Escudo Universidad de Pamplona

Repositorio Institucional

Universidad de Pamplona

Preservamos, organizamos y difundimos la producción académica, científica, investigativa y cultural de la Universidad de Pamplona, garantizando el acceso abierto al conocimiento generado por nuestra comunidad universitaria.

Explorar colecciones

  1. Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  2. Trabajos de pregrado y especialización
  3. Facultad de Salud
  4. Psicología
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4813
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorRamírez Forero, Jhurgen Sebastián.-
dc.contributor.authorCaicedo Pedraza, Luis Fermín.-
dc.date.accessioned2022-11-29T03:11:57Z-
dc.date.available2022-03-13-
dc.date.available2022-11-29T03:11:57Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationRamírez Forero, J.S. Caicedo Pedraza, L.F. (2021). Impacto psicológico ocasionado por la pandemia COVID-19 en los adolescentes de décimo grado de la Institución Educativa Santo Ángel sede central de Cúcuta. [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4813es_CO
dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4813-
dc.descriptionLa pandemia del Covid-19 junto con sus medidas de prevención generaron cambios en los diferentes contextos donde se desenvuelven los adolescentes, produciendo un impacto en su desarrollo, pues, no se estaba preparado para enfrentar las condiciones y limitaciones de esta situación; en esta investigación mixta, se aplicó la prueba cuantitativa DASS-21 y se complementaron estos resultados con un grupo focal donde la población expreso su postura de cómo esto ha impactado psicológicamente sus vidas.es_CO
dc.description.abstractThe Covid-19 pandemic together with its prevention measures generated changes in the different contexts where adolescents develop, producing an impact on their development, since they were not prepared to face the conditions and limitations of this situation, in this research Mixed; the quantitative DASS-21 test was applied and these results were complemented with a focus group where the population expressed their position on how this has psychologically impacted their lives.es_CO
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
dc.language.isoeses_CO
dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad de Salud.es_CO
dc.subjectPandemia Covid-19.es_CO
dc.subjectDASS-21.es_CO
dc.subjectImpacto psicológico.es_CO
dc.subjectContexto.es_CO
dc.titleImpacto psicológico ocasionado por la pandemia COVID-19 en los adolescentes de décimo grado de la Institución Educativa Santo Ángel sede central de Cúcuta.es_CO
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
dc.date.accepted2021-12-13-
dc.relation.referencesAmaya, R., Martinez, G. (2007). Estrategias para prevenir y afrontar conflictos en las relaciones familiares (padres e hijos). Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid, España.es_CO
dc.relation.referencesApaza, P., Cynthia, M., Sanz, S., Roberto, S., Santa-Cruz, A. y Elena, J. (2020). Factores psicosociales durante el confinamiento por el Covid-19 – Perú. Revista Venezolana de Gerencia. vol. 25, núm. 90.es_CO
dc.relation.referencesArias, M. (2014). De la Psicología Clínica: su historia, definición y conceptos. Revista Electrónica Psiconex. Psicóloga, psicoanálisis y conexiones.es_CO
dc.relation.referencesAsociación Americana de Psiquiatría. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. (5ª ed.). Washington, DC.es_CO
dc.relation.referencesBados, A., Solanas, A. y Andrés, R. (2005). Psychometric properties of the Spanish version of depression, anxiety and stress scales (DASS). Psicothema, 17. pp. 679-683.es_CO
dc.relation.referencesBaéz, J. (2008). Normalidad, anormalidad y crisis; tesis psicológica.es_CO
dc.relation.referencesBeck A. (1967). Depression: clinical, experimental, and theoretical aspects, Philadelphia: Univ. Pennes_CO
dc.relation.referencesBelloch, A.; Psicología y Psicología Clínica: Sobre Árboles y Ramas; pp 67 – 93.es_CO
