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2021El uso de haddoz (AVA) y el cuento para el desarrollo de la producción textual en estudiantes de Décimo Grado.Pérez Merchán, Wilson Fabián.
2021Los ambientes virtuales como herramienta didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual en los estudiantes de Octavo Grado.Eugenio Castrillón, Wendy Gissel.
2021Los reels como herramienta didáctica para la creación de textos poeticos.Guevara Gomez, Tito.
2021Hacia una visión didáctica de la competencia lectora y escritural mediante literatura infantil y plataforma de animación virtual - storyboard that, en la educación básica secundaria Colombiana.Gelvez Bareño, Saida Yileny.
2021La comprensión lectora y competencia lectora, desde la plataforma pixton - instrumento de video narración digital, Colegio la Divina Pastora, Cúcuta.Granados Peñaranda, Rosa Helena.
2021Estudio sobre interdisciplinariedad en clases virtuales de lengua castellana: una iniciativa de la Institución Educativa la Divina Pastora.Rincón Angulo, Pedro Elías.
2021La construcción de textos creativos proyectados en youtube como estrategia para fortalecer la producción textual.Cuellar Cardénas, Olga Leonor.
2021Whatsapp y medios audiovisuales como herramienta didáctica de la pedagogía liberadora para fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes de Noveno Grado del Colegio Integrado Juan Atalaya.Quintero Ovalle, Nahun Eduardo.
2021Prensa escuela una estrategia didáctica para el fortalecimiento de la producción textual de los estudiantes de décimo grado de la institución educativa Eustorgio Colmenares Baptista.Angarita Contreras, Mauricio.
2021La gamificación en genially como herramienta didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora.Cárdenas Pérez, Katherin Andrea.
2021El cuento alusivo a los personajes históricos como estrategia para el fortalecimiento de la producción escrita.Flórez Solano, Karen Yesenia.
2021Literatura Colombiana y objetos virtuales de aprendizaje: un camino hacia el fortalecimiento de la lectura crítica CASO: “Estudiantes de octavo grado de la I.E. Patios Centro No. 2 Municipio de los Patios, Norte de Santander”.Mendoza Gutiérrez, Jenny Paola.
2021Fortalecimiento de los niveles de lectura a partir de las TICS en estudiantes de grado undécimo del INEM Cúcuta.Álvarez González, Jeinny Josmary.
2021Teoría de las seis lecturas aplicada a la mejora de competencia argumentativa estudiantes de grados sexto, octavo, noveno y once del centro educativo colegio técnico águeda gallardo de villamizar de Pamplona.Montes Garcìa, Karen Yussely.
2021Comprensión e interpretación textual según sternberg para desarrollar el pensamiento crítico en la virtualidad.Albarracín Sierra, Francy.; Callejas Prada, Linda Lucía.; Dávila España, Dilenis.; Jiménez Rodríguez, Lezly.
2021El blog en la plataforma wix como herramienta digital para el afianzamiento de la comprensión e interpretación de textos.Espinel Márquez, Adriana Del Pilar.
2022Juego de Roles: estrategia didáctica para fortalecer la interpretación textual en estudiantes de Básica Secundaria.Acero Silva, Zully Esperanza.
2022El Texto Discontinuo como estrategia didáctica para desarrollar la Comprensión Lectora en los estudiantes de Octavo Grado de la Institución Educativa Colegio Pablo Neruda.Restrepo Osorio, Yeimi Camila.
2022Twitter como herramienta didáctica para la producción textual en Educación Media.Avendaño Gómez, Yarimar.
2022Proyecto Lector como estrategia pedagógica para fortalecer el Eje de la Comprensión e Interpretación Textual.Valencia Villamizar, Wendy Stefany.
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