Escudo Universidad de Pamplona

Repositorio Institucional

Universidad de Pamplona

Preservamos, organizamos y difundimos la producción académica, científica, investigativa y cultural de la Universidad de Pamplona, garantizando el acceso abierto al conocimiento generado por nuestra comunidad universitaria.

Explorar colecciones

  1. Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  2. Trabajos de pregrado y especialización
  3. Facultad de Salud
  4. Psicología
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/12259
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorBonilla Salazar, Karem Daniela.-
dc.contributor.authorNavarro Ospitia, Juliana Sharid.-
dc.date.accessioned2026-11-06T16:09:54Z-
dc.date.available2021-
dc.date.available2026-11-06T16:09:54Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationBonilla Salazar, K.A.; Navarro Ospitia, J.S. (2021). Imaginarios de paz en adolescentes, jóvenes y adultos con diversidad funcional en la casa de la discapacidad en Pamplona Norte de Santander [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona.https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/12259es_CO
dc.identifier.urihttps://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/12259-
dc.descriptionLos imaginarios de paz, algunas veces tienden a ser distorsionados, dependiendo el entorno y la enseñanza que han recibido a través de su desarrollo por esto, el objetivo de esta investigación es explorar los imaginarios de paz en adolescentes, jóvenes y adultos con diversidad funcional en la casa de la discapacidad en el municipio de Pamplona Norte de Santander, mediante una investigación de tipo cualitativo, generando recomendaciones sobre la importancia de la paz y la interacción con los demás. Se apoyó de una triangulación de técnicas; utilizando una observación participante, una entrevista semiestructurada y un análisis de contenido. En conclusión, se evidenció que la mayoría de los participantes no tienen un concepto estructurado de la paz, ya que la relacionan con vagos conocimientos que les brinda el entorno, pero sí tienen la creencia estructurada de lo opuesto o los aspectos negativos que se asocian con esta, como el robo, las drogas, la violencia, la guerra, entre otras.es_CO
dc.description.abstractThe imaginaries of peace, sometimes tend to be distorted, depending on the environment and the teaching they have received throughout their development, therefore the objective of this research is to explore the imaginaries of peace in adolescents, young people and adults with functional diversity in the house of disability in the municipality of Pamplona Norte de Santander, through a qualitative research, generating recommendations on the importance of peace and interaction with others. It was supported by a triangulation of techniques; using a participant observation, a semistructured interview and a content analysis. In conclusion, it became evident that most of the participants do not have a structured concept of peace, since they relate it to vague knowledge provided by the environment, but they do have the structured belief of the opposite or the negative aspects associated with it, such as theft, drugs, violence, war, among others.es_CO
dc.format.extent251es_CO
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
dc.language.isoeses_CO
dc.publisherUniversidad de Pamplona - Facultad de Salud.es_CO
dc.subjectDiscapacidad.es_CO
dc.subjectEducación.es_CO
dc.subjectEntorno social.es_CO
dc.subjectFamilia.es_CO
dc.subjectImaginarios sociales.es_CO
dc.subjectPaz.es_CO
dc.titleImaginarios de paz en adolescentes, jóvenes y adultos con diversidad funcional en la casa de la discapacidad en Pamplona Norte de Santander.es_CO
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
dc.date.accepted2021-
dc.relation.referencesAbad A. M. 2016. Familia y discapacidad: consideraciones apreciativas desde la inclusión. Latinoamericana de Estudios de Familia. Vol. 8. 58-77. https://doi.org/10.17151/rlef.2016.8.5.es_CO
dc.relation.referencesACNUR, comité español. 2018. Qué es un conflicto social y qué efectos puede tener. UNHCR ACNUR.. https://eacnur.org/blog/conflicto-social-que-es-y-efectostc_alt45664n_o_pstn_o_pst/.es_CO
dc.relation.referencesAgostino, D & Agustina M. E. (2014). Imaginarios Sociales, Algunas Reflexiones Para Su Indagación. Anuario de Investigaciones. vol XXI. 127-134. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=369139994011.es_CO
