• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Especialización en Educación Especial e Inclusión Social
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    dc.contributor.authorGaviria Arevalo, Lucy del Carmen.-
    dc.date.accessioned2022-10-28T16:12:57Z-
    dc.date.available2019-10-27-
    dc.date.available2022-10-28T16:12:57Z-
    dc.date.issued2020-
    dc.identifier.citationGaviria Arevalo, L. C. (2019). Estrategias de sensibilización para lograr la inclusión social en el aula de clases [Trabajo de Grado Especialización, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/3892es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/3892-
    dc.descriptionEl siguiente proyecto de investigación se basa en la aplicación del instrumento de Indicadores de inclusión en el grado 9°A de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de la Rinconada (IETAR), donde se identificaron, según el cuestionario aplicado de inclusión, las siguientes dimensiones: Dimensión A Creando culturas inclusivas, Dimensión B  Realizando Políticas Inclusivas y por último la Dimensión C Desarrollando practicas inclusiva; Se evidencio una metodología cualitativa descriptiva con la participación activa de estudiantes-docentes, estudiantes y directivo-docentes. Esta investigación tiene el objetivo de implementar estrategias de sensibilización, buscando hacer posible un cambio de cultura o paradigma social, en cuanto a la diversidad y/o diferencia, que produce un beneficio colectivo e individual frente a la inclusión.es_CO
    dc.description.abstractThe following research project is based on the application of the instrument of inclusion indicators in the 9th grade of the Agricultural Technical Education Institution of La Rinconada (IETAR), where the following dimensions were identified, according to the applied inclusion questionnaire: Dimension A  Creating inclusive cultures, Dimension B Making Inclusive Policies and finally Dimension C  Developing inclusive practices; A qualitative descriptive methodology was evidenced with the active participation of student-teachers, students, and manager-teachers. This research has the objective of implementing awareness strategies, seeking to make possible a change of culture or social paradigm, in terms of diversity and / or difference, which produces a collective and individual benefit against inclusion.es_CO
    dc.format.extent79es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad de Ciencias de la Educación.es_CO
    dc.subjectInclusión educativa,es_CO
    dc.subjectIndicadores de inclusión,es_CO
    dc.subjectPolíticas de inclusión,es_CO
    dc.subjectDiversidad,es_CO
    dc.subjectDiscapacidad,es_CO
    dc.subjectEstrategias de sensibilización.es_CO
    dc.titleEstrategias de sensibilización para lograr la inclusión social en el aula de clases.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_1843es_CO
    dc.date.accepted2019-07-27-
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    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
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