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Fecha de publicación	Título	Autor(es)
2022	El guion literario como recurso didáctico a través de la plataforma WATTPAD para fortalecer la producción textual en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén.	Díaz Villamizar, Arys Yanith.
2022	Ambiente virtual de aprendizaje para fortalecer las competencias lecto-escritoras mediante las plataformas MOOC y ZOOM en los estudiantes de sexto grado.	Ordoñez Duarte, Andrea Juliana.
2022	La argumentación como herramienta para el fortalecimiento del pensamiento crítico mediante la plataforma Google Meet.	Tisoy Tisoy, Anarecsi Fernanda.
2022	La radio como recurso didáctico para el fortalecimiento del discurso oral en tiempos de pandemia.	Durán Betancurth, Angie Tatiana.
2022	Zoom como herramienta para el desarrollo de la comprensión e interpretación lectora a través de textos informativos en estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Corporación Siglo XXI.	Salazar Amaya, Ana Del Carmen.
2022	Las TIC en el aula como estrategia para el fortalecimiento de la producción textual oral en el grado once de la Institución Educativa Colegio Integrado Fe y Alegría.	Chacón Pérez, Daniela Yulitza.
2022	El MOOC literario, una propuesta para la comprensión e interpretación textual en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Colegio Pablo Correa León, mediante la pedagogía dialogante de Julián de Subiría.	Suárez López, Claudia Patricia.
2022	"Textos en contexto” de Flower y Hayes aplicado al pensamiento crítico y la producción textual en básica secundaria y media en un contexto virtual y alternativo.	Mendóza Cachay, Yorks Antony.
2022	Conciencia lingüística a través de la gamificación genially para desarrollar la capacidad comprensiva del texto.	León Franky, Diana Katerine.
2022	Las TAC y sus recursos en la formación de la competencia interpretativa de los estudiantes del grado sexto del Colegio Integrado Juan Atalaya, mediante la teoría uno de Perkins.	Malpica Rincón, Ingrid Yurley.