dc.relation.referencesAllen y Waterman, (2019). Etapas de la adolescencia. American Academy of pediatrics. https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/teen/Paginas/Stages-ofAdolescence.aspx.es_CO
dc.relation.referencesAlvarez, Pérez. 2019. Educación para la paz aproximación teórica desde los imaginarios de paz Educación y Educadores, 22(2), 277-296 DO: https://doi.org/10.5294/edu 2019 22.2 6.es_CO
dc.relation.referencesAmezquita, J. A. (2020). Intervenciones terapéuticas en niños con TDAH (Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia). Repositorio institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/28624/1/2020_intervenciones_terapeu ticas_ni%c3%b1os.pdf.es_CO
dc.relation.referencesArango, C. (2018). PSICOLOGÍA COMUNITARIA DE LA CONVIVENCIA Y EL POSCONFLICTO COLOMBIANO. Boletín de la Universidad del Museo Social Argentino. http://www.umsa.edu.ar/wp-content/uploads/2021/03/Psicologia-Comunitaria-Diciembre2018.pdf#page=145.es_CO
dc.relation.referencesArenas, R. 2019. estrategias metodológicas a través de ajustes razonables para los estudiantes con síndrome de Down de los grados jardín, séptimo y noveno del área de educación física del colegio Calasanz Cúcuta. Universidad de Pamplona. Cúcuta, Colombia.es_CO
dc.relation.referencesAula Fácil, (2021). Desarrollo de la personalidad. https://www.aulafacil.com/cursos/educacion/desarrollo-del-adolescente/desarrollo-de-lapersonalidad-l6121.es_CO
dc.relation.referencesAyala, (2020). Entorno social: características, elementos, influencia. Lifeder. https://www.lifeder.com/entorno-social/.es_CO
dc.relation.referencesBanco de la Republica, (2017). Los medios de comunicación. Banrepcultural. Recuperado de https://enciclopedia.banrepcultural.org/index.php/Los_medios_de_comunicaci%C3%B3n.es_CO
dc.relation.referencesPérez & Merino, (2021). Definición de creencia. Real Academia Española (RAE). https://definicion.de/creencia/.es_CO
dc.relation.referencesPérez, J & Gardey, A, (2018). Definición de crianza. Recuperado de https://definicion.de/crianza/.es_CO
dc.relation.referencesPérez, M, (2021). Escuela. Definición escuela. Recuperado de https://conceptodefinicion.de/escuela/.es_CO
dc.relation.referencesPérez, M. Viancha, M. Jerez, H. y Martínez, L. (2020). Significados de paz en adolescentes y jóvenes víctimas del conflicto armado del centro de Colombia. Revista Redalyc. Vol. 15, núm. 1, pp. 168-178.es_CO
dc.relation.referencesPérez, P., Quintero A., Riveros E. (2017). En el Paraíso” los niños y niñas nos hablan de Paz. Trabajo de grado. Universidad de la Salle. Bogotá, Colombia.es_CO
dc.relation.referencesPilar, M et al., (2019). Influencia de las relaciones familiares en la primera infancia. Universidad Católica. Recuperado de https://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/view/3196/2457.es_CO
dc.relation.referencesPimienta, J. & Orden Hoz, A., Estrada, M. (2018). Metodología de la investigación. Pearson Educación. Tomado de https://www-ebooks7-24- com.unipamplona.basesdedatosezproxy.com/?il=7587.es_CO
dc.relation.referencesPinto, J. 2017. la figura paterna y su incidencia en la construcción de imaginarios sociales sobre paz de niños y niñas en el espacio escolar. Universidad Francisco José De Caldas. Bogotá Colombia.es_CO
dc.relation.referencesPintos J. (2016). la importancia de promover los valores del hogar hacia las escuelas primarias. El fuerte, México. Universidad Autónoma Indígena de México.es_CO
dc.relation.referencesPintos, J. 1995. Los Imaginarios Sociales (La nueva construcción de la realidad social). Sal Terrae/Fe y Secularidad. España, Madrid.es_CO
dc.relation.referencesBarrera, M., Chaux, E., Molano, A., Velsaquez, A., Castellanos, M., Chaparro, M. y Bustamante, A. (2017). Aulas en paz en contextos violentos: evaluación de campo de Aulas en Paz en Colombia. Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia Universidad Concordia, Montreal, Canadá Universidad de Toronto, Toronto, Canadá Universidad de Missouri, St. Louis, MO, EE. UU. Recuperado de la base de datos Springer Link, de la universidad de Pamplona.es_CO
dc.relation.referencesQuevedo, (2017). Roles y funciones del Psicólogo Comunitario. Psicología comunitaria. https://mquevedoblog.wordpress.com/2017/06/14/roles-y-funciones-del-psicologocomunitario/.es_CO
