• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Licenciatura en Pedagogía Infantil
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    Title: El proyecto “Los Árboles Frutales” como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura y la escritura en los estudiantes de 5° grado del Centro Educativo Rural San José del Pino. Mutiscua-II-2016.
    Authors: Gélvez Hernández, Nury Adelaida,
    Ochoa Quintana, Nancy Yorley.
    Keywords: Las autoras no proporciona la información sobre este ítem.
    Issue Date: 2017
    Publisher: Universidad de Pamplona – Facultad de Educación
    Citation: Gélvez Hernández, N. A.; Ochoa Quintana, N. Y. (2016). El proyecto “Los Árboles Frutales” como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura y la escritura en los estudiantes de 5° grado del Centro Educativo Rural San José del Pino. Mutiscua-II-2016 [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/1317
    Abstract: The research work Fruit trees is a pedagogical strategy for the strengthening of reading and writing in the 5th grade students of the Rural Education Center San Jose Del Pino Mutiscua II -2016. It’s a pedagogical proposal through learning Significant by means of fruit trees for the stimulation and development of reading and writing. Reading and writing are important because the learner can take advantage of the information the books contain. Those who do not have these habits have problems of retention of information, and of understanding of texts. In addition, it causes problems in the way of expressing themselves and in general they present communicative difficulties. For these reasons it is important to train in these skills valuable for children. Therefore, we want to work in the search of strategies that strengthen the processes of reading and writing in a way that can generate advances in learning. It is also important to keep in mind the attitude and availability that the teacher has at the time of teaching, since we are the first responsible for the education and evolution of the children of this society and the characteristics of the pedagogical process that arise will depend success and development of student competences. The project is framed in a qualitative approach, using descriptive research whose purpose is the delimitation of the facts that make up the research problem. A reading and writing test is used as an instrument for collecting information to identify and analyze the level of development of the reading and writing process of children, as an initial diagnosis. According to the results, we propose the design of a pedagogical proposal with meaningful learning, means, materials, interactions between peers and with the teacher seeking to improve coherent attitudes in thinking, feeling and doing of the learning processes and that generate competences Readers and writers necessary in their academic performance and in their life in general. The result is the pedagogical proposal called "Reading and writing about fruit species of my path". Among the proposed activities are the planting of fruit species, preparation of recipes, crafts, literature related to the subject and various activities of reading and writing. This material is available to teachers in the rural sector as an option to enrich the pedagogical processes developed.
    Description: El trabajo investigativo Los árboles frutales como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura y la escritura en los estudiantes de 5° de primaria del Centro Educativo Rural San José Del Pino Mutiscua II -2016, tiene como objetivo diseñar una propuesta pedagógica a través del aprendizaje significativo por medio de árboles frutales para la estimulación y desarrollo de la lectura y escritura. El tener hábitos de lectura y escritura es importante porque el educando puede aprovechar la información que los libros contienen. Quienes no poseen estos hábitos tienen problemas de retención de información, y de comprensión de textos. Además, les acarrea problemas en la forma de expresarse y en general presentan dificultades comunicativas. Por estas razones se hace importante formar en estas competencias valiosas para los niños. Por esto, se quiere trabajar en la búsqueda de estrategias que fortalezcan los procesos de la lectura y la escritura de manera que se puedan generar avances en el aprendizaje. También es importante tener presente la actitud y disponibilidad que tenga el docente en el momento de enseñar, ya que somos los primeros responsables de la educación y evolución de los niños de esta sociedad y de las características del proceso pedagógico que planteen dependerá el éxito y el desarrollo de las competencias estudiantiles. El proyecto se enmarca en un enfoque cualitativo, utilizando una investigación descriptiva cuyo propósito es la delimitación de los hechos que conforman el problema de investigación. Se utiliza como instrumento de recolección de información un test de lectura y escritura para identificar y analizar el nivel de desarrollo del proceso lector y escritor de los niños, es decir, como un diagnóstico inicial. De acuerdo con los resultados se plantea el diseño de una propuesta pedagógica con aprendizajes significativos, medios, materiales, interacciones entre los pares y con el docente buscando mejorar actitudes coherentes en el pensar, sentir y hacer de los procesos de aprendizaje y que se generen competencias lectoras y escritoras necesarias en su desempeño académico y en su vida en general. El resultado es la propuesta pedagógica denominada “Leyendo y escribiendo sobre especies frutales de mi vereda”. Entre las actividades propuestas se contempla la siembra de especies frutales, preparación de recetas, trabajos artesanales, literatura relacionada con el tema y diversas actividades de lectura y escritura. Este material queda a disposición de los maestros del sector rural como una opción para enriquecer los procesos pedagógicos desarrollados.
    URI: http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/1317
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