Escudo Universidad de Pamplona

Repositorio Institucional

Universidad de Pamplona

Preservamos, organizamos y difundimos la producción académica, científica, investigativa y cultural de la Universidad de Pamplona, garantizando el acceso abierto al conocimiento generado por nuestra comunidad universitaria.

Explorar colecciones

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9834
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorSarmiento Castellanos, Yureidy Cristina.-
dc.date.accessioned2025-07-25T17:44:16Z-
dc.date.available2022-
dc.date.available2025-07-25T17:44:16Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationSarmiento Castellanos, Y. C. (2022). Las seis lecturas de Zubiría aplicadas en la comprensión de textos en estudiantes de secundaria de la I.E. Aurelio Martínez Mutis en la modalidad alternancia/presencial [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9834es_CO
dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9834-
dc.descriptionLa autora no proporciona la información sobre este ítem.es_CO
dc.description.abstractLa autora no proporciona la información sobre este ítem.es_CO
dc.format.extent62es_CO
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
dc.language.isoeses_CO
dc.publisherUniversidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educación.es_CO
dc.subjectLa autora no proporciona la información sobre este ítem.es_CO
dc.titleLas seis lecturas de Zubiría aplicadas en la comprensión de textos en estudiantes de secundaria de la I.E. Aurelio Martínez Mutis en la modalidad alternancia/presencial.es_CO
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
dc.date.accepted2022-
dc.relation.referencesAbadía, L., & Zubiría, J. (3 de Diciembre de 2019). Semana. Obtenido de Mala comprensión lectora tiene a Colombia en el fondo de las pruebas Pisa: ¿Qué hacer?: https://www.semana.com/educacion/articulo/mala-comprension- lectora-tiene-acolombia-al- fondo-de-las-pruebas-pisa-que- hacer-para- mejorar/643045/.es_CO
dc.relation.referencesÁvila, Y. (2020). El método hermenéutico como metodología didáctica en la enseñanza de la filosofía. Villavicenci: Universidad Santo Tomás.es_CO
dc.relation.referencesBausela, E. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 35, N°1 , 1-10.es_CO
dc.relation.referencesBernal, C. (2010). Metodología de la Investigación. Bogotá: Prentice Hall, Tercera Edición.es_CO
dc.relation.referencesBonilla, E., & Rodríguez, S. (2005). Más allá del dilema de los métodos: La investigación en. Bogotá: Norma.es_CO
dc.relation.referencesCapacho, C. (2018). Fortalecimiento de la competencia lectora, a través de unidades didacticas, en los estudiantes deñ grado decimo de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar del municipio de Pamplonita. Bucaramanga: Universidad Autonoma de Bucaramanga.es_CO
dc.relation.referencesCerda, H. (1991). Los elementos de la investigación: Cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Bogotá: Editorial El Búho.es_CO
dc.relation.referencesColegio Aurelio Martinez Mutis. (s.f). Colegio Aurelio Martinez Mutis. Obtenido de Colegio Aurelio Martinez Mutis: https://ieaureliomartinezmutis.edu.co/index.php/page/item/resena- historica1613680742.es_CO
dc.relation.referencesColmenares, A. (2011). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, Vol. 3, No. 1, 102 - 115.es_CO
dc.relation.referencesCongreso de la República. (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf.es_CO
dc.relation.referencesEgea, A. (6 de Marzo de 2013). Educación, globalización y transformación social. Obtenido de Así se hizo…¿Qué entendemos por educación para la transformación social?: http://www.ub.edu/educaglob/asi-se-hizo-que-entendemos-por-por-educacion-para- latransformacion-social/.es_CO
dc.relation.referencesFenstermacher, G. (1998). Enfoques de la enseñanza. Soltis.es_CO
dc.relation.referencesFlórez, N., & Carvajal, A. (2018). Fortalecimiento de los Procesos de Comprensión Lectora por Medio de la Teoría de las Seis Lecturas en Grados 4° Y 5° de Básica Primaria. Bucaramanga: Universidad Santo Tomas.es_CO
dc.relation.referencesGarcía, G., & Monzón, J. (2012). La comprensión lectora como pilar esencial para el aprendizaje del alumnado en todas las áreas curriculares. CEIP Santa Lucía.es_CO
