• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Licenciatura en Pedagogía Infantil
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    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorCorrea Gómez, Wendy Yurley.-
    dc.contributor.authorJiménez Rivera, Nayla Milé.-
    dc.date.accessioned2023-12-13T21:38:34Z-
    dc.date.available2018-03-06-
    dc.date.available2023-12-13T21:38:34Z-
    dc.date.issued2018-
    dc.identifier.citationCorrea Gómez,W. Y.; Jiménez Rivera, N. M. (2017). Inteligencias múltiples para el fortalecimiento del proceso lector en niños de grado tercero del Colegio San Bartolomé [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7929es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7929-
    dc.descriptionActualmente es importante tener en cuenta que hablar y aplicar la inclusión es fundamental, de hecho las necesidades de aprendizaje que se denotan comúnmente en las aulas son diversas, se deben a los métodos aplicados por el docente pues se consideran obsoletos o de tipo tradicional, una teoría que abarca las distintas formas de aprendizaje y entiende que el ser humano aprende y comprende de acuerdo a sus necesidades y habilidades es la fundada por el psicólogo Howard Gardner (1987) quien resume las capacidades de los seres humanos en ocho inteligencias tales como, lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Asumiendo la lectura como necesidad universal se es indispensable realizar un recuento de lo que se ha logrado en este ámbito hasta el día de hoy, actualmente se han destacado infinidad d propuestas para la misma, la actual investigación propone unir el proceso lector y fortalecerlo a través de habilidades y fuertes de los educandos, a través de la implementación de test y diagnósticos que permitan medir el nivel en el que se encuentran los estudiante y finalmente aplicar estrategias que abarquen los distintos tipos de aprendizaje de los educandos.es_CO
    dc.description.abstractNowadays it is important to bear in mind that speaking and applying inclusion is fundamental, in fact the learning needs that are commonly denoted in the classrooms are diverse, they are due to the methods applied by the teacher because they are considered obsolete or of traditional type, a The theory that covers the different forms of learning and understands that the human being learns and understands according to their needs and abilities is the one founded by the psychologist Howard Gardner (1987) who summarizes the capacities of human beings in eight intelligences such as linguistics , logical-mathematical, spatial, musical, kinesthetic, interpersonal, intrapersonal and naturalistic. Assuming the reading as a universal need is essential to make an account of what has been achieved in this area until today, have been highlighted numerous proposals for it, the current research proposes to unite the reader process and strengthen it through of skills and strengths of the learners, through the implementation of tests and diagnoses that allow to measure the level in which the students are and finally apply strategies that cover the different types of learning of the students.es_CO
    dc.format.extent140es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad Ciencias de la Educación.es_CO
    dc.subjectInteligencias múltiple.es_CO
    dc.subjectProceso lector.es_CO
    dc.subjectFortalecimiento.es_CO
    dc.subjectEstrategias.es_CO
    dc.subjectFortalecimiento.es_CO
    dc.subjectProceso lector.es_CO
    dc.subjectInteligencias múltiple.es_CO
    dc.titleInteligencias múltiples para el fortalecimiento del proceso lector en niños de grado tercero del Colegio San Bartolomé.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2017-12-06-
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    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
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