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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
2021Dinamización de la comprensión textual en estudiantes de grado octavo; inferencia de textos y contexto mediante la teoría de PIAGET.Sánchez Infante, Yerly Carolina.
2021Variacion sociolinguistica en frontera Colombo Venezolana.Gutierrez, Yeiny Rosana.
2021El wordwall como herramienta para la compresión e interpretación textual en la ludificacion del contexto virtual en el grado sexto de la Institución Educativa Toledo Plata.Casanova Chaparro, Yajaira.
2021La poesía como herramienta pedagógica en la producción de textos mediante las tic en los estudiantes pertenecientes al grado décimo de la Institución Educativa San Francisco de Sales.Acosta Prada, Vicky Michel.
2021El debate como herramienta, pedagogía para la crítica en los textos argumentativos de los estudiantes del grado 6° de la Institución Educativa Colegio la Divina Pastora.Mendez Cabarico, Maryury Yusnary.
2021La gamificación en genially como herramienta didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora.Cárdenas Pérez, Katherin Andrea.
2021Teoría de las seis lecturas de Miguel de Subiría, aplicado al desarrollo de producción textual argumentativa a través del ensayo para potenciar el pensamiento crítico de los estudiantes de básica secundaria y media del Instituto Técnico Padre Manuel Briceño Jauregui Fe y alegría de la ciudad de Cúcuta de Norte de Santander.Silva Villamizar, Arelis Yeneila.
2021La gamificación como estrategia didáctica para la comprensión lectora en los estudiantes del grado octavo de la institución educativa colegio integrado fe y alegría del Municipio de los Patios.Mantilla Mantilla, Shirley Carolina.
2021Facebook como estrategia didáctica para desarrollar la comprensión lectora en el Grado Octavo del Colegio Clasico Ciudad de Cúcuta.Pallares Amaya, Mayra Alejandra.
2021El Storytelling digital como mediación didáctica en tiempos de pandemia.Sandoval Bautista, Yonatan Alexander.
2021Dinamización de la comprensión textual en estudiantes de Grado Octavo; inferencia de textos y contexto mediante la teoría de PIAGET.Sánchez Infante, Yerly Carolina.
2021Wattpad una herramienta TIC para fortalecer la escritura argumentativa mediante el ensayo en los estudiantes del grado Décimo de la Institución Juana Rangel de Cuellar.Uribe Suárez, Yeferson David.
2021El uso de haddoz (AVA) y el cuento para el desarrollo de la producción textual en estudiantes de Décimo Grado.Pérez Merchán, Wilson Fabián.
2021Los ambientes virtuales como herramienta didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual en los estudiantes de Octavo Grado.Eugenio Castrillón, Wendy Gissel.
2021Los reels como herramienta didáctica para la creación de textos poeticos.Guevara Gomez, Tito.
2021Hacia una visión didáctica de la competencia lectora y escritural mediante literatura infantil y plataforma de animación virtual - storyboard that, en la educación básica secundaria Colombiana.Gelvez Bareño, Saida Yileny.
2021La comprensión lectora y competencia lectora, desde la plataforma pixton - instrumento de video narración digital, Colegio la Divina Pastora, Cúcuta.Granados Peñaranda, Rosa Helena.
2021Estudio sobre interdisciplinariedad en clases virtuales de lengua castellana: una iniciativa de la Institución Educativa la Divina Pastora.Rincón Angulo, Pedro Elías.
2021La construcción de textos creativos proyectados en youtube como estrategia para fortalecer la producción textual.Cuellar Cardénas, Olga Leonor.
2021Whatsapp y medios audiovisuales como herramienta didáctica de la pedagogía liberadora para fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes de Noveno Grado del Colegio Integrado Juan Atalaya.Quintero Ovalle, Nahun Eduardo.
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