Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11519Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Rivera Mendoza, Andrey Yadir. | - |
| dc.date.accessioned | 2026-10-06T16:23:56Z | - |
| dc.date.available | 2022 | - |
| dc.date.available | 2026-10-06T16:23:56Z | - |
| dc.date.issued | 2022 | - |
| dc.identifier.citation | Rivera Mendoza, A. Y. (2022). Videojuego educativo serio usando una adaptación de la Metodología Ágil (SUM) para el apoyo a la enseñanza de la inteligencia artificial: caso práctico Deep Learning [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11519 | es_CO |
| dc.identifier.uri | https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11519 | - |
| dc.description | Como táctica para el apoyo de la enseñanza y comprensión acerca de la inteligencia artificial en la Universidad de Pamplona se propone el desarrollo de un videojuego educativo serio, para la temática de aprendizaje profundo. La metodología a utilizar es una adaptación de la metodología ágil SUM para el diseño de videojuegos y diseño de aplicaciones de realidad virtual, esta metodología está compuesta por 5 fases: Concepto, Planificación, Elaboración, Beta, Cierre. Se espera que este videojuego sea relevante y útil para el proceso de enseñanza en el programa de ingeniería de sistemas de la Universidad de Pamplona. | es_CO |
| dc.description.abstract | As a tactic to support teaching and understanding about artificial intelligence at the University of Pamplona, the development of a serious educational video game is proposed for the subject of deep learning. The methodology to be used is an adaptation of the agile SUM methodology for video game design and virtual reality application design, this methodology is composed of 5 phases: Concept, Planning, Elaboration, Beta, Closing. This video game is expected to be relevant and useful for the teaching process in the systems engineering program at the University of Pamplona. | es_CO |
| dc.format.extent | 151 | es_CO |
| dc.format.mimetype | application/pdf | es_CO |
| dc.language.iso | es | es_CO |
| dc.publisher | Universidad de Pamplona - Facultad de Ingenierías y Arquitectura. | es_CO |
| dc.subject | Aprendizaje profundo. | es_CO |
| dc.subject | Comprensión. | es_CO |
| dc.subject | Enseñanza. | es_CO |
| dc.subject | Ingeniería. | es_CO |
| dc.subject | Inteligencia artificial. | es_CO |
| dc.title | Videojuego educativo serio usando una adaptación de la Metodología Ágil (SUM) para el apoyo a la enseñanza de la inteligencia artificial: caso práctico Deep Learning. | es_CO |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | es_CO |
| dc.date.accepted | 2022 | - |
| dc.relation.references | Power Daga, (2020) Big Data: ¿En qué consiste? Su importancia, desafíos y gobernabilidad. Web. https://www.powerdata.es/bigdata#:~:text=Cuando%20hablamos%20de%20Big%20Data,convencionales%2C%20t ales%20como%20bases%20de. | es_CO |
| dc.relation.references | Borromeo, N. (septiembre 2019). Aplicación de Técnicas de Inteligencia Artificial de Videojuegos en Nuevo Contextos. Web. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/88677. | es_CO |
| dc.relation.references | Catros C, Muñoz J, Brazo A (marzo 2018). El uso de videojuegos serios en el aprendizaje de. francés en educación superior. Web. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662018000100157. | es_CO |
| dc.relation.references | Concepto, (2018). Computación. Web. https://concepto.de/computacion/. | es_CO |
| dc.relation.references | Galvis, A. (mayo 2005). La puesta en pantalla: rituales de presentación en un foro virtual universitario. Universidad y Sociedad del Conocimiento. Web. http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v2i1.240. | es_CO |
| dc.relation.references | García, C. (2016) ¿Qué es el Deep learning y para qué sirve? Web. https://www.indracompany.com/es/blogneo/deep-learning-sirve. | es_CO |
| dc.relation.references | Guevara, J. C. Luengas, L. A, Sánchez, G. (2009). ¿Como desarrollar un laboratorio virtual? Web. http://www.tise.cl/2009/tise_2009/pdf/20.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Salesforce, (junio 2017Inteligencia Artificial: ¿Qué es? Web. https://www.salesforce.com/mx/blog/2017/6/Que-es-la-inteligenciaartificial.html#:~:text=La%20Inteligencia%20artificial%20es%20el,m%C3%A1quina s%20piensan%20como%20seres%20humanos%E2%80%9D. | es_CO |
| dc.relation.references | Idealnet, (2020) ¿Qué Es El Machine Learning? Web. https://idealnet.us/machinelearning#:~:text=%E2%80%9CEn%20definitiva%2C%20el%20'machine,cient%C3% ADfico%20de%20datos%20de%20BBVA. | es_CO |
| dc.relation.references | Moreno J, Álvarez J. (febrero 2020). Videojuego móvil como estrategia didáctica para facilitar la adaptación a la vida universitaria. Web. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000100055. | es_CO |
