• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Tesis de maestría y doctorado
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Maestría en Educación Presencial
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    dc.contributor.authorVargas Jauregui, Gonzalo Alberto.-
    dc.date.accessioned2022-06-10T23:12:36Z-
    dc.date.available2017-04-25-
    dc.date.available2022-06-10T23:12:36Z-
    dc.date.issued2017-
    dc.identifier.citationVargas Jauregui, G. A. (2017). Percepciones sobre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a través de Blended Learning en docentes de la Universidad de Pamplona [Trabajo de Grado Maestría, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/1748es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/1748-
    dc.descriptionLa presente investigación tuvo como objetivo describir la percepción sobre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a través “blended learning” en docentes de la Universidad de Pamplona para la formación de competencias en el área, a través de una investigación de tipo cuantitativo que permita el reconocimiento de dichas las percepciones a nivel individual, contextual y del área. Se implementó para ello una encuesta de 20 preguntas heteroaplicada. Para el análisis de la información recabada se tomaron las variables: percepciones y receptividad. Los docentes reconocen la importancia del fortalecimiento del inglés y el uso de las nuevas tecnologías para este fin, pero perciben los horarios y el apoyo institucional como limitantes; con base en los resultados se diseñó un modelo de aplicación bajo esta modalidad.es_CO
    dc.description.abstractThe actual research had as objective to describe the University of Pamplona's teachers' perception at learning English as a foreign language through blended learning for the training of skills in this area, through a quantitative research that allows the recognition of these perceptions at the individual, contextual and area level. A 20- question survey was implemented for this purpose. For the analysis of the information collected, perceptions and receptivity were taken into account as variables. Teachers recognize the importance of strengthening English and the use of new technologies for this purpose but perceive schedules and institutional support as limiting factors. Based on the results an application model was designed under this modality.es_CO
    dc.format.extent97es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad de Educaciónes_CO
    dc.subjectDocencia universitaria.es_CO
    dc.subjectPercepciones.es_CO
    dc.subjectInglés.es_CO
    dc.subjectBlended learning.es_CO
    dc.titlePercepciones sobre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a través de Blended Learning en docentes de la Universidad de Pamplona.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcces_CO
    dc.date.accepted2017-01-25-
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    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
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