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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorEspitia Barajas, Valenthina.-
dc.contributor.authorRodríguez Ruiz, Wendy Juliany.-
dc.date.accessioned2026-11-11T18:42:14Z-
dc.date.available2023-
dc.date.available2026-11-11T18:42:14Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationEspitia Barajas, V.; Rodríguez Ruiz, W. J. (2023) Fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes del 2° grado del colegio San José de Cúcuta – sede Mercedes Abrego implementando estrategias didácticas basadas en solé [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/12383es_CO
dc.identifier.urihttps://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/12383-
dc.descriptionEl presente proyecto de investigación pretendió fortalecer el proceso de comprensión lectora en estudiantes de 2do grado de una institución educativa de carácter público de la ciudad de Cúcuta por medio de estrategias didácticas basadas en los tres momentos de lectura establecidos por Isabel Solé, las cuales se aplicaron en un total de ocho intervenciones, en donde se establecieron objetivos específicos para propiciar la apropiación de las competencias del grupo en general partiendo de las dificultades observadas en los resultados de la prueba diagnóstica que se realizó en un primer momento. Del mismo modo, atendiendo al carácter cualitativo de esta investigación se asumió el método investigación acción pedagógica. Para cada encuentro pedagógico se realizaron entrevistas semiestructuradas con 5 informantes claves, los cuales fueron variando en cada oportunidad, que sirvieron como fuente de análisis de las perspectivas individuales de los sujetos estudiados respecto a las estrategias didácticas escogidas, para además obtener una visión general de la opinión del grupo, con el fin de modificar o fortalecer las actividades planteadas y los aspectos de mayor dificultad que presentaban los estudiantes en caso de ser necesario. En conclusión, se observó que los estudiantes mejoraron sus competencias respecto a la comprensión lectora, además de que manifestaron percepciones más positivas en relación con la lectura.es_CO
dc.description.abstractThe present research project aimed to strengthen the reading comprehension process in 2nd grade students of a public educational institution in the city of Cucuta through didactic strategies based on the three reading moments established by Isabel Solé. These strategies were applied in a total of 8 interventions, where specific objectives were established to promote the appropriation of the group´s competencies in general, based on the difficulties observed in the results of the diagnostic test carried out in the first instance. Likewise, given the qualitative nature of this research method was assumed. For each pedagogical encounter, semi-structured interviews were conducted with 5 key informants, which varied on each occasion, who served as a source of analysis of the individual perspectives of the subjects studied regarding the chosen strategies. This was done to obtain a general vision of the group’s opinion, in order to modify or strengthen the proposed activities and the aspects of greatest difficulty presented by the students if is necessary.es_CO
dc.format.extent141es_CO
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
dc.language.isoeses_CO
dc.publisherUniversidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educación.es_CO
dc.subjectComprensión lectora.es_CO
dc.subjectInvestigación acción pedagógica.es_CO
dc.subjectEstrategias didácticas.es_CO
dc.titleFortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes del 2° grado del colegio San José de Cúcuta – sede Mercedes Abrego implementando estrategias didácticas basadas en solé.es_CO
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
dc.date.accepted2023-
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