| dc.relation.references | Sansano, E (noviembre 2017). Deep Learning Una introducción práctica. Web. https://www.youtube.com/watch?v=kVFflnP9S8Y. | es_CO |
| dc.relation.references | Zambrana, D. R. (marzo 2017). Análisis de algoritmos de Inteligencia Artificial para videojuegos. Web. https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/13367. | es_CO |
| dc.relation.references | Lozano, A. (enero 2013). Metodología de desarrollo de sistemas interactivos inteligentes de ayuda al aprendizaje de tareas procedimentales basadas en la realidad virtual y mixta. Web. https://dadun.unav.edu/handle/10171/27734. | es_CO |
| dc.relation.references | Sánchez Vila, Eduardo M.; Lama Penín, Manuel, (2007). Técnicas de la inteligencia artificial. Web. https://www.redalyc.org/pdf/925/92503302.pdf. | es_CO |
| dc.relation.references | Lopez , Choc cac, Yat leal, Tello Yat, (julio 2016). Deep learning aprendizaje profundo. Web. https://es.slideshare.net/AlfredoTello/deep-learning-aprendizaje-profundo. | es_CO |
| dc.relation.references | Restrepo G.J,P (2015). Aplicación del aprendizaje profundo (“deep learning”) al procesamiento de señales digitales. Web https://red.uao.edu.co/bitstream/handle/10614/7975/T05978.pdf?sequence=1&isAllow ed=y. | es_CO |
| dc.relation.references | Xeridia, Redes Neuronales artificiales: Qué son y cómo se entrenan. Web. https://www.xeridia.com/blog/redes-neuronales-artificiales-que-son-y-como-seentrenan-parte-i. | es_CO |
| dc.relation.references | Padilla, N (junio 2011) Metodología para el diseño de videojuegos educativos sobre una arquitectura para el análisis del aprendizaje colaborativo. Web. https://digibug.ugr.es/handle/10481/19440. | es_CO |
| dc.relation.references | Pérez C.; Carrero M; Monsalve B; Velasco A; Díaz del Dedo L; Pérez J (2011) Gamificación y docencia: lo que la universidad tiene que aprender de los videojuegos. Web. http://abacus.universidadeuropea.es/handle/11268/1750 imágenes… | es_CO |
| dc.relation.references | Computer hoy (2019). Web. https://www.atriainnovation.com/wp-content/uploads/2021/02/portada.jpg. | es_CO |
| dc.relation.references | Computer hoy (2021). Recuperado de: https://blog.es.logicalis.com/hsfs/hubfs/iStock_000041834162_Medium.jpg?width=638&name=iStock_0000418341 62_Medium.jpg. | es_CO |
| dc.relation.references | Redes neuronales artificiales que son y cómo se entrenan (2019). Recuperado de: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.xeridia.com%2Fblog %2Fredes-neuronales-artificiales-que-son-y-como-se-entrenan-partei&psig=AOvVaw1uRT01mJ5T58KEfftt0znm&ust=1647338224775000&source=ima ges&cd=vfe&ved=0CAwQjhxqFwoTCODhw6CrxfYCFQAAAAAdAAAAABAD. | es_CO |
| dc.relation.references | Smartpanel (2020). Recuperdado de: https://www.smartpanel.com/que-es-deeplearning/. | es_CO |
| dc.relation.references | blog vicenvives (2020). Recuperado de: https://blog.vicensvives.com/wpcontent/uploads/2020/04/educacio%CC%81n-a-distancia.jpg. | es_CO |
| dc.relation.references | https://www.avantel.co/blog/wpcontent/uploads/2019/07/25.Caracter%C3%ADsticas-indispensables-de-un-entornovirtual-de-aprendizaje.jpg. | es_CO |
| dc.relation.references | blog avantel (2019). Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3c/Logo_Blender.svg/256 0px-Logo_Blender.svg.png. | es_CO |
| dc.relation.references | 1000marcas (2021). Recuperado de: https://1000marcas.net/wpcontent/uploads/2021/02/Unity-Logo.png. | es_CO |
| dc.relation.references | Wikipedia (2018). Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/20/UE_Logo_Black_Cente red.svg/250px-UE_Logo_Black_Centered.svg.png. | es_CO |
| dc.relation.references | noticias wp content (2019). Recuperado de: https://mott.pe/noticias/wpcontent/uploads/2019/05/adobe-illustrator-2021.png. | es_CO |
| dc.relation.references | Wikipedia (2020). Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/af/Adobe_Photoshop_CC_ icon.svg/1200px-Adobe_Photoshop_CC_icon.svg.png. | es_CO |
| dc.relation.references | Wikipedia (2015). Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/20/UE_Logo_Black_Cente red.svg/250px-UE_Logo_Black_Centered.svg.png. | es_CO |
| dc.relation.references | Wikipedia (2018). Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3c/Logo_Blender.svg/640 px-Logo_Blender.svg.png. | es_CO |
| dc.relation.references | Wikipedia (2020). Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4f/Csharp_Logo.png. | es_CO |
| dc.relation.references | Wikipedia (2019). Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/99/Unofficial_JavaScript_l ogo_2.svg/640px-Unofficial_JavaScript_logo_2.svg.png. | es_CO |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | es_CO |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | es_CO |
| Aparece en las colecciones: | Ingeniería de Sistemas | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Rivera_2022_TG.pdf | Rivera_2022_TG | 4,83 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.