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dc.contributor.authorHernández Bohórquez, Sandra Marcela.-
dc.contributor.authorRamírez Muñoz, Sergio Andrés.-
dc.date.accessioned2024-06-04T23:06:32Z-
dc.date.available2017-03-20-
dc.date.available2024-06-04T23:06:32Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationHernández Bohórquez, S. M.; Ramírez Muñoz, S. A. (2016). Estrategias pedagógicas para la formación en la paz y “noviolencia” dirigido a niños y niñas entre ocho y diez años de edad [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona] Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/8431es_CO
dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/8431-
dc.descriptionLa siguiente investigación analiza la influencia de las estrategias pedagógicas para una formación en Paz y “Noviolencia” conforme a la disminución de la violencia escolar presente en estudiantes de ocho a diez años de edad. Para Paulo Freire “existir es un concepto dinámico el cual implica un diálogo eterno del hombre con el hombre; del hombre con el mundo y del hombre con su Creador”. Con relación a lo anterior, el presente trabajo afirma que: el diálogo liberador permite exponer las ideas diferentes de los participantes, aprender a decir su palabra y lograr llegar a la reflexión para que cada uno de ellos pueda obtener sus propias conclusiones. Mientras tanto, se debe tener en cuenta que dicha investigación es de tipo cualitativa descriptiva. Además se estructura en cuatro momentos; identificar las manifestaciones de violencia, seleccionar las estrategias pedagógicas, proponer dichas estrategias y finalmente evaluar el proceso.es_CO
dc.description.abstractThis next research analyses the influence of pedagogical strategies for a Peaceful and “Noviolent” formation according to scholar violence diminishing in 8 to 10 year old boys and girls. For Paulo Freire “existing is a dynamic concept which implies an eternal dialogue for man with man, of man with the world and of man with his creator”. In relation to the previous concept. This assignment states that liberating dialogue allows to expose the different ideas from the participants, leam how to use their words and be able to archieve reflection so that each one of them can get their own conclusions. In the meantime, it’s necessary to keep in mind that this research is of a qualitative-descriptive type. Moreover, it is structured in four moments: Identifying violence manifestations, selecting the pedagogical strategies, proposing those strategies and finally evaluating the process.es_CO
dc.format.extent141es_CO
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
dc.language.isoeses_CO
dc.publisherUniversidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educación.es_CO
dc.subjectPaz.es_CO
dc.subject“Noviolencia”.es_CO
dc.subjectViolencia escolar.es_CO
dc.subjectEnfoque socio-afectivo.es_CO
dc.subjectEstrategias pedagógicas.es_CO
dc.titleEstrategias pedagógicas para la formación en la paz y “noviolencia” dirigido a niños y niñas entre ocho y diez años de edad.es_CO
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
dc.date.accepted2016-12-20-
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