Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/12308Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Arzuaga Díaz, Katherin Vanessa. | - |
| dc.date.accessioned | 2026-11-09T14:33:23Z | - |
| dc.date.available | 2021 | - |
| dc.date.available | 2026-11-09T14:33:23Z | - |
| dc.date.issued | 2021 | - |
| dc.identifier.citation | Arzuaga Díaz, K.V. (2021). Competencias del psicólogo en contextos universitarios Colombianos [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona.https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/12308 | es_CO |
| dc.identifier.uri | https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/12308 | - |
| dc.description | El objetivo de la siguiente investigación fue identificar las competencias específicas, propias del rol del psicólogo en contexto universitario, por medio de un método mixto que permita el fortalecimiento del mismo en el ámbito nacional. La metodología empleada para el estudio es mixta, con preponderancia cualitativa, con un alcance descriptivo y diseño concurrente; De igual manera cuenta con la participación de seis (6) psicólogos y psicólogas que han trabajado anteriormente o se encuentran laborando en Bienestar Universitario de diferentes universidades del país. Dentro de los resultados se tuvo en cuenta el modelo de gestión por competencia, que se compone de las categorías del saber relacionada con los conocimientos destacados en psicopedagogía, saber ser/estar, que se refiere a la capacidad de adaptación del profesional, saber hacer con competencias de innovación e investigación, querer hacer, que es la motivación y finalmente el poder hacer, refiriéndose los recursos con los que disponga para ejercer su labor. | es_CO |
| dc.description.abstract | The objective of the following research was to identify the specific competences, typical of the role of the psychologist in a university context, by means of a mixed method that allows its strengthening at the national level. The methodology used for the study is mixed, with a qualitative preponderance, with a descriptive scope and concurrent design; Similarly, it has the participation of six (6) psychologists who have previously worked or are working in University Welfare at different universities in the country. Among the results, the management model by competence was taken into account, which is made up of the categories of knowledge related to outstanding knowledge in psychopedagogy, knowing how to be / being, which refers to the professional's ability to adapt, knowing how to do with innovation and research competencies, wanting to do, which is the motivation and finally the power to do, referring to the resources available to carry out their work. | es_CO |
| dc.format.extent | 300 | es_CO |
| dc.format.mimetype | application/pdf | es_CO |
| dc.language.iso | es | es_CO |
| dc.publisher | Universidad de Pamplona - Facultad de Salud. | es_CO |
| dc.subject | Atención psicológica. | es_CO |
| dc.subject | Psicólogo(a). | es_CO |
| dc.subject | Bienestar universitario. | es_CO |
| dc.subject | Competencias. | es_CO |
| dc.subject | Modelo por gestión de competencias. | es_CO |
| dc.title | Competencias del psicólogo en contextos universitarios Colombianos. | es_CO |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | es_CO |
| dc.date.accepted | 2021 | - |
| dc.relation.references | Acuerdo No 100. (2018). Políticas de Bienestar Universitario de la universidad de pamplona. http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_214/recursos/general/1802 2019/acuerdo100_politicas.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Aguilera, G., Nahuat, J., & Badillo, O. D. (2019). Reclutamiento y selección por competencias: empresas familiares del Estado de Coahuila. Mercados y Negocios, 63-84. Obtenido de http://www.revistascientificas.udg.mx/index. php/MYN. | es_CO |
| dc.relation.references | Alemán, F. (2018). Evaluación de los programas de bienestar universitario y la satisfacción académica de los estudiantes de la universidad nacional de tumbes, 2015. http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/UNITUMBES/231/TESIS%20DE% 20MAESTRIA%20- %20CAROLINA%20ALEMAN%20GARCIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y. | es_CO |