dc.relation.referencesBruno, Rodríguez, M., Diana, Fernando, N., Grinberg y Matías. (2020). Caracterización del impacto en salud mental de la pandemia covid-19. Vol. 5, N°2, 301-324.es_CO
dc.relation.referencesBuendía, J., Coy, E., y Esteban, M. (1984). EL Psicólogo y la Salud Mental. http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=205es_CO
dc.relation.referencesCañón, S. C. (2011). Factores de riesgo asociados a conductas suicidas en niños y adolescentes. Archivos de Medicina, 11(1), 62-67es_CO
dc.relation.referencesCarrasco, A. E. (2017). Modelos Psicoterapéuticos Para La Depresión: Hacia Un Enfoque Integrado. Revista Interamericana de Psicología. 51(2), 181-189. https://www.redalyc.org/pdf/284/28454546004.pdfes_CO
dc.relation.referencesCastellanos, F. A., Gutiérrez, O. G., Jaimes, J. L., Hurtado, I. L. y Ortiz, O. M. (2020). Bienestar psicológico y características sociodemográficas en estudiantes universitarios durante la cuarentena por SARS-CoV-2 (Covid-19). http://doi.org/10.5281/zenodo.4544052es_CO
dc.relation.referencesCentro para el control y la prevención de enfermedades. (2019). Distanciamiento social. https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/prevent-getting-sick/socialdistancing.htmles_CO
dc.relation.referencesColegio Colombiano de Psicólogos. (2020). Mejorando la salud mental: más allá del covid-19. https://coronaviruscolombia.gov.co/Covid19/docs/aislamiento-saludable/saludmental/centro-de-documentos/categoria1/sub-categoria6/mejorando_la_salud_mental.pdfes_CO
dc.relation.referencesColegio Oficial de Psicólogos. (1998). El perfil del psicólogo clínico y de la salud. http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=109es_CO
dc.relation.referencesCruz, A.T. y Zeichner, S.L. (2020). COVID-19 in Children: Initial Characterization of the Pediatric Disease. Pediatrics. 145(6). https://doi.org/10.1542/peds.2020-0834es_CO
dc.relation.referencesDepartamento administrativo nacional de estadística (DANE). (2020). Salud mental en Colombia: una aproximación desde las estadísticas oficiales en el contexto de pandemia. file:///C:/Users/HP/Downloads/presentacion-webinar-salud-mental-en-colombia-21-10- 2020.pdfes_CO
dc.relation.referencesEspinoza, A. A., Pernas, I. A., González, R. (2018). Consideraciones teórico metodológicas y prácticas acerca del estrés. 18(3). 697 – 717. http://scielo.sld.cu/pdf/hmc/v18n3/1727- 8120-hmc-18-03-697.pdfes_CO
dc.relation.referencesEsteban, M.M., Puerto, M.L., Fernández, X., Jiménez, R., Gil de Miguel, A. y Hernández, V. (2012). Factores que determinan la mala salud mental en las personas de 16 a 64 años residentes en una gran ciudad. Anales del Sistema Sanitario de Navarra. 35(2), 229-240. https://dx.doi.org/10.4321/S1137-66272012000200005es_CO
dc.relation.referencesFajardo, Y. G., Beltrán, D. M., Correa, B. D., Triana, B. O. y Cárdenas, L. B. (2020). Influencia del aislamiento social, en la salud mental de los adolescentes del grado octavo, en el año 2020. https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/2632/INFLUE_1.pdf?sequence =1&isAllowed=yes_CO
dc.relation.referencesFederación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA). (2003). Papeles del psicólogo. http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=1073es_CO
dc.relation.referencesFerro, E. Y., Trujillo, D. M., Castro., Y. D., Garcia, L. C. y Landin, M. A. (2020). Estudio del impacto psicológico de la COVID-19 en estudiantes de Ciencias Médicas, Los Palacios. Revista Cubana Salud Pública. vol.46.es_CO
dc.relation.referencesFlick, U. (2012). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid. Ediciones Morata y Fundación Paideia Galiza.es_CO
dc.relation.referencesFondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF, 2020). Salud mental e infancia en el escenario de la Covid-19. https://aepnya.es/wpcontent/uploads/2020/06/COVID19_UNICEF_Salud_Mental-FINAL.pdfes_CO
dc.relation.referencesFondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). (2020). Preparación y Respuesta a la Enfermedad del Coronavirus (COVID-19) https://www.unfpa.org/sites/default/files/resource-pdf/COVID19-TechBrief-Youth24Mar20.pdfes_CO