dc.relation.referencesQuimbaya, A. 2018. Imaginarios De Paz En Niñas Y Niños Del Colegio Antonio José Uribe En Bogotá. Universidad Distrital Francisco José De Caldas. Bogotá, Colombia.es_CO
dc.relation.referencesQuispe, B. (2019). Infancia Intermedia. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (Lima, Perú). http://200.60.81.165/bitstream/handle/UNE/3717/MONOGRAF%C3%8DA%20- %20QUISPE%20BERNARDO.pdf?sequence=1&isAllowed=y.es_CO
dc.relation.referencesRaffino, (2020). Concepto de relaciones interpersonales. Concepto. de. https://concepto.de/relaciones-interpersonales/.es_CO
dc.relation.referencesRamírez, G. J. (s.f). Pamplona Norte de Santander Colombia. https://www.cucutanuestra.com/temas/geografia/municipios/regionsur/pamplona/pamplona.htm.es_CO
dc.relation.referencesRivera.,A. & Gonzalez, J. 2018.Comparación de las representaciones mentales y verbales acerca de la paz, el conflicto y la reconciliación de los niños y niñas de primero, segundo y tercer grado de la zona urbana institución san francisco de asís, sede santa marta y de la zona rural centro educativo vereda alto grande de la ciudad de Pamplona. Universidad de Pamplona. Colombia.es_CO
dc.relation.referencesRubio, M., & Tapia, M. 2017. Estudio de la construcción de imaginarios frente a las diferencias en niños de 4 a 5 años de los centros de desarrollo infantil “travesuras y crayolas”. Universidad del Azuay. Cuenca, Ecuador.es_CO
dc.relation.referencesSampieri, R. Fernández, C. & Baptista, M. 2014. Metodología de la investigación, sexta edición. McGRAW-HILL / Interamericana Editores, S.A. De C.V.es_CO
dc.relation.referencesSanz. 2018. Los 42 valores para la paz. Ceip Sanz Vazquez. http://ceipsanzvazquez.blogspot.com/2018/01/los-42-valores-para-la-paz.htm.es_CO
dc.relation.referencesSanatani, E. 2020. The Role of Education in Creating Peace, Unity, and a National Identity in South Sudan. School of International Development and Globalization. Canadá.es_CO
dc.relation.referencesBautista, F. (2018). Paz Imperfecta: Nuevas Querellas Amistosas. Revista De Cultura De Paz, 25- 41.es_CO
dc.relation.referencesSánchez, M. (2021). El Papel De La Psicología En La Educación Y Aprendizaje De Los Más Pequeños. Desarrollo Personal , Recuperado de https://www.sebascelis.com/el-papel-de-lapsicologia-en-la-educacion-y-aprendizaje-de-los-mas-pequenos/.es_CO
dc.relation.referencesSierra, (2018). Actores en la educación: una mirada desde la psicología educativa. Barranquilla, Colombia: Ediciones Universidad Simón Bolívar.es_CO
dc.relation.referencesSilva, M. 2018. Comparación de representaciones mentales y verbales acerca de la paz, el conflicto y la reconciliación de los niños y niñas de cuarto y quinto grado, del new Cambridge School de la ciudad de Pamplona. Universidad de pamplona. Colombia.es_CO
dc.relation.referencesSinchipa,K. E (2020). Estilo parental y habilidades sociales en adolescentes de bachillerato de la Unidad Educativa ‘‘Pedro Carbo’’. Bolívar, 2020. (Tesis de pregrado, Universidad Nacional de Chimborazo). Repositorio Digital UNACH. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/7220/1/TESIS%20Katherin%20Estefan%c3%a da%20Sinchipa%20Tixe-PSC.pdf.es_CO
dc.relation.referencesSomos caPAZes. (2013). Catedra para la paz. http://www.somoscapazes.org/catedra-de-la-paz.php.es_CO
dc.relation.referencesSuárez A., Sandoval V. (2017). Imaginarios sociales en torno al conflicto y la paz en las y los estudiantes de grado sexto de los colegios simón bolívar (suba) y Rafael Uribe Uribe (Tunjuelito) en el marco de la implementación de la cátedra de paz. Bogotá Colombia. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.es_CO
dc.relation.referencesSUMA 2019, 4 de noviembre Sociedad Unida Institución de Asistencia Privada. Qué es la paz positiva y la paz negativa. SUMA Sociedad Unida IAP. https://sumate.mx/que-es-la-pazpositiva-y-la-paznegativa/#:~:text=Por%20otro%20lado%2C%20la%20paz,bienestar%20y%20calidad%20d e%20vida.es_CO
dc.relation.referencesTamayo, M. 2003. El proceso de la investigación científica, Editorial Llmusa, S.A. DEC.V. Grupo Noriega Editores.es_CO
dc.relation.referencesThe Office of the High Commissioner for Human Rights. 2020. UN disabilities expert urges more inclusive approach across ‘peace continuum’. https://www.ohchr.org/EN/NewsEvents/Pages/DisplayNews.aspx?NewsID=27684&LangI D=E.es_CO