| dc.relation.references | Alles. M. (2002). Dirección estratégica de recursos humanos gestión por competencias: el diccionario. file:///G:/Usuario/Downloads/Diccionario_Gestion_por_competencias_Mar%20(1).pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Amador, K., Velázquez, M. y Alarcón, L. (2018). Las competencias profesionales del psicólogo desde una perspectiva integral. http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/45/45_Amador.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Arenas Villamizar, V., Silva Monsalve, G., Annicchiárico Lobo, J., Contreras Manrique, L., Luna Rodríguez, G., Martínez de Biava, Y., Bermúdez, V., Jaimes Parada, Y., & Raynaud, N.(2018). Tendencias en intervención psicológica y psicoterapia en el Norte de Santander Colombia. Revista AVFT-Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 37(5). | es_CO |
| dc.relation.references | Arias, A. y Corona, A. (2017). Síndrome de burnout en los funcionarios públicos de la alcaldía de Yondó Antioquia. file:///G:/Usuario/Downloads/BURNOUT%20ANDREA.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Barraza, R. (2015). Perspectivas acerca del rol del psicólogo educacional: propuesta orientadora de su actuación en el ámbito escolar. https://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v15n3/1409-4703- ie-15-03-00590.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Biasi, V., Mallia, L., Menozzi, F., & Patrizi, N. (2015). Adaptive functioning and behavioral, emotional and social problems of Italian university students: Indications for the University Counseling Services. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 205, 66-69. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815050363. | es_CO |
| dc.relation.references | Cabrera, C., Caldas, J. y Rivera, D. (2019). Influencia del programa “Florece” en el bienestar psicológico de jóvenes universitarios. https://bonga.unisimon.edu.co/bitstream/handle/20.500.12442/5023/Influencia_Florece_ Bienestar.pdf?sequence=1&isAllowed=y. | es_CO |
| dc.relation.references | Cabrera, N., Mendoza, H., Arzate, R. y González, R. (2015). El papel del psicólogo en el ámbito educativo. https://alternativas.me/attachments/article/70/9.%20El%20papel%20del%20psic%C3%B 3logo%20en%20el%20%C3%A1mbito%20educativo.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Charria, V., Sarsosa, K., Uribe, A., López, C. y Arenas, F. (2011). Definición y clasificación teórica de las competencias académicas, profesionales y laborales. Las competencias del psicólogo en Colombia. https://www.redalyc.org/pdf/213/21320758007.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Colegio Colombiano de Psicólogos, (2009). Deontología y Bioética del Ejercicio de la Psicología en Colombia. Bogotá, Colombia., de https://www.infopsicologica.com/documentos/2009/Deontologia_libro.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Constitución Política de Colombia, (2016). Integridad, física, emocional y psíquica. Colombia. De: https://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colom bia.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Comisión leal para la equidad de la mujer. (s.f). Leyes con impacto en los derechos de las mujeres. https://www.camara.gov.co/sites/default/files/2017- 08/LEYES_CON%20IMPACTO%20DE%20GENERO%20EN_LOS_DERECHOS_DE LAS%20%20MUJERES.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Ley 1090 de 2006. Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. 6 de septiembre de 2006. D.O No. 46.383. | es_CO |
| dc.relation.references | de Castro, A., Coplas, E., Barnett, R., Roa Varelo, A., Cabrera Dokú, K., del Valle Martín, R. T., ... & Fernández Munárriz, A. E. (2018). Reflexiones sobre los estudios generales en la educación superior. Universidad del Norte. https://www.researchgate.net/profile/Ana Paula-Camelo- 2/publication/326156932_Educacion_general_y_participacion_en_la_investigacion_el_c aso_PROFIS_de_Unicamp_Brasil/links/5b3e136eaca2720785129e69/Educacion-general y-participacion-en-la-investigacion-el-caso-PROFIS-de-Unicamp-Brasil.pdf#page=102. | es_CO |
| dc.relation.references | De la Portilla Maya, S., Montoya Londoño, D. M., Dussán Lubert, C., & López Jaramillo, M. D. R. (2016). Caracterización de los asistentes al centro de atención psicológica de la Universidad de Manizales. Hacia la Promoción de la Salud, 21(2), 127-141. | es_CO |
| dc.relation.references | Delgado Gómez, M. S., García Gómez, M., Gómez Díaz, M., Gómez Sánchez, R., Cobarro, S., & del Henar, P. (2016). Bienestar emocional. Dykinson. | es_CO |