dc.relation.referencesFranic, T. Y Dodig- Curkovic, K. (2020). Covid-19, salud mental infantil y adolescente - experiencia croata. Irish Journal of Psychological Medicine. 37(3). https://doi.org/10.1017/ipm.2020.55es_CO
dc.relation.referencesGaete, V (2015). Desarrollo psicosocial del adolescente. Revista chilena de pediatría. 86(6). https://scielo.conicyt.cl/pdf/rcp/v86n6/art10.pdfes_CO
dc.relation.referencesGhosh, R., Dubey, M. J., Chatterjee, S. y Dubey, S. (2020). Impacto del COVID -19 en los niños: especial atención al aspecto psicosocial. Minerva Pediátrica, 72(3), 226-235. https://doi.org/10.23736/s0026-4946.20.05887-9es_CO
dc.relation.referencesGobernación de Colombia. (2020). Generalidades del Covid-19. https://coronaviruscolombia.gov.co/Covid19/preguntas-frecuentes.htmles_CO
dc.relation.referencesGobernación de Norte de Santander. (2020). Documentos administrativos. http://www.nortedesantander.gov.co/Prevencion/informacion-coronaviruses_CO
dc.relation.referencesGonzález, O. H. (2008). Un paseo por la historia de la piscología clínica y de la salud: entrevista a Helio Carpintero; revista clínica y salud. https://www.redalyc.org/pdf/1806/180613876006.pdfes_CO
dc.relation.referencesGrace, J. (2010). Desarrollo psicológico. (9a. ed) Pearson Educaciónes_CO
dc.relation.referencesGutgesell, M, y Payne N. (2004). Problemas del desarrollo psicológico de los adolescentes en el siglo XXI. Pediatrics in Review. 25(3). https://doi.org/10.1542/pir.25-3-79es_CO
dc.relation.referencesGuzmán, W. S., Diaz, D. A., Barbosa., N. B. y Tirado, K. X. (2020). Depresión y ansiedad (estadorasgo) en el confinamiento obligatorio por covid-19 en Bucaramanga, Santander. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/28539/6/2020_depresion_ansiedad. pdfes_CO
dc.relation.referencesHernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. (2010) Metodología de la Investigación. 5ed. México. Mcgraw-Hilles_CO
dc.relation.referencesHernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. 6 ed. México: McGraw-Hill.es_CO
dc.relation.referencesHughes, M. M., Connor, T. J., & Harkin, A. (2016). Stress-Related Immune Markers in Depression: Implications for Treatment. The international journal of neuropsychopharmacology, 19(6), pyw001. https://doi.org/10.1093/ijnp/pyw001es_CO
dc.relation.referencesImran, N., Aamer, I., Sharif, M. I., Bodla, Z. H., y Naveed, S. (2020). Psychological burden of quarantine in children and adolescents: A rapid systematic review and proposed solutions. Pakistan Journal of Medical Sciences, 36(5), 1106-1116. https://doi.org/10.12669/pjms.36.5.3088es_CO
dc.relation.referencesInter-Agency Standing Committee IASC. (2020). Nota informativa provisional que aborda la salud mental y los aspectos psicosociales del brote de COVID-19. https://interagencystandingcommittee.org/iasc-reference-group-mental-health-andpsychosocial-support-emergency-settings/interim-briefing-note-addressing-mentalhealth-and-psychosocial-aspects-covid-19-outbreakes_CO
dc.relation.referencesIsumi, A., Doi, S., Yamaoka, Y., Takahashi, K., y Fujiwara, T. (2020). Do suicide rates in children and adolescents change during school closure in Japan? The acute effect of the first wave of COVID-19 pandemic on child and adolescent mental health. Child Abuse & Neglect, 110, 1. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2020.104680es_CO
dc.relation.referencesKail, R., y Cavanaugh, J. (2015). Desarrollo humano Una perspectiva del ciclo vital. (6ed). México: Editorial SA. https://www.redalyc.org/pdf/2738/273819434005.pdfes_CO
dc.relation.referencesKidsHealth. (2021). Coronavirus (COVID-19): ¿Cuáles son los distintos tipos de pruebas? https://kidshealth.org/es/parents/coronavirus-tests-esp.htmles_CO
dc.relation.referencesKohlberg, L. (1996). cognitive-developmental approach to adolescent morality. Muuss R, editor. Theories of adolescence. (6ed). McGraw-Hill.es_CO
dc.relation.referencesLovibond, P. F. y Lovibond, S. H. (1995). La estructura de los estados emocionales negativos: comparación de las escalas de estrés, ansiedad y depresión (DASS) con los inventarios de depresión y ansiedad de Beck. Behaviour Research and Therapy. Doi: 10.1016 / 0005- 7967 (94) 00075-ues_CO
