https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/74 2026-10-04T07:46:07Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11386 Título : Dinamización de la comprensión textual en estudiantes de grado octavo; inferencia de textos y contexto mediante la teoría de PIAGET. Autor : Sánchez Infante, Yerly Carolina. Resumen : The project titled Dynamization of Textual Comprehension in Eighth Grade Students; inference of texts and context through Piaget's theory, it was carried out through the intervention in the Juan Atalaya integrated school, said analysis revealed that students have a wrong concept of what understanding is and its importance in the processes of learning construction, taking this into account the general objective is set to stimulate textual understanding in eighth grade students by linking inference in texts to develop their cognitive processes, and as a specific objective, to distinguish the difficulties that come at the time to carry out the comprehension of texts, to design methods in which they include strategies based on inference and different theories such as Piaget's epistemology, to value cognitive processes taking into account the inference of texts and their context in favor of the dynamization of textual understanding. In this order of ideas, it is chosen in the methodological route to include pedagogical tools such as: diagnoses that allow to know more about how this axis is used, DOFA standard in which group problems are highlighted, improvement plan that accesses pedagogical strategies, acts for the dynamization of understanding, semi-structured interviews which allow evaluating the opinions of students, finding results that allow improving the cognitive process. Everything was developed taking into account the texts that are a tool which can be easily reached everywhere, as well as the Spanish language curricular guidelines, the DBA, among other regulations that also govern education. Descripción : El proyecto titulado dinamización de la comprensión textual en estudiantes de grado octavo; inferencia de textos y contexto mediante la teoría de Piaget, se llevó acabo por medio de la intervención en el colegio integrado Juan Atalaya ubicado en la ciudad de Cúcuta, dicho análisis dio a conocer que los estudiantes tienen un concepto errado de lo que es la comprensión y su importancia en los procesos de construcción de aprendizaje, tomando en cuenta esto como objetivo general se manifiesta, dinamizar la comprensión textual en los estudiantes de grado octavo vinculando la inferencia en los textos para desarrollar sus procesos cognitivos, y como objetivo específicos tiene distinguir las dificultades que se presentan al momento de realizar la comprensión de textos, diseñar métodos de trabajo en los cuales incluyan estrategias basadas en la inferencia y diferentes teorías como la epistemológica de Piaget, valuar los procesos cognitivos tomando en cuenta la inferencia de los textos y su contexto en pro de la dinamización de la comprensión textual. En este orden de ideas, se opta en la ruta metodológica incluir herramientas pedagógicas como: diagnósticos que permiten conocer más de como emplea este eje, tabla DOFA en la cual resaltan problemáticas grupales, plan de mejoramiento que accede a estrategias pedagógicas actas para la dinamización de la comprensión, entrevistas semiestructuradas las cuales permiten valuar las opiniones de los estudiantes, hallando resultados que permiten mejorar el proceso cognitivo. Todo se hizo tomando en cuenta los textos que son una herramienta la cual puede llegar fácil a todas partes, al igual los lineamientos curriculares de lengua castellana, los DBA, entre otras normativas que asimismo rigen a la educación 2021-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11385 Título : Variacion sociolinguistica en frontera Colombo Venezolana. Autor : Gutierrez, Yeiny Rosana. Resumen : Education today has manifested different changes in strategic processes to adapt to the needs of students, due to the demand of a globalized society that contemplates new notions to learn after the technological advances that are projected day by day in the environment. Due to this, educational innovation becomes a premise in the teaching of young people in each institution, and thus the interest of each student in obtaining knowledge that helps them grow academically can be seen reflected. This project proposes a strategy aimed at identifying diatopic variants on the Colombian-Venezuelan border. In this way, determine the meanings of various terms most used in the border area to create a glossary of binational words Descripción : La educación en la actualidad ha manifestado diferentes cambios en procesos estratégicos para adaptarse a la necesidad de los estudiantes, debido a la demanda de una sociedad globalizada que contempla nuevas nociones para aprender tras los avances tecnológicos que día a día se proyectan en el entorno. Debido a esto, la innovación educativa llega a ser una premisa en la enseñanza de los jóvenes en cada institución, y así se pueda ver reflejado el interés de cada estudiante por obtener conocimientos que le ayuden a crecer académicamente. El presente proyecto, plantea una estrategia encaminada identificar las variantes diatópicas en la frontera Colombo Venezolana. De este modo, determinar los significados de diversos términos más usados en zona fronteriza para crear un glosario de palabras binacionales 2021-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11384 Título : El wordwall como herramienta para la compresión e interpretación textual en la ludificacion del contexto virtual en el grado sexto de la Institución Educativa Toledo Plata. Autor : Casanova Chaparro, Yajaira. Resumen : This covid 19 has come to knock on the door of education, generating new possibilities to change learning and teaching in a dynamic way, giving a transformative mission in reforming learners through technologies, using spaces that was available to a family environment and now becomes school environments, so it will carry out innovative tool for the student through interest and motivation, to playfully lend in discovering the meaning that wants to teach the current pandemic, with new methodologies being immersed to change and structuring of an educational system. In this degree work we propose a novel strategy that will be used to strengthen the textual compression and interpretation, from the ludification that is to say through a game technique that will be applied with the wordwall tool which will allow the student to develop in a virtual context, in such a way the student will develop from the individuality in solving complex and significant text taking him to the reflection so much objective or subjective exploring shared ideals generating challenges goals to fulfill a previous learning. Descripción : El covid 19 ha llegado a tocar la puerta de la educación, generando nuevas posibilidades de cambiar el aprendizaje y la enseñanza de una forma dinámica, otorgando una misión trasformadora en reformar educandos por medio de las tecnologías, utilizando espacios que estaban en disposición de un entorno familiar y, ahora se vuelve ambientes escolares, por eso se debe llevar a cabo herramientas innovadoras para que el estudiante a través del interés y la motivación, en aprender lúdicamente en descubrir el significado que quiere enseñar la actualidad en pandemia, con nuevas metodologías estando inmersos al cambio y estructuración de un sistema educativo. En este presente trabajo de grado se plantea una estrategia novedosa que se empleara para fortalecer la comprensión e interpretación textual, a partir de la ludificación que se manifiesta como una técnica del juego que se aplicara con la herramienta Wordwall, la cual le permitirá al estudiante desarrollar en un contexto virtual, de tal manera el estudiante desarrollará desde la individualidad en resolver textos complejos y significativos conllevándolos a la reflexión tanto objetiva como subjetiva, explorando ideales compartidos generando desafíos metas para cumplir un aprendizaje previo. 2021-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11383 Título : La poesía como herramienta pedagógica en la producción de textos mediante las tic en los estudiantes pertenecientes al grado décimo de la Institución Educativa San Francisco de Sales. Autor : Acosta Prada, Vicky Michel. Resumen : La autora no proporciona la información sobre este ítem. Descripción : La autora no proporciona la información sobre este ítem. 2021-01-01T00:00:00Z