dc.relation.referencesThompson, L y Schonthal, (2020). La psicología social del Design Thinking. Base de datos SAGE journals, de la Universidad de Pamplona. https://journals-sagepubcom.unipamplona.basesdedatosezproxy.com/doi/full/10.1177/0008125619897636.es_CO
dc.relation.referencesBernal, C. 2020. Situación Colombiana. Down21org. https://www.down21.org/component/content/%20article.html?id=1566:situ.es_CO
dc.relation.referencesTorrez, (2021), La autoestima en los adolescentes. Psicoactiva. https://www.psicoactiva.com/blog/la-autoestima-en-los-adolescentes/.es_CO
dc.relation.referencesTrifu, L. 2018. Reflexiones sobre la paz positiva.Un diálogo con la paz imperfecta. Revista de Paz y Conflictos. Vol. 11. Nº 1. pp. 29-59. https://doi.org/10.30827/revpaz.v11i1.5602.es_CO
dc.relation.referencesUnicef (2021). ¿Qué es la adolescencia? https://www.unicef.org/uruguay/que-es-la-adolescencia.es_CO
dc.relation.referencesUNIMINUTO Radio, (2021). (Podcast) Javier Naranjo nos invita a conocer conversaciones epistolares entre niños en torno a la paz. Bogotá Colombia.es_CO
dc.relation.referencesUniversidad de la Sabana, (2017). Proyecto: capacidades locales para la paz. Bogotá Colombia. Recuperado de https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/26474.es_CO
dc.relation.referencesUniversidad Internacional de Valencia, (2018,17 de agosto). ¿En qué consiste el modelo cognitivo conductual? https://www.universidadviu.com/co/actualidad/nuestros-expertos/en-queconsiste-el-modelo-cognitivo-conductual.es_CO
dc.relation.referencesValdés, I. (2018). COMPETENCIAS LABORALES DEL PSICOLOGO EN EL AREA EDUCATIVA. (Tesis de Pregrado). Universidad Cooperativa de Colombia. Repositorio institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/6517/1/2018_competencias_laborales educativa.pdf.es_CO
dc.relation.referencesVargas, C & Zabala, D. (2019). Imaginarios de paz en estudiantes de 5 de primaria de la Institución Educativa Colegio Pablo Neruda sede Gabriela Mistral. Tesis de pregrado. Universidad de Pamplona. Norte de Santander, Cúcuta.es_CO
dc.relation.referencesVega G.2017. Imaginarios de paz en jóvenes universitarios: estudio de caso. universidad de la Salle. Bogotá, Colombia.es_CO
dc.relation.referencesXiaoyan K. & Jing L. (2017). Discapacidad Intelectual. Trastornos Del Desarrollo Capítulo C.1. IACAPAP.es_CO
dc.relation.referencesBetul, A, (2020). Agonistic peace and confronting the past: An analysis of a failed peace process and the role of narratives. Retrieved from database Sage Journals de la University of Pamplona.es_CO
dc.relation.referencesZurko (2021). Desarrollo físico y cognitivo en los jóvenes adultos. eHow. https://www.ehowenespanol.com/desarrollo-fisico-y-cognitivo-en-los-jovenes adultos_13099883/.es_CO
dc.relation.referencesBahajin, S. 2018. La educación como instrumento de la cultura de paz. Innovación Educativa, ISSN: 1665-2673 vol. 18, número 78. http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v18n78/1665-2673-ie-18- 78-93.pdf.es_CO
dc.relation.referencesBotero, P., Pinilla, V., Agudelo, V. 2011. Narrativas del conflicto sociopolítico y cultural de jóvenes en seis contextos locales de Colombia. Revista Manizales. Manizales Colombia http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/RevistaLatinoamericana/article/view/ 519/288.es_CO
dc.relation.referencesCalderón, C. (2009) Teoría de conflictos de Johan Galtung. Revista de Paz y Conflictos Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=205016389005.es_CO
dc.relation.referencesCao, C, (2019). Afecto. Definición. Recuperado de https://ladefinicion.com/afecto/.es_CO
dc.relation.referencesCastillo, 2016. ¿Qué es la afectividad? Psicología y virtud. http://psicologiayvirtud.blogspot.com/2016/04/que-es-la-afectividad.html.es_CO
dc.relation.referencesCastoriadis, C. (1997). El imaginario social instituyente. Zona erógena. Nº 35. Obtenido de: file:///C:/Users/ACER/Documents/archivos%20de%20%20imaginarios%20de%20paz/Cast oriadis%20Cornelius%20-%20El%20Imaginario%20Social%20Instituyente.pdf.es_CO
dc.relation.referencesCastro, A (2021). La adolescencia en la discpacidad. Fundacion de manoenmano. https://demanoenmano.net/la-adolescencia-la-discapacidad/.es_CO
dc.relation.referencesCegarra, J. 2012. Fundamentos teórico epistemológicos de los imaginarios sociales. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales. doi: 10.4067/S0717-554X2012000100001.es_CO
