Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2921Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | León Sánchez, María Elena. | - |
| dc.date.accessioned | 2022-09-26T20:24:06Z | - |
| dc.date.available | 2021-12-15 | - |
| dc.date.available | 2022-09-26T20:24:06Z | - |
| dc.date.issued | 2022 | - |
| dc.identifier.citation | León Sánchez, M. E. (2021). Propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la interpretación musical en los estudiantes de la asignatura Instrumento Pedagógico III Piano de la Licenciatura en Educación Artística de la Universidad de Pamplona en 2021 [Trabajo de Grado Especialización, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2921 | es_CO |
| dc.identifier.uri | http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2921 | - |
| dc.description | La presente investigación asume como punto de partida el diseño de una propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la interpretación musical en los estudiantes de la asignatura –“Instrumento Pedagógico III Piano” de la Licenciatura en Educación Artística de la Universidad de Pamplona en 2021, por este motivo, se hizo necesario referir el desarrollo de fundamentos tanto de naturaleza teórica, como conceptual y metodológica, con la finalidad de definir los relacionado con la interpretación musical y las estrategias empleadas para tal fin. Por lo anteriormente expuesto, se hizo necesario ofrecer una serie de actividades, denominadas talleres de interpretación, las cuales se asumen desde el dominio de aspectos básicos relacionados con el piano, estos talleres se plantean con la finalidad de que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Artística, estén conscientes de lo que implica el desarrollo de la interpretación musical, abarcando diferentes disciplinas que se requiere para la misma. Por ello, esta propuesta se ofrece desde sus fines educativos y didácticos, como base el proceso de la interpretación que se siguen en la asignatura de instrumentos pedagógicos III Piano y promover así, una formación adecuada a las exigencias de la población. | es_CO |
| dc.description.abstract | The present research assumes as a starting point the design of a pedagogical proposal for the strengthening of musical interpretation in the students of the subject - "Pedagogical Instrument III Piano" of the Bachelor of Arts Education of the University of Pamplona in 2021, by this For this reason, it became necessary to refer to the development of foundations both of a theoretical, conceptual and methodological nature, in order to define those related to musical interpretation and the strategies used for this purpose. Due to the aforementioned, it was necessary to offer a series of activities, called interpretation workshops, which are assumed from the domain of basic aspects related to the piano, these workshops are proposed with the purpose that the students of the Bachelor of Education Artistic, be aware of what the development of musical performance implies, covering different disciplines that are required for it. For this reason, this proposal is offered from its educational and didactic purposes, as a basis for the interpretation process that is followed in the subject of pedagogical instruments III Piano and thus promote an adequate training to the demands of the population. | es_CO |
| dc.format.extent | 99 | es_CO |
| dc.format.mimetype | application/pdf | es_CO |
| dc.language.iso | es | es_CO |
| dc.publisher | Universidad de Pamplona - Facultad de Artes y Humanidades. | es_CO |
| dc.subject | Propuesta pedagógica. | es_CO |
| dc.subject | Interpretación musical. | es_CO |
| dc.subject | Instrumento pedagógico III. | es_CO |
| dc.subject | Piano. | es_CO |
| dc.subject | Licenciatura en Educación Artística. | es_CO |
| dc.title | Propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la interpretación musical en los estudiantes de la asignatura Instrumento Pedagógico III Piano de la Licenciatura en Educación artística de la Universidad de Pamplona en 2021. | es_CO |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | es_CO |
| dc.date.accepted | 2021-09-15 | - |
| dc.relation.references | Abreu, M. (2005). La Música en la Escuela. Publicaciones El Nacional. Caracas. | es_CO |
| dc.relation.references | Amaya J. (2002). Estrategias de aprendizaje para universitarios. Un enfoque constructivista. México: Trillas. | es_CO |
| dc.relation.references | Artículo académico presentado para optar al título de Magister en Música. Universidad EAFIT. Escuela de | es_CO |
| dc.relation.references | Ausubel, D. (1983). Psicología de la Educación. México: Trillas | es_CO |
| dc.relation.references | Bautista, A., & Fernández-Morante, B. (2018). Monográfico sobre investigación en interpretación musical: implicaciones para el desarrollo profesional docente. | es_CO |
| dc.relation.references | Bernal Carrasquilla, E. Guía de análisis para una interpretación musical," fantasía para guitarra opus 19" en la mayor de Luigi Legnani. (https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/4373) | es_CO |
| dc.relation.references | Bravo, S. (2008) Estrategias pedagógicas dinamizadoras del aprendizaje por competencias [documento en línea] Trabajo de grado, Universidad del Sinú disponible:http://www.monteria.gov.co/descargas/educacion/capituloiii.pdf [consulta, 2011, mayo 05] | es_CO |
| dc.relation.references | Brufal J. (2013). Los principales métodos activos de educación musical en primaria: Diferentes enfoques, particularidades y directrices básicas para el trabajo de aula. ARTSEDUCA Núm. 5 Mayo de 2013. [Documento en línea] Disponible: www.artseduca.com. | es_CO |
| dc.relation.references | Carrera, B. y Mazzarella, C. Vygotsky enfoque sociocultural. Educere. Revista Venezolana de educación, vol. 5, num. 13, pp. 41 – 44.Universidad de los andes. Mérida: Venezuela. | es_CO |