| dc.relation.references | Fernández, M., Vazquez, M., Dujarríc, G., Díaz, N. y Soto, H. (2015). Perfil por competencias laborales y modelo de selección de personal para el cargo Técnico A en Gestión de Recursos Humanos. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/20676/21578. | es_CO |
| dc.relation.references | Forgiony, J. y Rivera, D. (2018). Rol y futuros retos de la psicología educativa en Colombia. https://www.researchgate.net/publication/333653019_Capitulo_I_Rol_y_futuros_retos_d e_la_psicologia_educativa_en_Colombia. | es_CO |
| dc.relation.references | Galindo, L. y Cuevas, L. (2019). Factores de Riesgo Psicosocial en la Empresa Carbomax de Colombia S.A.S. file:///G:/Usuario/Downloads/01.Trabajo%20de%20grado%20(1).pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Garavito. M. (2019). Competencias personales requeridas para el ejercicio profesional de la psicología. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/26223/1052409211.pdf;jsessionid =E7FFD92BADC478F36821E8807931C540.jvm1?sequence=1. | es_CO |
| dc.relation.references | Garzón, V. (2019). Factores de riesgo y protección asociados a la salud mental de los estudiantes universitarios. De, http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/6813/1/Factores_Riesgo_Proteccion_ Garzon_2019.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Gómez, M. (2015). Sobre la psicología organizacional y del trabajo en Colombia. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5454161. | es_CO |
| dc.relation.references | Gómez, M. y Pérez, J. (2017). Particularidades de los motivos de consulta psicológica de los estudiantes que asisten a la Dirección de Bienestar Universitario, Universidad de Antioquia. https://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/327193/pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | González, S. P. C., Medina, P. Ó. A., & Ortiz, V. J. C. (2016). Riesgo suicida y factores asociados en estudiantes de Psicología en una Universidad pública de Colombia. Revista Habanera de Ciencias Medicas, 15(1), 136–146. https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2- s2.0-85025638134&partnerID=40&md5=c7e3cdbce27ad9aa7bb1f6c2793f0e55 | es_CO |
| dc.relation.references | Guerrero, M. (2018). Relación Bienestar Universitario-academia. Revista Biumar. http://editorial.umariana.edu.co/revistas/index.php/RevistaBiumar/article/view/2022/2108. | es_CO |
| dc.relation.references | Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2017). Alcance de la Investigación. | es_CO |
| dc.relation.references | Herrera, A. (2018). Decálogo De Competencias y Sus Indicadores Para Gestión De Capital Humano Universitario. file:///G:/Usuario/Downloads/Dialnet DecalogoDeCompetenciasYSusIndicadoresParaGestionDe-6315997.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Jara, D y Cruz, V (2016). Análisis bibliográfico sobre competencias profesionales desde el enfoque de la psicología organizacional https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/2487/ING_560.pdf?sequence=1&isAll owed=yArias . | es_CO |
| dc.relation.references | Jave, T. (2017) Satisfacción con el programa de bienestar universitario en la Facultad de Estomatología de la Universidad Nacional de Trujillo, año 2016. https://dspace.unitru.edu.pe/bitstream/handle/UNITRU/7994/PROTEJIDO%20TESIS%2 0TERESA%20NOEMI%20JAVE%20MINCHAN.pdf?sequence=3&isAllowed=y. | es_CO |
| dc.relation.references | Medina, A. y Vitier, A. (2017). El perfil de competencias: comparación de procedimientos para su diseño en el ámbito académico y empresarial cubano. Integración Académica en Psicología. http://integracion academica.org/attachments/article/172/Integracion%20Academica%20en%20Psicologia %20V5N15.pdf#page=110. | es_CO |
| dc.relation.references | Mancilla, G., Arreguin, J., y Morales, O. (2019). Reclutamiento y selección por competencias: empresas familiares del Estado de Coahuila. Mercados y Negocios. https://www.redalyc.org/jatsRepo/5718/571860888005/html/index.html. | es_CO |
| dc.relation.references | Manco, G. Ú., & Ochoa, L. R. (2016). Alcances y limitaciones del quehacer del psicólogo en el campo educativo: una mirada desde instituciones formales de educación básica y media. http://200.24.17.74:8080/jspui/handle/fcsh/417. | es_CO |
| dc.relation.references | Mascarenhas, S., Garcia, F., Jiménez, A., Virués, D., León, G., Maciel, A., y Roazzi, A (2019). La transformación socio-educativa para el bienestar universitario en las amazonas. | es_CO |
