Desarrollo de la comprensión lectora aplicando la teoría metacognitiva de Flavell en los estudiantes de once grado de la Institución Educativa San Francisco de Sales.

Bautista Manzano, Julio César.

Repositorio Institucional Universidad de Pamplona

Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Bautista Manzano, Julio César.	-
dc.date.accessioned	2023-12-15T22:26:33Z	-
dc.date.available	2018-09-13	-
dc.date.available	2023-12-15T22:26:33Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.citation	Bautista Manzano, J. C. (2018). Desarrollo de la comprensión lectora aplicando la teoría metacognitiva de Flavell en los estudiantes de once grado de la Institución Educativa San Francisco de Sales [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/8010	es_CO
dc.identifier.uri	http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/8010	-
dc.description	Durante la aplicación del diagnóstico, en el grado once en la Institución Educativa San Francisco de Sales, los estudiantes mostraron falencias en el eje de Comprensión e Interpretación de Textos, después de esto se inició con la formulación de una propuesta para mejorar en este eje. Aplicando la teoría metacognitiva de Flavell que comprende tres pasos: Predicción, Inferencia y Proposición. Esto para pasar del nivel Literal a inferencial y crítico. Lo que se pretende en esta propuesta es trabajar durante ocho semanas de intervención el eje Comprensión e Interpretación de textos. Que fue uno de los menos sobresalientes en la prueba diagnóstico.	es_CO
dc.description.abstract	During the application of the diagnosis, in the eleventh grade at the San Francisco de Sales Educational Institution, the students showed weaknesses in the axis of Understanding and Interpretation of Texts, after this it began with the formulation of a proposal to improve in this axis. Applying Flavell's metacognitive theory comprising three steps: Prediction, Inference and Proposition. This to move from Literal to inferential and critical level. The aim of this proposal is to work on the comprehension and interpretation of texts for eight weeks of intervention. Which was one of the least outstanding in the diagnostic test based on the theory previously mentioned. This degree work arises from the educational need of the eleven grade students identified in an initial test, to prepare for a state test that evaluates inferential and critical questions.	es_CO
dc.format.extent	82	es_CO
dc.format.mimetype	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.publisher	Universidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educación.	es_CO
dc.subject	Teoría metacognitiva.	es_CO
dc.subject	Proposición.	es_CO
dc.subject	Predicción.	es_CO
dc.subject	Inferencia.	es_CO
dc.subject	Comprensión lectora.	es_CO
dc.title	Desarrollo de la comprensión lectora aplicando la teoría metacognitiva de Flavell en los estudiantes de once grado de la Institución Educativa San Francisco de Sales.	es_CO
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	es_CO
dc.date.accepted	2018-06-13	-
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dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	es_CO
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	es_CO
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