• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Tesis de maestría y doctorado
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Maestría en Educación Virtual
    • Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4817
    Registro completo de metadatos
    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorAndrade Villamil, Anderson Farit.-
    dc.date.accessioned2022-11-29T13:21:21Z-
    dc.date.available2020-08-08-
    dc.date.available2022-11-29T13:21:21Z-
    dc.date.issued2020-
    dc.identifier.citationAndrade Villamil, A. F. (2020). Propuesta metodológica para potenciar los procesos de convivencia, en los estudiantes de quinto grado de básica primaria de la sede N°2 de la Institución Educativa Manuel J del Castillo [Trabajo de Grado Maestría, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4817es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4817-
    dc.descriptionLa presente investigación tuvo como objetivo implementar una propuesta metodológica como herramienta didáctica para potenciar procesos de convivencia en los estudiantes de quinto grado de básica primaria de la sede N°2 de la Institución Educativa Manuel J del castillo del municipio de Ciénaga, departamento de Bolívar, Colombia. Para tal efecto, se desarrolló una investigación de tipo cualitativo bajo el método Investigación- Acción, partiendo de una etapa de diagnóstico donde se aplicó una encuesta a estudiantes y tres grupos focales: a docentes, estudiantes y padres de familia respectivamente. De la aplicación de los instrumentos mencionados, se pudo detectar la forma en que cada agente educativo percibe la convivencia y las acciones que toman para que esta sea lo más sana posible. Con base en los resultados, se diseñó y aplicó una herramienta didáctica enfocada a potenciar los procesos de convivencia, acompañada por videos y diversas situaciones puestas en contexto, las cuales dieron como resultado una profunda reflexión por parte de los estudiantes en cuanto a la resolución de conflictos y a la sana convivencia dentro y fuera del aula; aspectos que sin duda hacen un aporte significativo a las relaciones interpersonales y consecuentemente a la formación integral de los estudiantes.es_CO
    dc.description.abstractThe objective of this research was to implement a methodological proposal as a didactic tool to promote coexistence processes in fifth grade primary school students at headquarters No. 2 of the Manuel J Educational Institution of the castle of the municipality of Cienaga, department of Bolívar, Colombia. For this purpose, a qualitative research was carried out under the Research-Action method, based on a diagnostic stage where a survey was applied to students and three focus groups: teachers, students and parents respectively. From the application of the aforementioned instruments, it was possible to detect the way in which each educational agent perceives coexistence and the actions they take to make it as healthy as possible. Based on the results, a didactic tool designed to enhance the processes of coexistence was designed and applied, accompanied by videos and various situations put in context, which resulted in a deep reflection on the part of the students regarding the resolution of conflicts and healthy coexistence inside and outside the classroom; aspects that undoubtedly make a significant contribution to interpersonal relationships and consequently to the integral formation of students.es_CO
    dc.format.extent184es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad de Ciencias de la Educación.es_CO
    dc.subjectPropuesta metodológica,es_CO
    dc.subjectHerramienta didáctica,es_CO
    dc.subjectProcesos de convivencia,es_CO
    dc.subjectResolución de conflictos.es_CO
    dc.titlePropuesta metodológica para potenciar los procesos de convivencia, en los estudiantes de quinto grado de básica primaria de la sede N°2 de la Institución Educativa Manuel J del Castillo.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcces_CO
    dc.date.accepted2020-05-08-
    dc.relation.referencesAlcaraz, A; Cruz, M; Guzmán, M; Vidal,V; Pastor ,M; Rodríguez, ,F ; & Sánchez; C. (2004). Didáctica de las Ciencias Sociales: Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria. Madrid, España : Pearson Educación.es_CO
