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Issue Date	Title	Author(s)
2019	Comprensión y producción textual según Robert Swartz en los grados octavo y undécimo.	Pedraza Beltran, Deyver
2019	Competencia argumentativa según Robert Swartz, en grados noveno y décimo.	Castro Ortiz, Luz Edilma
2019	Descripción de los modos de desarrollo de las competencias de lectura y escritura crítica, a partir de la teoría de Stella Serrano: Una propuesta para la reflexión y la práctica aplicada en los estudiantes de octavo y once grados del Colegio Provincial San José.	Camargo Cruz, Javier Alfonso.
2019	Caracterización de las tendencias en currículo de Lengua Castellana según las propuestas pedagógicas didácticas de tesis de grado caso: Especialización en Pedagogía de la Lengua y la Literatura Universidad de Pamplona del año 2012 a 2017.	Suárez Calderón, Derly Yajaira,; Garay Alquichire, Karen Johana.
2019	Competencia argumentativa y pensamiento crítico según Metthew Lipman aplicados en grado noveno y decimo.	Rozo Contreras, Erika Paola
2019	Teoría del proceso lector según Kenneth Goodman para la comprensión textual, mediante estrategias orientadas a la modificabilidad del comportamiento.	Ospino Castro, Yusdanis.
2019	Caracterización del desempeño de estudiantes de licenciatura en humanidades y lengua castellana, en pruebas saber – Pro lapso 2012 – 2017.	Vargas Cárdenas, Jeimy Johana.
2019	Comprensión y producción textual según didáctica de Hilda Taba en grados octavo y décimo.	Ruiz Real, Yenny Milena.
2019	Comprensión y producción textual según la teoría de María Cristina Martínez en grados octavos y décimo.	Calderón Albarracín, Yenny Johana.
2019	Comprensión Y Producción Textual Según Estrategias Cognitivas De Daniel Cassany En Grados Séptimo Y Décimo.	Villamizar Pineda, Susana.