• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación
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    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorMayorga Rangel, Alina Lucia.-
    dc.date.accessioned2023-12-05T19:54:34Z-
    dc.date.available2019-01-17-
    dc.date.available2023-12-05T19:54:34Z-
    dc.date.issued2019-
    dc.identifier.citationMayorga Rangel, A. L. (2016). Desarrollo de la competencia comunicativa y otros sistemas simbólicos a través de una concepción semiótica lecto-escritora en los estudiantes de 9º del Colegio Comfanorte [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7763es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7763-
    dc.descriptionEl presente proyecto se ejecutó en la institución educación colegio Comfanorte, ubicado en el municipio de los Patios, llevando a cabo un trabajo participativo y dinámico con los estudiantes del grado 9, involucrando allí actividades de mejoramiento que conllevaban la implementación de la concepción semiótica lecto-escritora como competencia comunicativa que se presenta en cada uno de los contextos sociales y educativos de la institución, todo esto se llevó a cabo a partir de una problemática interpretativa desprendida como subprocesos del eje curricular de la lengua castellana, medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, con base en lo anterior, se tomó como aporte semiótico al autor Umberto Eco para el desarrollo y fortalecimiento del problema. Finalmente, cada una de las unidades didácticas empleadas es ejercida como metodología de enseñanza y aprendizaje semiótico dentro la institución educativa.es_CO
    dc.description.abstractThis research Project was carried in the Institución Educativa Colegio Comfanorte, located in the municipality Los Patios with a participatory and dynamic job with the nineth grade students, involving improvement activities that carried the use of the reading-writing semiotic concept as the communicative approach that is presented in each of the social and educatives contexts in the institution. All of this was taken from the interpretative issues deteached as a subprocesses from the curricular axis of Media and Other Symbolic Systems. Bassed on this, Umberto Eco was taken as a semiotic contribution for the development and strenghtening of the issue. Finally, each one of the didactic units used is excercised as a teaching and learning semiotic methodology within the educative institution.es_CO
    dc.format.extent126es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad Ciencias de la Educación.es_CO
    dc.subjectConcepción semiótica.es_CO
    dc.subjectMedios de comunicación y otros sistemas simbólicos.es_CO
    dc.subjectEstándares básicos de competencia.es_CO
    dc.subjectSecuencia Didáctica.es_CO
    dc.subjectLecto-escritura.es_CO
    dc.titleDesarrollo de la competencia comunicativa y otros sistemas simbólicos a través de una concepción semiótica lecto-escritora en los estudiantes de 9º del Colegio Comfanorte.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2018-01-17-
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    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
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