    dc.relation.referencesÁlvarez, M. (2000). Valores y temas transversales en el curriculum. Barcelona: Grao; Laboratorio Educativoes_CO
    dc.relation.referencesAnder-Egg, E (1995). Diccionario del trabajo social. Buenos Aires: lumen.es_CO
    dc.relation.referencesAvilés, G. (2011). La metodología indagatoria: una mirada hacia el aprendizaje significativo desde "Charpack y Vygotsky”. Revista Electrónica de las Sedes Regionales de la Universidad de Costa Rica, 12 (23), 133 - 144.es_CO
    dc.relation.referencesMoreno, M. y Equipo IMIPAE (1983). La pedagogía Operatoria. Barcelona, Laia,es_CO
    dc.relation.referencesBardisa, T. (2007). Los actores de los centros de secundarias. Curso de experto universitario en convivencia escolar. UNED. tema 2.es_CO
    dc.relation.referencesBernal, L. (1990). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Lima. Editorial Lima Printers.es_CO
    dc.relation.referencesBernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Colombia: Pearson Educación.es_CO
    dc.relation.referencesBisquerra, R (2001) Educación emocional y Bienestar. España: Ed. CISS/Praxises_CO
    dc.relation.referencesBronfenbrenner, U. (1977). Toward an experimental ecology of human development.American Psychologist, 32, 513-531.es_CO
    dc.relation.referencesCastelló, M; Clariana, M; Palma, M; & Pérez, M. (2006). Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Formación del profesorado y aplicación en la escuela.(6ª ed.). España: Grao,de IRLF, S.L.es_CO
    dc.relation.referencesChaux, E (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Bogotá, Colombia. Ediciones Uniandes.es_CO
    dc.relation.referencesChaux, E, Lleras, J y Velásquez, A (2013). Competencias ciudadanas de los estándares al aula una propuesta de integración a las áreas académicas. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional, Universidad de los Andes. Ediciones Uniandes.es_CO
    dc.relation.referencesComes, P; & Quinquer, D. (2004). Enseñar y Aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria (4ª ed.). Barcelona, España: Horson.es_CO
    dc.relation.referencesCoser, L. (1961). “Las funciones del conflicto social”. Editorial Fondo de Cultura Económica, México.es_CO
    dc.relation.referencesCreswill, J. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative Research (2a. ed.). Upper Saddle River: Pearson Education Inc.es_CO
    dc.relation.referencesDecreto No. 1965 del (11 de septiembre del 2013). Ley Convivencia Escolar en Colombia 1620 de 2013. Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolares_CO
    dc.relation.referencesDíaz, F, (2000). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México. Mc Graw Hill,es_CO
    dc.relation.referencesFernández, I. (2004). Prevención de la violencia y resolución de los conflictos. Madrid: Narcea.es_CO
    dc.relation.referencesGalindo, L. (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México. Pearson Educación.es_CO
    dc.relation.referencesHargreaves, D. (1978). Las relaciones interpersonales en la educación. Madrid: Narceaes_CO
    dc.relation.referencesHarris, A. y Reid, J.B. (1981). The consistency of a class of coercive child behaviors across school settings for individual subjects. Journal of Personality and Social Psychology, 9, 219- 227.es_CO
    dc.relation.referencesHernández, Fernández y Baptista. Metodología de la Investigación. Cuarta Edición. México. Mc Graw Hill.es_CO
    dc.relation.referencesJares, X. (2006). El lugar del conflicto en la organización escolar. Revista iberoamericana de educación, 15, 53-73.es_CO
    dc.relation.referencesLeCompte, M. D. (1995): “Un matrimonio conveniente: Diseño de investigación cualitativa y estándares para la evaluación de programas”. Revista Electrónica de Investigadon y Evaluación Educativa, 7(1).es_CO
    dc.relation.referencesLoreto, Ramírez& rojas. (2005). Convivencia escolar constructora de sujeto. Universidad academia de humanismo cristiano. Santiago. En línea. Disponible en: https://didacticaeducomunicacion.wordpress.com/autor-y-modelo-teorico-de-comunicacion paulo-freire/.es_CO