| dc.relation.references | https://www.researchgate.net/publication/338216222_LA_TRANSFORMACION_SOCI O-EDUCATIVA_PARA_EL_BIENESTAR_UNIVERSITARIO_EN_EL_AMAZONAS_B RASIL. | es_CO |
| dc.relation.references | Mendoza, Y., Lugo, S., y Rocha, J. (2017). Nivel de Competencias gerenciales en los alumnos de la Escuela Superior de Huejutla de la UAEH. Ciencia Huasteca Boletín Científico de la Escuela Superior de Huejutla. https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n9/p1.html. | es_CO |
| dc.relation.references | Miguel, J. (2020). La educación superior en tiempos de pandemia: una visión desde dentro del proceso formativo. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27063237017. | es_CO |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional de Colombia, (2020). Ley General de Educación en Colombia. Colombia. Recuperado el 28 de mayo de 2020, de http://sintraeducacionbogota.org/images/PDF/Legislacion/LEY_GENERAL.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación. (2016). Lineamientos de política de bienestar para instituciones de educación superior. | es_CO |
| dc.relation.references | Ministerio de Salud Colombiano, (2020). Ley 100 y el Sistema de Seguridad Social Integral. Colombia. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-100-de 1993.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Ministerio de Salud Colombiano, (2020). Ley de Salud Mental 1616 de 2013. Colombia. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616- del-21-de-enero-2013.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Ministerio de Salud Colombiano, (2020). Resolución 5261 de 1994. Colombia.https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/RESOLUCI%C3%93N% 205261%20DE%201994.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Millán, A., Calvanese, N., y D'Aubeterre, M. (2017). Condiciones de trabajo, estrés laboral, dependencia universitaria y bienestar psicológico en docentes universitarios. REDU. Revista de Docencia Universitaria. https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6009/7935. | es_CO |
| dc.relation.references | Miller, R., Blakeslee, J., & Ison, C. (2020). Exploring college student identity among young people with foster care histories and mental health challenges. Children and youth services review, 114, 104992. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0190740919314471. | es_CO |
| dc.relation.references | Moyano-Díaz, E. (2017). Afrontamiento, salud mental y felicidad bajo huelga y ocupación universitaria. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 69(2), 153–167. | es_CO |
| dc.relation.references | Morales, A. y Jaimes, Y. (2017). La inteligencia emocional y su relación con el desempeño escolar. Recuperado de, file:///G:/Usuario/Downloads/TRABAJO%20DE%20GRADO%20(2).pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Ladino. H. (2020). Aportes de los programas de bienestar universitario a la permanencia de los estudiantes en la educación superior. https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/37329/LadinoReyesHernando Andres2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y. | es_CO |
| dc.relation.references | Oliveira, D., de Castro, A., Borba, A., Carvalho, C. y Dias, T (2017). Mapeamento de competências do psicólogo escolar. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413- 85572017000200225&script=sci_arttext. | es_CO |
| dc.relation.references | Padilla Sarmiento, S. L., Villamizar Carrillo, D. J., & Mogollón Canal, O. M. (2018). El trabajador universitario y su salud mental desde el modelo de creencias. Revista Ciencia y Cuidado, 15(2), 127–139. https://doi.org/10.22463/17949831.1407. | es_CO |
| dc.relation.references | Púm, K. (2018). Competencias laborales y evaluación del desempeño. http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2018/05/43/Pum-Kinberly.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Roe, R. (2003). ¿Qué hace competente a un psicólogo? Papeles del psicólogo, 24(86), 1-12. Recuperado: 30 de marzo del 2020 de https://www.redalyc.org/pdf/778/77808601.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Salaberría, K., Polo-López, R., Ruiz-Iriondo, M., Cruz-Sáez, S., & Echeburúa, E. (2016). Análisis de la demanda en una unidad universitaria de asistencia psicológica. Revista argentina de clínica psicológica, 25(3), 299-308. Recuperado: 30 de marzo del 2020 de https://www.redalyc.org/pdf/2819/281948416009.