dc.relation.referencesMayorca, M., Vanegas, D., Botero, V., Gutiérrez, D., Bonilla, L., Umaña, M., Calderón, S., Hidalgo, C., Muñoz, S., Vega, A. y Trujillo, P. (2020). Descripción de las características psicológicas relacionadas con la salud mental en la situación de emergencia de salud Impacto Psicológico 100 pública originada por el COVID-19. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/20073/1/2020_salud_mental_covid. pdfes_CO
dc.relation.referencesMinisterio de Salud y Protección Social de Colombia. (2014). ABECÉ sobre la salud mental, sus trastornos y estigma. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/abc-saludmental.pdfes_CO
dc.relation.referencesMinisterio de Salud, Protección Social y Consejo Nacional de Salud Mental. (2020). Recomendaciones para el cuidado de la salud mental y la promoción de la convivencia en la flexibilización de la medida de aislamiento preventivo durante la pandemia por COVID19 https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/finalcartilla-orientaciones-flexibilizacion-medidas-aislamiento240820.pdfes_CO
dc.relation.referencesMinisterio de Salud. (2020). Guía técnica para el cuidado de la salud mental de la población afectada, familias y comunidad, en el contexto del COVID-19 (R.M. N° 186-2020-MINSA. http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/5001.pdfes_CO
dc.relation.referencesNúñez, R. P., Suárez, A. A. Y Suárez, C. A. (2021). Efectos depresivos del aislamiento preventivo obligatorio asociados a la pandemia del Covid-19 en docentes y estudiantes de una universidad pública en Colombia. Psicogente. 24(45), 1-20. https://doi.org/10.17081/psico.24.45.4156es_CO
dc.relation.referencesNaranjo, M. L. (2004). Enfoques conductistas, cognitivos y racional emotivos. San José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica.es_CO
dc.relation.referencesOlga, G. y Terry, L. (1997). Superar el estrés. Madrid: Ediciones Pirámide.es_CO
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidas. (2020). Policy brief: COVID-19 and the need for action on mental health https://unsdg.un.org/sites/default/files/2020-05/UN-Policy-Brief-COVID19-and-mental-health.pdfes_CO
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (2004). Invertir en Salud Mental. https://www.who.int/mental_health/advocacy/en/spanish_final.pdfes_CO
dc.relation.referencesOrganización mundial de la salud. (2010). Que es una pandemia. https://www.who.int/csr/disease/swineflu/frequently_asked_questions/pandemic/es/es_CO
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (2016). Desarrollo en la adolescencia. https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es/#:~:text=La% 20OMS%20define%20la%20adolescencia,10%20y%20los%2019%20a%C3%B1oses_CO
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (2018). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-ourresponsees_CO
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (2020). Depresión. https://www.who.int/es/news-room/factsheets/detail/depressiones_CO
dc.relation.referencesOrganización mundial de la salud. (2020). Información básica sobre la COVID-19. https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/question-andanswers-hub/q-a-detail/coronavirus-disease-covid-19es_CO
dc.relation.referencesOrganización Panamericana de la Salud. (2016). Protección de la salud mental y atención psicosocial en situaciones de epidemias Impacto Psicológico 102 https://www.paho.org/disasters/index.php?option=com_docman&view=download&categ ory_slug=informes-tecnicos&alias=2539-proteccion-salud-mental-atencion-psicosocialsituaciones-epidemias-2016-539&Itemid=1179&lang=enes_CO
dc.relation.referencesPapalia, D., Martorell, G. y Duskin, R. (2017). Desarrollo humano (13 ed). McGraw Hill Education.es_CO
dc.relation.referencesPapalia, D., Wendkos Olds, S., y Duskin Feldman, R. (2009). Psicología del desarrollo. De la infancia a la adolescencia (11 ed.). Mcgraw-Hill/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.Ves_CO