dc.relation.referencesChauz, E. Barrera, M. Molano, A. et al. (2017). Classrooms in Peace Within Violent Contexts: Field Evaluation of Aulas en Paz in Colombia. Retrieved from database Springer Link de la University of Pamplona.es_CO
dc.relation.referencesChávez, Y. 24, julio-diciembre 2017. ¿Paz positiva? o ¿paz negativa? Reflexiones de líderes y lideresas víctimas del conflicto armado en Soacha, Colombia. Revista de Trabajo Social e intervención social No.24. pp. 69-93. https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/10893/12898/Prospectiva24-p.69- 93-Paz%20positiva.pdf?sequence=1&isAllowed=y.es_CO
dc.relation.referencesChristophini, M. (2017). Into the Choppy Waters of Peace: An Inquiry into Peace- and Anti-Violence Animation. Retrieved from database Sage Journals de la University of Pamplona.es_CO
dc.relation.referencesCobeñas, P. 2020.Exclusión Educativa de Personas con Discapacidad: Un Problema Pedagógico. REICE, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 18(1), 65- 81. https://doi.org/10.15366/reice2020.18.1.004.es_CO
dc.relation.referencesColegio Colombiano de Psicólogos, COLPSIC (2020). Campos disciplinares y profesionales. https://www.colpsic.org.co/campos/campos-disciplinares-y-profesionales/.es_CO
dc.relation.referencesColombia Travel s.f. Pamplona. Pro Colombia. https://colombia.travel/es/pamplona.es_CO
dc.relation.referencesCOLPSIC. (2009). Deontología y Bioética del Ejercicio de la Psicología en Colombia. Colegio Colombiano de Psicólogos. https://www.infopsicologica.com/documentos/2009/Deontologia_libro.pdf.es_CO
dc.relation.referencesCongreso de Colombia. (2021). Ley estatutaria 1618 de 2013. Discapacidad Colombia. https://discapacidadcolombia.com/phocadownloadpap/LEGISLACION/LEY%20ESTATU TARIA%201618%20DE%202013.pdf.es_CO
dc.relation.referencesCuesta, E. (2021). Las 3 etapas de la adultez (y sus características principales). Estilonext. https://estilonext.com/salud-y-bienestar/etapas-adultez.es_CO
dc.relation.referencesCuraba, I. (2020). Experiencias de participación juvenil en un dispositivo “Consejo comunitario de Jóvenes” de la ciudad de Córdoba: contexto social-comunitario (Tesis de pregrado, Universidad Católica de Córdoba). Repositorio institucional UCC. http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2895/1/TF_Curaba.pdf.es_CO
dc.relation.referencesCabrera. 2019. Los medios como instrumento para la paz. De Justicia. https://www.dejusticia.org/column/los-medios-como-instrumento-para-la-paz/.es_CO
dc.relation.referencesDANE. 2020. Discapacidad. Dane información para todos. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-ypoblacion/discapacidad.es_CO
dc.relation.referencesDesarrollo Cognitivo. (2021). Etapa de la Juventud. https://eldesarrollocognitivo.com/desarrollohumano/etapa-de-la-juventud/.es_CO
dc.relation.referencesDíaz, C. 2017. Investigación cualitativa y análisis de contenido temático. Orientación intelectual de revista Universum. Revista General de Información y Documentación ISSN: 1132 -1873 http://dx.doi.org/10.5209/RGID.60813.es_CO
dc.relation.referencesDown España. 2012. Familias y síndrome de Down. Colección formación para la autonomía y la vida independiente. España. https://www.sindromedown.net/wpcontent/uploads/2014/09/146L_14.pdf.es_CO
dc.relation.referencesEditorial Etecé. (2020). Creencia. Concepto. Recuperado de https://concepto.de/creencia/.es_CO
dc.relation.referencesErazo, E. Muñoz, E. y Arenas, Y, (2018). Víctimas del conflicto armado y personas con discapacidad: Intersecciones posibles. Ejercicio de memoria con las personas con discapacidad víctimas del conflicto armado de la fundación Alma y Vida en la comuna 13 de la ciudad de Medellín, como una propuesta de educación para la paz. Tesis de pregrado. Universidad de Antioquia. Departamento de Antioquia, Medellín.es_CO
dc.relation.referencesEsquivel, C & García M. 2018. La Educación para la Paz y los Derechos Humanos en la creación de valores para la solución de conflictos escolares. Justicia (33): pp.256-270. http://www.scielo.org.co/pdf/just/n33/0124-7441-just-33-00256.pdf.es_CO
dc.relation.referencesEuroinnova Business School. (2021, 20 enero). que es el valor del amor. https://www.euroinnova.co/blog/que-es-el-valor-del-amor.es_CO
dc.relation.referencesFondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). 2014. Cuadernillo 2, Definición y clasificación de la discapacidad. Australiand Aid.es_CO