| dc.relation.references | Código SICI: 1794-6670(201203)7:1<11:UPSDIM>2.3.TX;2-J | es_CO |
| dc.relation.references | Cotello B. (s/f) La historia y los mitos en la obra de Carl Orff. Su búsqueda de “lo elemental” en la música. [Documento en línea] Disponible: http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/circe/n07a08cotello.pdf | es_CO |
| dc.relation.references | Delgado, G. (2011). Estrategias para la enseñanza de la educación estética en la Escuela. Caracas: Brújula Pedagógica. | es_CO |
| dc.relation.references | Del Río, P. y Álvarez, A. (2003). From activity to directivity.The question of involvement in education. | es_CO |
| dc.relation.references | Díaz, F. (2009). Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. México: Mac Graw Hill ediciones. | es_CO |
| dc.relation.references | Flavell, J. (1976). Metacognitive aspects of problem solving. En: L. B. resnik | es_CO |
| dc.relation.references | Flórez, R. (2008). El Conocimiento Pedagógico. México. Mac Graw Hill ediciones. | es_CO |
| dc.relation.references | Frega, A. (1997) Metodología comparada de la educación musical Tesis de grado no publicada, CIEM (Centro de investigación Educativa musical). Collegium Musicum de Buenos Aires. | es_CO |
| dc.relation.references | Gainza, V. (2003). La educación musical entre dos siglos. Del modelo metodológico a los nuevos paradigmas. España: Valencia. | es_CO |
| dc.relation.references | Hernández, G. (1998). Paradigmas en psicología de la educación. México: D.F. | es_CO |
| dc.relation.references | Humanidades Departamento de Música. Medellín, 2019. Asesor: Juan David Manco | es_CO |
| dc.relation.references | Ibáñez Barbosa, f. a. (2018). diseño de un curso mediado por tic como apoyo al desarrollo de la audiperceptiva y la lectoescritura musical en la escuela de bellas artes de la universidad francisco de paula Santander ocana (doctoral dissertation). | es_CO |
| dc.relation.references | Imirizaldu U. (2011). La metodología Kodály. Centro educativo: Colegio Público Comarcar Lorenzo Goicoa. Revista arista digital. Número 4 http://www.afapna.es/web/aristadigital/archivos_revista/2011 | es_CO |
| dc.relation.references | Interpretación musical: ¿por qué es importante? | es_CO |
| dc.relation.references | Jaramillo, M. (2004). Educación Musical. Venezuela: Océano | es_CO |
| dc.relation.references | Lara, L. (2013) La adquisición del lenguaje musical. Universidad internacional de la Rioja. Facultad de Educación. [Documento en línea]. Disponible en https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1909/2013_04_09_TFM_ESTU DIO_DEL_TRABAJO.pdf?sequence=1 [Consulta 2021, maqrzo 06]. | es_CO |
| dc.relation.references | Martínez, M. (2006). Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa. México: Trillas. | es_CO |
| dc.relation.references | Monereo, C. (2007). Hacia un nuevo paradigma del aprendizaje estratégico: El papel de la mediación social del self y de las emociones. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa. Vol. 5 Nro. 13pp: 497-534 España: Valencia. Editorial Eos. | es_CO |
| dc.relation.references | Nisbet (1987) Estrategias pedagógicas dinamizadoras del aprendizaje por competencias, Universidad del Sinú [Documento en Línea] Trabajo de Grado, disponible:http://www.monteria.gov.co/descargas/educacion/capituloiii.pdf [consulta, 2021, mayo 05] | es_CO |
| dc.relation.references | Orlandini Robert, L. (2012). La interpretación musical. Revista musical chilena, 66(218), 77-81. | es_CO |
| dc.relation.references | Palmero, F. (2007). Emoción. Breve reseña del papel de la cognición y el estado afectivo. Revista Electrónica de motivación y Emoción R.E.M.E. Volumen: 2 Núme - ro 2-3. [Documento en línea]. Disponible enhttp://www.reme.uji.es/articulos/apamf245161299/texto/html.pdf [Consulta 2021, abril 05]. | es_CO |
| dc.relation.references | Papalia, D. (1990). Psicología del desarrollo. De la infancia a la adolescencia. Mc.Graw.Hill. | es_CO |
| dc.relation.references | Reyes, T. (2004). Como formar niñas y niños saludables, inteligentes y felices. Caracas: Brújula Pedagógica. | es_CO |
| dc.relation.references | Rodríguez, Gil y García, (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Aljibe. | es_CO |
| dc.relation.references | Rusinek, G. (2004). Aprendizaje musical significartivo. [Documento en línea]. Disponible http://webs.ucm.es/info/reciem/v1n5.pdf [Consulta 2021 abril 05]. | es_CO |
| dc.relation.references | Smirnov, A. Leontie, A. v, Luria y otros (1960). Psicología. Grijalbo. México | es_CO |
| dc.relation.references | Strauss & Corbin (2002). La Teoría Fundamentada. Mac Graw Hill ediciones. México. | es_CO |
| dc.relation.references | Tripiana Munoz, Silvia. Implementación de la estrategia de práctica fragmentada o chunking en el aula de piano. Estud. pedagóg. [online]. 2018, vol.44, n.3, pp.193-215. ISSN 0718-0705. Uma perspectiva semiótica da interpretação musicalJavier Asdrúbal Vinasco Guzmán** Una perspectiva semióticde la interpretación musicalA Semiotic Perspective of Musical Performance | es_CO |
| dc.relation.references | Vygotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Buenos Aires. Grijalbo. | es_CO |
| dc.relation.references | Zaragoza, J. (2013). Estudio de la deserción de los niños (a) en los estudios musicales desde la interpretación hermenéutica de las experiencias docentes en su actividad educativa musical. Tesis doctoral. No publicada. Universidad de Granada: Melilla | es_CO |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | es_CO |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | es_CO |
| Aparece en las colecciones: | Especialización en Educación Artística | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| León_2021_TG.pdf | León_2021_TG | 605,04 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.