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Fecha de publicación	Título	Autor(es)
2022	Diseño de una estrategia didáctica para disminuir la disgrafía en los estudiantes del grado tercero del Centro Educativo Rural la Fenicia, Cácota-Norte de Santander.	Ruge Santos, Yuri Dilmary.
2021	Propuesta pedagógica para prevenir el bullying homofóbico en estudiantes del grado quinto del Colegio Santa Marta.	Cordero Galvis, Tania Andrea.; González Carpio, María José.
2022	Los juegos tradicionales de Norte de Santander como estrategia lúdico pedagógica para desarrollar la motricidad fina y gruesa en niños de Prejardín del Colegio Bethlemitas Brighton. Pamplona.	Daza Lizcano, Gladys Adriana.; Ropero Duran, Zayda Karina.
2021	Cultura ambiental en la infancia: hacia la formación de la conservación y protección de la naturaleza.	Mesa Cáceres, Windy Caprice.
2021	Implementación del juego como estrategia lúdica pedagógica para generar conciencia ambiental en los estudiantes del grado tercero de primaria de la Institución Educativa San José de la Pesquera del municipio de Arauquita, Arauca.	Mena Martínez, Yaneirys.
2021	El arte como estrategia para fortalecer el proceso lector-escritor en niños con dislexia.	Galet Ortiz, Xiomara.
2021	La disciplina como base en el fortalecimiento de la atención y concentración en el aula.	Daza Daza, Yaletzy Mahelis.
2022	Teoría de las seis lecturas de Miguel de Zubiría aplicadas al desarrollo de las competencias de producción textual mediante tipologías textuales para fomentar la construcción interpretativa de los estudiantes de básica secundaria y media de la Institución Educativa Técnica Agroindustrial Lisandro Cely De Mongua Boyacá En Modalidad Presencial.	Torres González, Maria Alejandra.
2022	“Modelo De Scardamalia Y Bereiter” empleado en la expresión del pensamiento crítico a través de la producción escrita, mediación virtual para los estudiantes de básica y media del Instituto Educativo Técnico Diversificado DE Monterrey Casanare.	Cruz Mestizo, Luz Clarita.
2020	Teoría de la Lectura (F Jurado) aplicada a la competencia del pensamiento crítico en estudiantes de Básica Secundaria y Media.	Dávila Jiménez, Omelis María.