dc.relation.referencesFondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). 2021. Serie de cuadernillos sobre educación inclusiva. Oficina Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe. https://www.unicef.org/lac/informes/serie-de-cuadernillos-sobre-educacion-inclusiva.es_CO
dc.relation.referencesFumdemas.2014. Tipos de discapacidad. The global compact. https://fundemas.org/tipos-dediscapacidad.es_CO
dc.relation.referencesFondo de las Naciones Unidas para la Infancia. (2020). Símbolos de paz. https://www.unicef.es/educa/blog/simbolos-de-paz.es_CO
dc.relation.referencesGarcia Rodriguez, G. (2019). Aproximaciones al concepto de imaginario social. Civilizar: Ciencias Sociales y Humanas, 36-37.es_CO
dc.relation.referencesGarcía T., J. (2019). Percepciones sobre la psicología educativa y la función del psicólogo educativo. Enseñanza e Investigación en Psicología, 1(3), 376-386.es_CO
dc.relation.referencesGarcía, A. (2021). Conocimiento. Economipedia.com. Recuperado de https://economipedia.com/definiciones/conocimiento.html.es_CO
dc.relation.referencesGonzález, M. (2016, 21 de septiembre). Ciclo vital- Adolescencia. [Presentación de Diapositivas]. Prezi. https://prezi.com/mrj8xaagfgp4/ciclo-vital-adolescencia/.es_CO
dc.relation.referencesGuerra, I. 2018. Inclusión, Educación Sin Barreras. Universidad de Pamplona. Pamplona Colombia.es_CO
dc.relation.referencesGuzmán, L (2017). La adolescencia principal características. Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. https://www.cch.unam.mx/padres/sites/www.cch.unam.mx.padres/files/archivos/07- Adolescencia2.pdf.es_CO
dc.relation.referencesHernández E., Cañaveral J., Morales M., Rincón, F. 2019. Imaginarios Sociales de Excombatientes sobre el Postconflicto colombiano. La metáfora del abandono del guardián. Revista de paz y conflictos Vol. 12 Núm. 1 p 7-28 https://revistaseug.ugr.es/index.php/revpaz/article/view/7861/7946.es_CO
dc.relation.referencesHernández, G. (2016). Incidencia del módulo “Construimos paz a nuestra medida” en la instauración de una cultura de paz. Universidad Libre de Colombia. Bogotá, Colombia https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/9582/TRABAJO%20FINAL%20 sept%2012.pdf?sequence=1&isAllowed=y.es_CO
dc.relation.referencesHernández, R. & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. McGraw-Hill Interamericana. Tomado de https://www-ebooks7-24- com.unipamplona.basesdedatosezproxy.com/?il=6443.es_CO
dc.relation.referencesHerrera, D. Vanegas, L y Peñaloza Y. (2018). Ruta para fortalecer los procesos de la cátedra de la paz, en los niños y niñas de 1 a 5 grado de los colegios públicos de Pamplona Norte de Santander. Tesis de pregrado. Universidad de Pamplona, Norte de Santander, Colombia.es_CO
dc.relation.referencesHuenupil, S. (2018). La observación participante: Fases, ventajas y desventajas. Psico Educacion Comunitaria. http://saulmirandaramos.blogspot.com/2018/06/la-observacion-participantefases.html.es_CO
dc.relation.referencesJaimes, M, et alt., (2019). El dilema de la guerra o la paz: representaciones sociales sobre la paz de jóvenes del colegio San José de Cúcuta. Perspectivas. vol. 4, no. 2, pp. 31-38, 2019. 2019- jaimes maritza.pdf.es_CO
dc.relation.referencesJillian. 2018. Los Valores, Antivalores, Escuela Para Padres, La Comunicación Y La Familia. Ensayos club español. https://es.essays.club/Otras/Temas-variados/LOSmVALORES- ANTIVALORES-ESCUELA-PARA-PADRES-LAmCOMUNICACI%C3%93N69491.htmles_CO
dc.relation.referencesJiménez, F. (2004). Propuesta de una epistemología antropológica para la paz. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 11(34), 21-54. http://www.redalyc.org/pdf/105/10503402.pdf.es_CO
dc.relation.referencesJoint Peace Fund. 2018. Equality in the peace process – the importance of giving people with disabilities a voice. United Nations Office for the Coordination of Humanitarian Affairs. https://reliefweb.int/report/myanmar/equality-peace-process-importance-giving-peopledisabilities-voice.es_CO
dc.relation.referencesKagaari, J., et al., (2017). Children’s conceptions of peace in two Ugandan primary schools: Insights for peace curriculum. University Indiana, Estados Unidos. Retrieved from database SAGE journals de la university of Pamplona.es_CO
dc.relation.referencesKats, Y. (2020). Interacting for Peace: Rethinking Peace Through Interactive Digital Platforms. University of Michigan, Estados Unidos. Retrieved from database SAGE journals de la university of Pamplona.es_CO
