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https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11199| Título : | La huerta escolar como estrategia para fortalecer el aprendizaje significativo en estudiantes de Primero de Primaria. |
| Autor : | Nova Vargas, Ines Veronica. |
| Palabras clave : | Huerta escolar. Aprendizaje significativo. Escuela nueva. |
| Fecha de publicación : | 2021 |
| Editorial : | Universidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educación. |
| Citación : | Nova Vargas, I.V. (2021). La huerta escolar como estrategia para fortalecer el aprendizaje significativo en estudiantes de Primero de Primaria [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11199 |
| Resumen : | The purpose of this research was to propose the school garden as a strategy to strengthen the meaningful learning of first grade students of the Instituto Técnico Buena Esperanza Sede los Reyes, having as theoretical basis Palacios et al (2016), Gonzales et al (2020), David Paul Ausubel (1983), MEN (2021). The methodological design responds to the characteristics of the qualitative approach, action research method, considering as informants the students of the first grade, the teacher in charge of the group and the parents, and for data collection techniques and instruments will be taken into account, such as observation, field diaries and interviews. It should be noted that the study remained in the design phase, since for biosecurity reasons due to the Covid virus19, the proposal could not be applied, and therefore remains available for its application and evaluation. As final considerations, it is expected that the school garden as an innovative strategy will be effective for the learning of students, allowing the relationship between school-family-community, which is of great support for the cognitive development of children. |
| Descripción : | En la presente investigación, se planteó como propósito, proponer el huerto escolar como estrategia, para fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes del grado primero del Instituto Técnico Buena Esperanza Sede los Reyes, Teniendo como base teórica a Palacios y otros (2016), Bas y Guerra (2012), David Paul Ausubel (1983), MEN (2021). El diseño metodológico responde a las características del enfoque cualitativo, método de investigación acción, considerando como informantes a los estudiantes del grado primero, a la docente encargada del grupo y a los padres de familia, y para la recolección de datos se tendrán en cuentan técnicas e instrumentos, como lo son, la observación, diarios de campo y entrevistas. Se resalta, que el estudio quedo en la fase del diseño, ya que por motivos de bioseguridad por el virus del Covid19, no se pudo aplicar la propuesta, por lo que queda, disponible para su aplicación y evaluación. Como consideraciones finales, se espera que el huerto escolar como estrategia innovadora, sea efectiva para el aprendizaje de los educandos, permitiendo a su vez la relación entre la escuela-familia-comunidad, lo que es de gran apoyo para el desarrollo cognitivo de los niños. |
| URI : | https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11199 |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Pedagogía Infantil |
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