    dc.relation.referencesMark, F. (2007). Herbert Spencer and the Invention of Modern Life. Newcastle UK: Acumen Publishing.es_CO
    dc.relation.referencesMartín, E., Fernández, I., Andrés, S., del Barrio, C. y Echeita, G. (2003). La Intervención Para La Mejora De La Convivencia En Los Centros Educativos: Modelos Y Ámbitos. Infancia Y Aprendizaje.es_CO
    dc.relation.referencesMegías, M. (2011). La convivencia escolar y cómo resolver los conflictos y la violencia en el aula. Granada: ADICE.es_CO
    dc.relation.referencesMelendro, M. (1997). Adolescentes en dificultad social: factores asociados a situaciones de riesgo y desamparo. Bienestar y Protección Infantil. N. 1, marzo, 1997. FAPMIes_CO
    dc.relation.referencesMena, I., Romagnoli, C. & Valdés, A. (2006). Convivencia escolar. Documento Valoras UC.es_CO
    dc.relation.referencesMertens, D.M. (2005). Research and evaluation methods in special education. Thounsand Oaks. CowinPress/Sage.es_CO
    dc.relation.referencesMockus, A. (2002). Convivencia como armonización de ley, moral y cultura. Revista Perspectivas. Vol. 32, 1, 19-37.es_CO
    dc.relation.referencesMonereo, C. Castelló, M. y otros. (2005). Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. Barcelona. Editorial Graó.es_CO
    dc.relation.referencesOrtega, R. (1997). La convivencia escolar: qué es y cómo abordarla. Programa educativo de prevención de maltrato entre compañeros y compañeras. Andalucía: Consejería de Educación y Ciencia.es_CO
    dc.relation.referencesOrtega y colaboradores (1998). La convivencia escolar: Que es y cómo abordarla. España: Consejería de Educación y Ciencia.es_CO
    dc.relation.referencesPozo, Juan (2000). Aprendices y maestros. Madrid: Alianza. (Capítulo 11: Aprendizaje de procedimientos).es_CO
    dc.relation.referencesQuintero, Y. (2011). Estrategias Metodológicas. Extraído en Septiembre 20,2015.es_CO
    dc.relation.referencesRiquelme, M (2018). Estrategias metodológicas. Caracas, Venezuela.es_CO
    dc.relation.referencesTafur, Raúl. (2008). Tesis Universitaria. Editorial Montero. Tercera Edición. Lima Perú.es_CO
    dc.relation.referencesTeixido, J. y Castillo, M. (2013). Prácticas De Mejora De La Convivencia Escolar, Recopilación, Sistematización Y Análisis De Buenas Prácticas. Málaga: Ediciones: Aljibe.es_CO
    dc.relation.referencesTorrego, J. (2006). Modelo Integrado De Mejora De La Convivencia. Estrategias De Medicación Y Tratamiento De Conflictos. España: Editorial Graó.es_CO
    dc.relation.referencesTorrego, J. y Moreno, J. (2003). Convivencia y Disciplina en la Escuela. El Aprendizaje de la Democracia. Madrid: Editorial Alianza.es_CO
    dc.relation.referencesTorres, M; & Girón, D. (2009). Didáctica General: Colección Pedagógica Formación Inicial de Docentes Centro americanos de Educación Básica. (vol.9.). San José, Costa Rica: Editoram,S.A.es_CO
    dc.relation.referencesSabino, C. (1992. El proceso de la investigación. Caracas, Venezuela. Editorial Panapo.es_CO
    dc.relation.referencesSchuckermith, N. (1987). Estrategias Metodológicas.es_CO
    dc.relation.referencesTaylor,S.J. Bogdan, R. (2000). Introducción a los métodos cualitativos en investigación. La búsqueda de los significados. Ed.Paidós, España, Tercera edición.es_CO
    dc.relation.referencesYedigis, B.L. y Weinback, R.W. (2005). Usingexistingknowledge.EnR.M.Grinnell y Y.A. unrau (Eds.). Social work: Research and evaluation. Quantitative and qualitative appoaches (7a.ed. pp. 45-47). Nueva York: Oxford University Press.es_CO
    dc.relation.referencesYuste, N., Gázquez, J.J. y Pérez, M.C. (2008). Psicología del Desarrollo en la Escuela. Granada: Grupo Editorial Universitario.es_CO
    dc.relation.referencesVogliotti y Maccchiarola (s/f). Una propuesta de formación docente desde la Pedagogía de la Autonomía. Argentina: Universidad de Rio Cuarto Argentina.es_CO
    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
    Aparece en las colecciones: Maestría en Educación Virtual

    Ficheros en este ítem:
    Fichero Descripción Tamaño Formato  
    Andrade_2020_TG.pdfAndrade_2020_TG.pdf1,78 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
    Mostrar el registro sencillo del ítem


    Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.