dc.relation.referencesLópez, Yorgenis. (2020). "LA FORMACIÓN ARTÍSTICA Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN JOVENES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA DEL GRUPO SENSORAMA ". Tesis de pregrado. Universidad de Pamplona, Norte de Santander, Colombia.es_CO
dc.relation.referencesLos valores. 2020. ¿Qué es el amor? https://losvalores.org/que-es-el-amor/.es_CO
dc.relation.referencesLozano, (2020). INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL en los tiempos de postconflicto. Primera edición. http://catedralibremartinbaro.org/pdfs/Psicologia-praxis.pdf#page=30.es_CO
dc.relation.referencesLuna, B. (2019). IMAGINARIOS SOCIOCULTURALES DE PAZ EN JÓVENES ESTUDIANTES DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA AUTÓNOMA DEL CAUCA. Tesis de pregrado. Corporación Universitaria Autónoma del Cauca. Departamento del Cauca, Popayan.es_CO
dc.relation.referencesLuis (2019, 10 septiembre). Símbolo de la Paz: Significado y Origen Verdadero. UniversoAbierto.com. https://universoabierto.com/simbolo-de-la-paz-significado-y-origenverdadero/.es_CO
dc.relation.referencesMaestre, A., Pérez, C. (2019). Educación para la paz: aproximación teórica desde los imaginarios de paz. Cúcuta Colombia. Educación y Educadores. 22. 277-296. 10.5294/edu.2019.22.2.6.es_CO
dc.relation.referencesMartinez, (2020). Historia de la Psicología social. Psicología social y comunitaria. https://filadd.com/doc/susana-seidmann-historia-de-la-psicologia-social.es_CO
dc.relation.referencesMartínez, S. 2018. Aportes a la construcción de paz de cara a la superación del dualismo amigoenemigo, frente a la migración juvenil venezolana en la ciudad de Cúcuta. Corporación Universitaria Minuto De Dios Uniminuto Virtual y a Distancia. Cúcuta, Colombia.es_CO
dc.relation.referencesMéndez, A. J. (2021, 26 de marzo). Fuentes teóricas de la Psicología Social Comunitaria de base emancipadora. SciElo. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007- 78902021000300025&script=sci_arttext.es_CO
dc.relation.referencesMinisterio de educación, 2020. Sistema Educativo Colombiano. La Educación es de todos, ministerio de educación. Gov.co. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article231235.html?_noredirect=1.es_CO
dc.relation.referencesMinisterio de salud (Minsalud). (2021). Ciclo de vida. https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/Paginas/cicloVida.aspx.es_CO
dc.relation.referencesMinisterio de Salud (MinSalud). (2020). Discapacidad. https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/promocionsocial/Discapacidad/Paginas/discapacidad.aspx.es_CO
dc.relation.referencesMinisterio de salud y protección social. 2020. República de Colombia. Resolución número c000113.es_CO
dc.relation.referencesMinisterio de Salud. 2020. Boletines Poblacionales: Personas con Discapacidad -PCD1Oficina de Promoción Social I-2020. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/boletinespoblacionales-personas-discapacidadI-2020.pdf.es_CO
dc.relation.referencesMiralles, L & Carrera, R. (2021). El inicio de las relaciones interpersonales. Orientación Psicológica. Recuperado de https://orientacionpsicologica.es/el-inicio-de-las-relaciones-interpersonales/.es_CO
dc.relation.referencesMolinares, V (2005). Los imaginarios sociales sobre el conflicto social y la forma como lo solucionan los pobladores del barrio La Paz en Barranquilla (Colombia). Revista de Derecho, (24), 106-139. ISSN: 0121-8697. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=851/85102404.es_CO
dc.relation.referencesMoreno, E. 2018.nociones de identidad nacional y territorial en la comunidad del casco urbano del municipio de Tibú, norte de Santander: perspectivas de paz, violencia y cultura 1980 y 2013. Universidad Santo Tomás. Bogotá, Colombia.es_CO
dc.relation.referencesMunicipio. (2021). Pamplona en la región de Norte de Santander - Municipio y alcaldía de Colombia. Municipio.com.co. https://www.municipio.com.co/municipio-pamplona.html.es_CO
dc.relation.referencesMuñoz A. (2004). Paz imperfecta. Editorial Universidad de Granada. Granada, España. https://www.ugr.es/~fmunoz/documentos/Paz%20imperfecta.htm.es_CO