dc.relation.referencesGutiérrez, M., & Gaitán, J. (2020). Fortalecimiento de la lectura crpitiaen educación superior a tra vés de una guía educativa de entrenamiento metacognitivo. Bogotá: Universidad Cooperativa de Colombia.es_CO
dc.relation.referencesGutiérrez, M., & Gaitán, J. (2020). Fortalecimiento de la lectura crpitiaen educación superior a tra vés de una guía educativa de entrenamiento metacognitivo. Bogotá: Universidad Cooperativa de Colombia.es_CO
dc.relation.referencesJiménez, C., Martínez, Y., & Rodríguez, N. (2014). Aprender a hacer: la importancia de las prácticas profesionales docentes. Educere, Vol. 18, N° 61, 429 - 438.es_CO
dc.relation.referencesKemmis, S., & MacTaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes.es_CO
dc.relation.referencesMadroñero, D., Mead, M., & Manchin, J. (2017). La práctica hace al maestro: Desarrollo personal y profesional de docentes.es_CO
dc.relation.referencesMart, J. (s.f.). La investigación - acción participativa. Estructura y fases. Buenos Aires: UNICEN.es_CO
dc.relation.referencesMeneses, Y. (2017). Desarrollo de la competencia lectora, para el mejoramieno del nivel acádemico en estudiantes del grado noveno de la institución educativa Colegio Oriental No. 26 de la ciudad de San José de Cúcuta . San José de Cucutá : Universidad Autonoma de Bucaramanga.es_CO
dc.relation.referencesMineducación. (s.f). Obtenido de https://industrial.edu.co/pdf/dba-de-1-11.pdf.es_CO
dc.relation.referencesMinisterio de Educación. (s.f). Serie de líneamientos curriculares. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-89869_archivo_pdf8.pdf.es_CO
dc.relation.referencesMonje, C. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Neiva: Universidad Surcolombiana.es_CO
dc.relation.referencesOECD. (2018). Programme for international student assessment (PISA) results from PISA 2018. París: OECD.es_CO
dc.relation.referencesOrtiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, 93-110.es_CO
dc.relation.referencesPérez, M., & Roa, C. (2014). Aproximación a los fundamentos de la prueba PISA - Lectura y algunas consideraciones en relación a la política curricular de Colombia . Universidad Pedagógica Nacional-Facultad de Educación, N°41, 23-35.es_CO
dc.relation.referencesPeronard et al. (1998). Comprensión de textos escritos: de la teoria a a sala de clases. Santiago de Chile: Andres Bello.es_CO
dc.relation.referencesQuiroz, H. (2018). Aplicació de las estrategias centradas e la teoria de las seis lecturas en la coprensión lectora de textos narrativos en el V ciclo de la institución educativa No. 82102 de Granja Porcón- Cajamarca. Cajamarca: Universidad Nacional de Cajamarca.es_CO
dc.relation.referencesQuispe, D., & Laura, L. (2019). Aplicación de la "teoria de las seis lecturas" de Miguel de Zubiría como estrategia para mejorar el nivel de comprensión de textos en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S "Aymara" . Puno: Universidad Nacional del Altiplano .es_CO
dc.relation.referencesRodrigo, V. (2019). La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2. De la teoria a la práctica. New York: Routledge.es_CO
dc.relation.referencesRuedas, M., Ríos, M., & Nieves, F. (2009). Hermenéutica: La roca que rompe el espejo. Investigación y Posgrado, Vol. 24, N°2.es_CO
dc.relation.referencesTorres, I. (2016). La hermenéutica de Dilthey como método de comprensión del sujeto histórico: fundamento de una teoría de la gerencia educativa venezolana. Saber, Vol. 18, N°3, 608- 614.es_CO
dc.relation.referencesVanegas, J. (2019). Un plan lector en inglés construido a partir de la teoría de las seis lecturas para estudiantes de ciclo quinto en el colegio Nacional Nicolás Esguerra. Bogotá: Universidad Libre.es_CO
dc.relation.referencesVargas, E., & Castañeda, J. (2021). Implementación de estrategias para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto del Instituto Técnico Industrial Monseñor Carlos Ardila Garcia Sede B El convento. Socorro: Universidad Libre .es_CO
dc.relation.referencesZubiría, M. (2001). Teoría de las seis lecturas, mecanismos del aprendizaje semántico, tomo I preescolar y primaria . FAMDI.es_CO
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Sarmiento_2022_TG.pdfSarmiento_2022_TG3 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.