• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Licenciatura en Pedagogía Infantil
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    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorGarcía Arismendy, Priscila.-
    dc.contributor.authorRodríguez Motavita, Lina Jhoana.-
    dc.date.accessioned2025-07-01T17:03:47Z-
    dc.date.available2022-
    dc.date.available2025-07-01T17:03:47Z-
    dc.date.issued2022-
    dc.identifier.citationGarcía Arismendy, P.; Rodríguez Motavita, L. J. (2022). Análisis de la percepción del comportamiento Ético de los estudiantes en la evaluación en ambientes virtuales en el programa de Educación Infantil – sede Pamplona [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9673es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9673-
    dc.descriptionEn el ámbito educativo la evaluación es un proceso esencial que permite, obtener datos cuantitativos frente al comportamiento ético del estudiante al realizarla, en el caso particular de la presente investigación que tuvo como objetivo general Analizar la percepción del comportamiento ético de estudiantes en la evaluación en ambientes virtuales en el programa de Educación Infantil sede Pamplona. Los objetivos específicos fueron, identificar la percepción del comportamiento ético de estudiantes en la evaluación en ambientes virtuales en el programa de Educación Infantil sede Pamplona, determinar el valor ético de la percepción de estudiantes en la evaluación en ambientes virtuales en el programa de Educación Infantil sede Pamplona y establecer relación entre la percepción y la realidad sobre el comportamiento ético de estudiantes en la evaluación en ambientes virtuales en el programa de Educación Infantil sede Pamplona. Se realizó un estudio bajo el enfoque cuantitativo. Se utilizó la técnica de recolección de datos, que fue la encuesta y el instrumento, un cuestionario. Las fases que condujeron el proceso de investigación fueron, formulación de la investigación, estructura del marco teórico, definición del marco metodológico, diseño del instrumento, aplicación del instrumento, análisis de los datos y conclusiones. Los principales resultados fueron que los estudiantes perciben que sus pares efectúan comportamientos fuera de la ética en los procesos evaluativos. Se concluyó que los estudiantes perciben comportamientos antiéticos en la evaluación en AVA.es_CO
    dc.format.extent81es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educación.es_CO
    dc.subjectPercepción.es_CO
    dc.subjectComportamiento ético.es_CO
    dc.subjectEntornos virtuales de aprendizaje.es_CO
    dc.subjectEvaluación.es_CO
    dc.titleAnálisis de la percepción del comportamiento Ético de los estudiantes en la evaluación en ambientes virtuales en el programa de Educación Infantil – sede Pamplona.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2022-
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    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
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