dc.relation.referencesMuñoz, M. & Torres, A. 2018. Diseño interior de un espacio educativo para la inclusión de niños con síndrome de Down. Universidad de Azuay. Cuenca, Ecuador. http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/8033.es_CO
dc.relation.referencesMur, D., Contreras, J. 2019. Los imaginarios de paz de maestros en formación de la Universidad de la Salle. Universidad de La Salle. Bogotá, Colombia.es_CO
dc.relation.referencesMurillo H, et al. (2018). Filosofía, valores, ética, moral e identidad. Universidad pedagógica de Durango. Recuperado de https://redie.mx/librosyrevistas/libros/eticayvalores.pdf.es_CO
dc.relation.referencesNaranjo, J. (2015). Los niños piensan la paz. Bogotá: edición Banco de la República Subgerencia Cultural.es_CO
dc.relation.referencesNúñez, C., Andrade M., Nieto, C. 2019. “Imaginarios de paz de los niños del grado 5 de la institución educativa Carlos Julio Umaña Torres del municipio de Tópaga” universidad de la Salle. Bogotá, Colombia.es_CO
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidas (ONU). 2020. Día Internacional de las Personas con Discapacidad, 3 de diciembre. https://www.un.org/es/observances/day-of-persons-withdisabilities/background.es_CO
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y la Cultura. 2020. La Paz es un Derecho Humano. http://www.unesco.org/archives/multimedia/document2800#:~:text=La%20paz%20es%20un%20concepto,objeci%C3%B3n%20de%20concienci a%20frente%20a.es_CO
dc.relation.referencesOrganización De Las Naciones Unidas. 2020. Día Internacional de la Convivencia en Paz. https://www.un.org/es/observances/living-in-peaceday#:~:text=La%20paz%20no%20s%C3%B3lo%20es,de%20forma%20pac%C3%ADfica %20y%20unida.es_CO
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud (OMS) ,2021. Discapacidades. Organización Mundial de la Salud (OMS) https://www.who.int/topics/disabilities/es/.es_CO
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud (OMS). & el Banco Mundial. 2011. Resumen, información mundial sobre la discapacidad. https://www.oas.org/es/sedi/ddse/paginas/documentos/discapacidad/DESTACADOS/Resu menInformeMundial.pdf.es_CO
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. & Organización Panamericana de la Salud 2001. Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF). Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Secretaría de Estado de Servicios Sociales, Familias y Discapacidad. Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO). https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/43360/9241545445_spa.pdf;jsessionid=2A C8DE38CF7A322B3D4AA943DF947296?sequence=1.es_CO
dc.relation.referencesÖzkutlu, S, (2018). ‘‘Peace’’ perceptions of Special Education Students in North Cyprus: a metaphorical approach. University of Nicosia, Mersin, Turquía. retrieved from database SPRINGERLIN de la University of Pamplona.es_CO
dc.relation.referencesPairumani Ticona, Ronald. (2017). Influencia de las relaciones intrafamiliares, en el rendimiento académico en niños (as) de 10 y 11 años, que asisten a la Comunidad de Educación Integral (CEI). Revista de Investigacion Psicologica, (18), 87-108. Recuperado en 30 de mayo de 2021, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S222330322017000200008&l ng=es&tlng=es.es_CO
dc.relation.referencesPalos, (2018). La escuela es una comunidad de aprendizaje que educa de forma global. Diario de la Educacion.https://eldiariodelaeducacion.com/convivenciayeducacionenvalores/2018/05/21/ la-escuela-es-una-comunidad-de-aprendizaje-que-educa-de-forma-global/.es_CO
dc.relation.referencesPamplona Norte de Santander Gov Co, 2021. INFORMACIÓN DEL MUNICIPIO. http://www.pamplona-nortedesantander.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Informacion-delMunicipio.aspx.es_CO
dc.relation.referencesPeace, Education, Art, Communication. (2017). What is Peace Culture? (PEAC). https://www.peacinstitute.org/what_is_peace_culture.es_CO
dc.relation.referencesPeiró, (2017). Medios de comunicación. https://economipedia.com/definiciones/medios-decomunicacion.html.es_CO
dc.relation.referencesPeredo, R. 2016. Comprendiendo la discapacidad intelectual: datos, criterios y reflexiones. Reflexiones en psicología 15. Pag 101 Pag 122. ISSN: 2223-3033.es_CO
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
Aparece en las colecciones: Psicología

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Bonilla_Navarro_2021_TG.pdfBonilla_Navarro_2021_TG.pdf3,9 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.