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Sánchez, A y Saavedra, I. (2016), La evaluación psicológica en el proceso de selección de personal: un estudio retrospectivo en una consultora de lima. http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/USIL/2431/1/2016_Sanchez_La%20evaluacion% 20psicologica%20en%20el%20proceso%20de%20seleccion.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Sanchez, E., Migueláñez,S. y Conde, M. (2016). Efectos de la metodología didáctica sobre el aprendizaje de competencias para la gestión de conflictos en educación secundaria. https://www.redalyc.org/pdf/706/70645811012.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Sánchez, I. (2017). La gestión por competencias desde la perspectiva de la universidad: el caso de la delegación de alumnos de la facultad de administración y dirección de empresas. https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/89850/S%C3%81NCHEZ%20- %20LA%20GESTI%C3%93N%20POR%20COMPETENCIAS%20DESDE%20LA%20 PERSPECTIVA%20DE%20LA%20UNIVERSIDAD:%20EL%20CASO%20DE%20LA %20DELEG....pdf?sequence=1. | es_CO |
| dc.relation.references | Sánchez, P., González, M., y Zumba, I. Y. (2016). El psicólogo educativo y su responsabilidad en la sociedad ecuatoriana actual: compromisos, retos y desafíos de la educación del siglo XXI. Universidad y Sociedad [seriada en línea], 8 (4). pp. 123-129. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/. | es_CO |
| dc.relation.references | Torres, et al. (2019). Reflexiones sobre el bienestar Universitario virtual en Colombia. file:///G:/Usuario/Downloads/1947-Texto%20del%20art%C3%ADculo-4625-1-10- 20190703%20(4).pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Unir. (2020). ¿Qué es la psicología educativa? [blog]. Recuperado de, https://www.unir.net/salud/revista/psicologia-educativa/. | es_CO |
| dc.relation.references | Universidad Santo Tomas. (2015). Documento Marco Bienestar Universitario. http://migracion.usta.edu.co/65-1-acred-multicampus/images/Documentos/documentos marco/agosto_2015/bienestar-universitario.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Universidad metropolitana. (2018). Lineamientos institucionales de bienestar universitario. http://www.unimetro.edu.co/wp-content/uploads/2019/05/DOCUMENTO INSTITUCIONAL-BIENESTAR-UNIVERSITARIO.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Usuga, G. y Restrepo, L. (2016Alcances y limitaciones del quehacer del psicólogo en el campo educativo: una mirada desde instituciones formales de educación básica y media. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/14420/1/UsugaGleidy_2016_Alcan cesLimitacionesQuehacer.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Valdes, I. (2018). Competencias laborales del psicólogo en el área educativa. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/6517/1/2018_competencias_laboral es_educativa.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Valerio, G. y Serna, R. (2018). Redes sociales y bienestar psicológico del estudiante universitario. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1607- 40412018000300019&script=sci_arttext. | es_CO |
| dc.relation.references | Vásquez, D., Velásquez, D y Zapata, E. (2014). Experiencia en la coordinación de programas de bienestar universitario: la atención entre el asistencialismo y el desarrollo humano de los estudiantes. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 32(3), 355-363. Recuperado el 29 de marzo del 2020, de: https://www.redalyc.org/pdf/120/12031816010.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Vargas, M. G. (2017). Particularidades de los motivos de consulta psicológica de los estudiantes que asisten a la Dirección de Bienestar Universitario, Universidad de Antioquia. Revista de Psicología Universidad de Antioquia. https://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/327193/pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Vera, M. (2018). Las competencias laborales como eje formativopara mejorar el desempeño organizacional. https://1library.co/document/y9nd3lvz-competencias-laborales-eje formativo-mejorar-desempeno-organizacional.html. | es_CO |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | es_CO |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | es_CO |
| Aparece en las colecciones: | Psicología | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Arzuaga_2021_TG.pdf | Arzuaga_2021_TG.pdf | 2,17 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.