dc.relation.referencesPrieto, N. C., Weeber., A. A., Guzmán, N. B., Martínez, L. M. y López, Y. E. (2020). Factores que pueden influir en la aparición de la depresión en los jóvenes estudiantes de diseño gráfico de la fundación de estudios superiores de Comfanorte FESC, en la ciudad de Cúcuta durante la pandemia del 2020. https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/2631/PRACTI_1.pdf?sequence =1&isAllowed=yes_CO
dc.relation.referencesRavens-Sieberer, U., Kaman, A., Erhart, M. et al. Impacto de la pandemia de COVID-19 en la calidad de vida y la salud mental en niños y adolescentes en Alemania. Eur Child Adolesc Psychiatry (2021). https://doi.org/10.1007/s00787-021-01726-5es_CO
dc.relation.referencesRisquez, G., Fuenmayor, E. y Pereira, B. (1999). Metodología de la educación. Manual teórico practico. Maracaibo.es_CO
dc.relation.referencesRodriguez, L. (2017). El adolescente y su entorno: familia, amigos, escuela y medios. Pediatría integral. https://www.pediatriaintegral.es/publicacion-2017-06/el-adolescente-y-suentorno-familia-amigos-escuela-y-medios/es_CO
dc.relation.referencesRodriguez, M., Ocampo, I., Quiroz., C. (2009). Relación entre valoración de una situación y capacidad para enfrentarla. Vol. 6. No (1), 25 – 41. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3020310.pdfes_CO
dc.relation.referencesSampieri, R. (2014). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores S.A.es_CO
dc.relation.referencesSánchez-Villena, A. R. y Fuente-Figuerola, V. (2020). COVID-19: cuarentena, aislamiento, distanciamiento social y confinamiento, ¿son lo mismo. Anales de Pediatría, 93(1),73-74. https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2020.05.001es_CO
dc.relation.referencesSaurabh, K., Ranjan, S. (2020). Cumplimiento e impacto psicológico de la cuarentena en niños y adolescentes debido a la pandemia Covid-19. Indian J Pediatr 87, 532–536. https://doi.org/10.1007/s12098-020-03347-3es_CO
dc.relation.referencesSierra, J. C., Ortega, V., y Zubeidat, I. (2003). Ansiedad, angustia y estrés: tres conceptos a diferenciar. Revista malestar e subjetividad, 3(1), 10-59. https://www.redalyc.org/pdf/271/27130102.pdfes_CO
dc.relation.referencesSociedad Española de Psiquiatría. (2020). Guía COVIDSAM para la intervención en salud mental durante el brote epidémico de COVID-19 http://www.sepsiq.org/file/InformacionSM/SEP%20GU%C3%8DA%20COVIDSAM.pdfes_CO
dc.relation.referencesSuarez, A. M., Cruz, V. P. y Sánchez, L. J. (2020). Estudio descriptivo sobre el impacto emocional (depresión, ansiedad y estrés) durante el aislamiento social preventivo ocasionado por la pandemia del COVID-19 en la población del municipio de Girardot. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/11730/UVDT.P_PuentesValenti Impacto Psicológico 104 na%2c%20Verga%c3%b1oLeidy%2cOrtiz%20Angela%2c_2020.pdf?sequence=1&isAll owed=yes_CO
dc.relation.referencesSusman, E. J. y Rogol, A. (2004). Pubertad y desarrollo psicológico. Manual de psicología adolescente (p. 15–44). John Wiley & Sons Inc.es_CO
dc.relation.referencesTayeh, P., González, P. G. y Chaskel., R. (2016). Trastornos de ansiedad en la infancia y la adolescencia. https://scp.com.co/wp-content/uploads/2016/04/1.-Trastornos-ansiedad1.pdfes_CO
dc.relation.referencesWilder-Smith, A. & Freedman D.O. (2020). Isolation, quarantine, social distancing and community containment: pivotal role for old-style public health measures in the novel coronavirus (2019-nCoV) outbreak. Journal of Travel Medicine. 27(2). https://doi.org/10.1093/jtm/taaa020es_CO
dc.relation.referencesZhang, C., Ye, M., Fu, Y., Yang, M., Luo, F., Yuan, J., & Tao, Q. (2020). The Psychological Impact of the COVID-19 Pandemic on Teenagers in China. The Journal of adolescent health : official publication of the Society for Adolescent Medicine, 67(6), 747–755. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2020.08.026es_CO
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
Aparece en las colecciones: Psicología

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Ramirez_Caicedo_2021_TG.pdfRamirez_Caicedo_2021_TG5,66 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.