• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Licenciatura en Pedagogía Infantil
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    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorPrieto Campos, Jeimy Paola.-
    dc.date.accessioned2023-05-03T16:39:46Z-
    dc.date.available2020-09-18-
    dc.date.available2023-05-03T16:39:46Z-
    dc.date.issued2021-
    dc.identifier.citationPrieto Campos,J.P (2020). Trabajo de grado modalidad practica integral el cuento como estrategia de enseñanza para motivar a las estudiantes en la lectura del grado primero a del Colegio Técnico La Presentación de Pamplona.[Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/6295es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/6295-
    dc.descriptionEn el presente informe de practica integral se pudo observar que la lectura y escritura son uno de los pilares para la adquisición de conocimiento tanto en el ámbito cotidiano como en el escolar, promueven la capacidad de concentración, análisis, espíritu crítico, reflexión para desarrollar nuevos cocimientos. Como objetivo es incentivar el interés por la lectura y escritura a través del cuento en las niñas del grado primero A del colegio técnico la presentación, visto como un recurso enriquecedor para el aprendizaje dentro del aula. El contexto está representado por 26 estudiantes del grado primero A, en las edades entre 5 a 7 años, la metodología gira en torno a implementar estrategias que permitan a las niñas tener amor hacia la lectura y escritura. Teniendo en cuenta la edad de los infantes, las técnicas usadas son la observación, para conocer la población para tomar información y registrarla en un análisis, usando técnicas como la recolección de datos fueron: observación participante, los registros de los instrumentos: fueron diarios de campo, lectura de contexto, planeaciones, evidencias fotográficas, autoevaluación de parte de las facilitadoras, las reflexiones de la docente en formación, Respecto a las lecciones aprendidas se resaltan que las estudiantes se involucran en cada una de las actividades, respondieron de manera activa y positiva. La lectura mejoro las relaciones interpersonales, se mostraban más seguras facilito el desarrollo de habilidades, la concentración, el análisis, el cuento mejoro la comunicación y la comprensión de textos y la lectura es una puerta para llegar a nuevos aprendizajes, a la creación, imaginación y aporto una serie de beneficios cognitivos.es_CO
    dc.description.abstractLa autora no proporciona la información sobre este ítem.es_CO
    dc.format.extent102es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona - Facultad de Educación .es_CO
    dc.subjectLectura.es_CO
    dc.subjectEscritura.es_CO
    dc.subjectAprendizaje significativo.es_CO
    dc.subjectCuentos.es_CO
    dc.subjectEstrategias.es_CO
    dc.titleTrabajo de grado modalidad practica integral el cuento como estrategia de enseñanza para motivar a las estudiantes en la lectura del grado primero a del Colegio Técnico La Presentación de Pamplona.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2020-06-18-
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    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
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