Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11536Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Garzón Cárdenas, Haybet Dayana. | - |
| dc.contributor.author | Ortega Galvis, Paola Andrea. | - |
| dc.date.accessioned | 2026-10-07T00:41:52Z | - |
| dc.date.available | 2021 | - |
| dc.date.available | 2026-10-07T00:41:52Z | - |
| dc.date.issued | 2021 | - |
| dc.identifier.citation | Garzón Cárdenas, H.D.; Ortega Galvis, P.A. (2021). Herramienta tecnológica educativa para fortalecer el proceso de formación profesional [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11536 | es_CO |
| dc.identifier.uri | https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11536 | - |
| dc.description | En este trabajo de investigación se analiza la importancia que amerita las TIC en el proceso de formación profesional y la adecuada implementación en el quehacer docente. Conforme a ello, el propósito general planteado en este trabajo de investigación se basa en analizar la capacitación en el uso de las TIC en la implementación de una nueva herramienta tecnológica destinada al servicio de los estudiantes, esto con el fin de darle mayor auge a el impacto que se ha revelado los últimos años en cuanto a mejorar la calidad estudiantil y así lograr mejores resultados en nuevas adecuaciones en su proceder profesional. Esta investigación se rige bajo una metodología cualitativa, mediada por un diseño investigación acción el cual nos permite develar con mayor enfoque hacia el problema para analizar, buscando contribuir con la comunidad estudiantil. Así mismo, por medio de diversos autores citados en esta investigación, tienen en común las variadas visiones sobre las tecnologías de la información y la comunicación y como ella impulsa a la educación en todos sus ámbitos; además se resalta la importancia de estas para el desarrollo de las clases y adquisición de habilidades TIC. Como informantes clave de esta investigación se tomaron estudiantes de la institución superior Universidad de Pamplona, en concreto del quinto semestre de la carrera Educación Infantil de dicha institución | es_CO |
| dc.description.abstract | This research work analyzes the importance of ICT in the professional training process and its proper implementation in teaching. In accordance with this, the general purpose proposed in this research work is based on analyzing training in the use of ICT in the implementation of a new technological tool for the service of students, this in order to give greater rise to the impact that has been revealed in recent years in terms of improving student quality and thus achieving better results in new adjustments in their professional behavior. This research is governed by a qualitative methodology, mediated by an action research design which allows us to reveal with a greater focus on the problem to analyze, seeking to contribute to the student community. Likewise, through various authors cited in this research, they have in common the varied views on information and communication technologies and how it promotes education in all its fields; In addition, the importance of these for the development of classes and acquisition of ICT skills is highlighted. The sample population of this research was to opt for the University of Pamplona higher institution, specifically with the fifth semester of the Infant Education career of said institution | es_CO |
| dc.format.extent | 89 | es_CO |
| dc.format.mimetype | application/pdf | es_CO |
| dc.language.iso | es | es_CO |
| dc.publisher | Universidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educacion. | es_CO |
| dc.subject | TIC (tecnologías de la información y la comunicación). | es_CO |
| dc.subject | Herramienta tecnológica. | es_CO |
| dc.subject | Formación profesional. | es_CO |
| dc.title | Herramienta tecnológica educativa para fortalecer el proceso de formación profesional. | es_CO |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | es_CO |
| dc.date.accepted | 2021 | - |
| dc.relation.references | Adell Segura, Jordi (1997). Tendencias en Educación en la sociedad de las tecnologías de la información. Edutec. Revista electrónica de tecnología educativa 7(1). Recuperado el 02 de febrero de 2009 de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=303519&orden=15482&info=link. | es_CO |
| dc.relation.references | Adell Segura, Jordi (2003). Internet en educación. Recuperado el 06 de abril de 2008 de www.comunicacionypedagogia.com/publi/infcyp/.../pdf/adell.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (Ed.). (1991). Las Tecnologías de la información y la comunicación en la educación [Ejemplar especial]. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21 (1). | es_CO |
| dc.relation.references | Benvenuto Vera, Ángelo (2003). Las tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC) en la docencia universitaria. En Theoria 12:109-118 p. | es_CO |
| dc.relation.references | Gros, Begoña (2002). Constructivismo y diseños de entornos virtuales de aprendizaje. [versión electrónica]. Revista de Educación, 328(225-247). | es_CO |
| dc.relation.references | Fierro, Jaime (2007). Notas prácticas para el estudio de relaciones entre variables nominales y ordinales: notas preliminares para la elaboración de un apunte de clases. 6 p. | es_CO |
| dc.relation.references | Fierro, Jaime (2007b) Regresión lineal múltiple: notas para una clase introductoria. Texto en elaboración. | es_CO |
| dc.relation.references | Flores Vivar, Jesús Miguel (2005). Las plataformas e-Learning como aplicación práctica y metodológica para la enseñanza/aprendizaje del periodismo | es_CO |
| dc.relation.references | Basto, F., y Posada, M. (2020). Pedagogía Constructivista en la Adquisición de Competencias Laborales y Profesionales. CIE. Vol. 2. (10), 79-93. | es_CO |
| dc.relation.references | Castrillón, Y. & Mora, P. (2021). Práctica Pedagógica y Formación de Maestros Íntegros e Inclusivos. Revista Conocimiento, Investigación y Educación. CIE. Vol. 2. (12), 48- 57. | es_CO |
| dc.relation.references | Carruyo, N.; Ureña, Y & Durán, M. (2021). Modelo ZC: Una forma de Repensar la Educación en Momentos de Pandemia. Revista Conocimiento, Investigación y Educación. CIE. Vol. 2. (12), 18-29. | es_CO |
| dc.relation.references | Bracho, K. J. (2018). Modelo holístico de gestión pedagógica para la formación integral en la Universidad de Pamplona: análisis de una experiencia. Praxis, 14(2), 205–214. | es_CO |
| dc.relation.references | Coto, A., Daguerre, J., y Ibarlucea, L. (2020). Pensar la pandemia desde las ciencias sociales y humanas. CUADERNOS DEL CLAEH• Segunda serie, año 39, n.o111, 2020-1, ISSN0797-6062 • ISSN [en línea] 2393-5979• pp. 177-239. | es_CO |
| dc.relation.references | Restrepo Gómez, Ph. D., B. (2006). La Investigación-Acción Pedagógica, variante de la Investigación-Acción Educativa que se viene validando en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle, (42), 92-101. | es_CO |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | es_CO |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | es_CO |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Garzón_Ortega_2021_TG.pdf | Garzón_Ortega_2021_TG.pdf | 1,4 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.