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https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9827Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Encinosa Hernandez, Nitzy Zulay. | - |
| dc.date.accessioned | 2025-07-25T12:35:16Z | - |
| dc.date.available | 2022 | - |
| dc.date.available | 2025-07-25T12:35:16Z | - |
| dc.date.issued | 2022 | - |
| dc.identifier.citation | Encinosa Hernandez, N. Z. (2022). Aplicación de Microdidácticas y formas de mediación según Feuerstein para la Comprensión e Interpretación de textos priorizado en estudiantes de Noveno y Décimo grado de la Institución Educativa Instituto Técnico Arquidiocesano San Francisco de Asís Sede José Antonio Galán – Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9827 | es_CO |
| dc.identifier.uri | http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9827 | - |
| dc.description | El proyecto se sustenta desde la observación permitiendo dar cuenta del problema a investigar, el cual sugiere fortalecer la comprensión e interpretación textual, puesto que se evidencia problemáticas en relación a la inferencia, el pensamiento crítico de carácter verbal y sobre textos continuos y discontinuos, poco conocimiento de vocabulario lo que implica una baja comprensión debido a la presencia de términos desconocidos, así mismo al realizar el proceso lector se lleva a cabo de manera literal, lo que no permite un análisis y/o reflexión más profunda o implícita. Por tal motivo, se adjuntan teorías relacionadas al tema de estudio, al beneficio de la población objeto (estudiantes) y al proceso de enseñanza aprendizaje. De esta forma, se evidencian teóricos como Feuerstein, Solé, Ferreiro, entre otros, los cuales aportan de manera significativa al lineamiento y propósitos del trabajo. Además, que los objetivos planteados giran en torno a la incidencia de la aplicación de estrategias educativas como las microdidacticas, las mediaciones y el plan de mejoramiento de los procesos que presentaron oportunidades de mejora, lo que significa, que se propone generar un impacto significativo en la enseñanza aprendizaje del área de lengua castellana. En consecuencia, se hace necesaria la articulación de metodologías dentro de las intervenciones pedagógicas, puesto que se anexa la forma, procesos y estrategias dentro del desarrollo educativo. Es por ello, que la investigación gira en torno al método constructivista, enfoque hermenéutico, investigación cualitativa y la investigación acción. Por lo que se espera de esta participación y reflexión pedagógica que los estudiantes se encaminen en el fortalecimiento del eje o factor relacionado a la comprensión e interpretación, el cual se desarrolla a la par con la producción, sistemas de comunicación, literatura y ética de la comunicación. Así mismo, propiciar un alto interés en la lectura de textos proporcionados con tipología y temáticas variadas que llamen la atención de los estudiantes y aporten un aprendizaje significativo en busca de intervenir de manera positiva en relación a los conocimientos previos junto con los adquiridos. | es_CO |
| dc.description.abstract | La autora no proporciona la información sobre este ítem. | es_CO |
| dc.format.extent | 370 | es_CO |
| dc.format.mimetype | application/pdf | es_CO |
| dc.language.iso | es | es_CO |
| dc.publisher | Universidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educación. | es_CO |
| dc.subject | Comprensión. | es_CO |
| dc.subject | Interpretación. | es_CO |
| dc.subject | Mediaciones. | es_CO |
| dc.subject | Micro didácticas. | es_CO |
| dc.title | Aplicación de Microdidácticas y formas de mediación según Feuerstein para la Comprensión e Interpretación de textos priorizado en estudiantes de Noveno y Décimo grado de la Institución Educativa Instituto Técnico Arquidiocesano San Francisco de Asís Sede José Antonio Galán – Pamplona. | es_CO |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | es_CO |
| dc.date.accepted | 2022 | - |
| dc.relation.references | MEN (1994) Proyecto Educativo Institucional (PEI) en MEN (1994) Lineamientos de la educación formal en Colombia. | es_CO |
| dc.relation.references | MEN (1994) Lineamientos de la educación formal en Colombia. | es_CO |
| dc.relation.references | MEN (1998) Lineamientos curriculares para Lengua Castellana. | es_CO |
| dc.relation.references | MEN (2006) Estándares de Lenguaje. | es_CO |
| dc.relation.references | MEN (2016) Derechos Básicos de Aprendizaje para Lenguaje. | es_CO |
| dc.relation.references | Ramón, A.A., Vanegas, D., Monroy, N. Castellanos Y. (2020) Instrumentalización correlacional para el desarrollo del pensamiento de estudiantes de Preescolar y de Primaria desde la formación del espíritu investigativo y de la comprensión textual. En Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(2), 108-118. DOI: https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.153. | es_CO |
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| dc.relation.references | Vanegas, D. y López, A. (2015b). Heurística de una Didáctica General. Diexpe Experimenta Pedagógicamente. Vol.1, p. 7 – 14 En: http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_163/recursos/general/210920 16/revista_2015.pdf. | es_CO |
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| dc.relation.references | Vanegas, D., Gómez, S. P., Contreras, A. R. & Becerra, J. S. (2021). Proyecto: Microdidácticas para el afianzamiento de la lengua materna y el pensamiento crítico. Universidad de Pamplona. | es_CO |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | es_CO |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | es_CO |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación | |
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