• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación
    • Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/6461
    Registro completo de metadatos
    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorMendoza Silva, Edgar Guillermo.-
    dc.date.accessioned2023-05-10T13:38:10Z-
    dc.date.available2020-03-17-
    dc.date.available2023-05-10T13:38:10Z-
    dc.date.issued2020-
    dc.identifier.citationMendoza Silva, E. G. (2019). Fortalecimiento y desarrollo de las competencias de producción textual aplicadas a la formación del ciudadano según el modelo de Hayes y Flower en estudiantes de básica secundaria y media de la Institución Educativa José Guillermo Castro Castro [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/6461es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/6461-
    dc.descriptionEl presente trabajo de grado da cuenta del problema de la producción textual en los estudiantes de educación básica secundaria y media de la Institución Educativa José Guillermo Castro Castro del municipio de La Jagua de Ibirico, Cesar, para ello se describen diferentes antecedentes sobre investigaciones realizadas en torno a la producción de texto y se nutre de los postulados teóricos de Daniel Cassany, María Teresa Serafini y Flower y Hayes. Para dar solución al problema descrito se propone diferentes estrategias de enseñanza – aprendizaje como talleres, escritos autónomos relativos a la producción de texto; aquí se pretende ejecutar la propuesta mediante las fases de pre-escritura, escritura y pos-escritura y en cada fase se proponen subprocesos. Cabe mencionar que, a lo largo de este trabajo, se le atribuye a la escritura la capacidad de cambiar nuestra forma de comprender el mundo y de aprender a pensar; así el empleo consciente, reflexivo y sistemático de la escritura que sin duda alguna desarrolla las capacidades cognitivas y comunicativas, genera formas de pensamiento más complejas y sostenidas. Además, se le otorga gran importancia al proceso escritor flexible y cíclico sin desmeritar el valor que tiene el producto final. Teniendo en cuenta la vigente trascendencia de la escritura en la cotidianidad de todos los que hacemos parte de una sociedad y de las carencias de espacios y de estrategias que subsisten al interior de las instituciones de educación media y superior, el presente trabajo de grado da cuentas de propuestas y estrategias didácticas (Taller de Escritura) para el desarrollo de la producción textual en estudiantes de básica secundaria y media de la Institución Educativa José Guillermo Castro Castro.es_CO
    dc.description.abstractEl autor no proporciona la información sobre este ítem.es_CO
    dc.format.extent349es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad de educación.es_CO
    dc.subjectEstudiantes.es_CO
    dc.subjectPrácticas.es_CO
    dc.subjectDocentes.es_CO
    dc.subjectDiarios.es_CO
    dc.subjectEscritura.es_CO
    dc.subjectProducción de textos.es_CO
    dc.subjectLenguaje escrito.es_CO
    dc.subjectTalleres.es_CO
    dc.subjectFichas.es_CO
    dc.subjectEnseñanza.es_CO
    dc.subjectAprendizaje.es_CO
    dc.titleFortalecimiento y desarrollo de las competencias de producción textual aplicadas a la formación del ciudadano según el modelo de Hayes y Flower en estudiantes de básica secundaria y media de la Institución Educativa José Guillermo Castro Castro.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2019-12-17-
    dc.relation.referencesBarquero, R. (1996). Vygotsky y el aprendizaje escolar. Buenos aires: Aique Berstein, B. (1990). La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá: El Griot.es_CO
    dc.relation.referencesBruner, J.S. (1975). Early social interaction and language adquisition. London: Academic Press. Bruner, J. S. (1987). Acts of the meaning. Cambrigde: Harvard University Press. Ciapuscio, G. (2005). La noción de género en la Lingüística Sistémico Funcional y en la Lingüística Textual. Revista Signos, v.38 (n.57), p. 31-48es_CO
    dc.relation.referencesCháves, L. (2001). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vygotsky. Educación, 25(002), 59-65es_CO
    dc.relation.referencesGurdián- Fernandez, A. (2007) El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio Educativa. San José Costa Rica: Colección: Investigación y Desarrollo Educativo Regional (IDERes_CO
    dc.relation.referencesJOLIBERT, J., SKRAIKI, C., & HERBEAUX, L. (1992). Formar Niños Lectores y Productores de Poemas. París, francia: Dolmen Ediciones S.A.es_CO
    dc.relation.referencesJARAMILLO, J. & MANJARRÉS, E. (2008). PEDAGOGÍA DE LA ESCRITURA CREADORA: Minicuento, diario, imagen poética, haikú. Bogota, D.C. Colombia. Colección aula abiertaes_CO
    dc.relation.referencesCONGRESO DE COLOMBIA. (8 de febrero de 1994). Ley General de Educación. (Ley 115 de 1994).es_CO
    dc.relation.referencesJOLIBERT, J., SKRAIKI, C., & HERBEAUX, L. (1992). Formar Niños Lectores y Productores de Poemas. París, francia: Dolmen Ediciones S.A.es_CO
    dc.relation.referencesMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (1998). Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Documento en línea, disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-339975.htmles_CO
    dc.relation.referencesMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2006). Estándares básicos de competencias del lenguaje. Documento en línea, disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf1.pdfes_CO
    dc.relation.referencesMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje del lenguaje. Documento en línea, disponible en: http://colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles 349446_genera_dba.pdf Recuperado el 17 de marzo de 2017.es_CO
    dc.relation.referencesCastillero Mimenza, O. (s.f). Los 15 tipos de investigación y características. Psicología y Mente. Tomado de https://psicologiaymente.net/miscelanea/tipos-de-investigaciones_CO
    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
    Aparece en las colecciones: Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación

    Ficheros en este ítem:
    Fichero Descripción Tamaño Formato  
    Mendoza_2019_TG.pdfMendoza_2019_TG15,31 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
    Mostrar el registro sencillo del ítem


    Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.