Escudo Universidad de Pamplona

Repositorio Institucional

Universidad de Pamplona

Preservamos, organizamos y difundimos la producción académica, científica, investigativa y cultural de la Universidad de Pamplona, garantizando el acceso abierto al conocimiento generado por nuestra comunidad universitaria.

Explorar colecciones

  1. Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  2. Producción Editorial Universidad de Pamplona
  3. Libros
  4. Educación
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2788
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorMosquera Muñoz, Claudia Judith-
dc.contributor.authorSilva Padra, Diego Fernando-
dc.contributor.authorGarcía Serrano, Saúl Ernesto-
dc.date.accessioned2022-09-21T22:36:47Z-
dc.date.available2020-
dc.date.available2022-09-21T22:36:47Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationMosquera, C.; Silva, D.; García, S. (2020). Reflexiones metodológicas y epistemológicas en torno a las prácticas pedagógicas contemporáneas. Sello Editorial Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2788es_CO
dc.identifier.isbn978-958-53020-2-0.-
dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2788-
dc.descriptionProfesores de la Universidad de Pamplona y de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto), se han unido para traernos este libro, que nos presenta un muy atractivo compendio de reflexiones e investigaciones en torno a prácticas pedagógicas contemporáneas, que desde lo teórico avanza a lo práctico, enriqueciendo al lector con experiencias muy profundas, muy reflexivas y a la vez muy prácticas, que le motiven como individuo y en el contexto de sus comunidades de aprendizaje, reflexiones y diálogos, hacia un mejoramiento en su quehacer profesional, profesoral e institucional. No se necesitan muchas líneas para contextualizar la necesidad que tiene nuestro país de evolucionar como sociedad, indicadores, que con sus imperfecciones, nos retratan la brecha entre la vida diaria y la vida digna de las personas y de las comunidades, nos permiten evidenciar la importancia de la educación como factor clave para mejorar las dinámicas de desarrollo, y que contrasta con indicadores de cómo vamos en educación, por ejemplo en los análisis de los resultados de las pruebas PISA, en los cuales, se evidencia que en las diferentes competencias analizadas, no tenemos desempeños favorables aún como sociedad.es_CO
dc.format.extent240es_CO
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
dc.language.isoeses_CO
dc.publisherUniversidad de Pamplona, Sello Editorial – Facultad de Educación – Educación.es_CO
dc.subjectReflexiones.es_CO
dc.subjectPrácticas.es_CO
dc.subjectPedagógicas.es_CO
dc.subjectContemporáneas.es_CO
dc.titleReflexiones metodológicas y epistemológicas en torno a las prácticas pedagógicas contemporáneas.es_CO
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33es_CO
dc.date.accepted2022-09-21-
dc.relation.referencesCastro-Gómez, Santiago (2007). Descolonizar la universidad. La hybris del punto cero y el diálogo de saberes. En: S. Castro-Gómez, y R. Grosfoguel, (Eds.). El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Siglo del Hombre: Bogotá.es_CO
dc.relation.referencesCastro-Gómez, Santiago y Grosfoguel, Ramón (Eds.) (2007). El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Siglo del Hombre: Bogotá.es_CO
dc.relation.referencesDe Souza Santos, Boaventura (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Trilce: Montevideo.es_CO
dc.relation.referencesDe Souza Santos, Boaventura (2014). Epistemologías del sur. (Perspectivas). Akal: Madrid.es_CO
dc.relation.referencesDíaz, C. (2010). Hacia una pedagogía en clave decolonial: entre aperturas, búsquedas y posibilidades. Tabula Rasa, N° 13, pp. 217-233.es_CO
dc.relation.referencesDussel, E. (2004). Sistema‒mundo y transmodernidad. En S. Dube, I. B. Dube & W.es_CO
dc.relation.referencesDussel, E. (2005). Transmodernidad e Interculturalidad: Interpretación desde la Filosofía de la Liberación. En E. Lander (Comp.). La colonialidad del saber: Eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Unesco, Ciccus, Clacso: Buenos Aires.es_CO
dc.relation.referencesDussel, Enrique (1980). La pedagogía latinoamericana. Nueva América: Bogotá.es_CO
dc.relation.referencesHabermas, Jurgen (1965). Conocimiento e interés.es_CO
dc.relation.referencesHegel, Georg (1991). Lecciones sobre filosofía de la historia. Fondo de Cultura Económicaes_CO
dc.relation.referencesHernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de México: McGraw Hill https://www.educantabria.es/docs/Digitales/Bachiller/LECTURAS_DIGITAL/Text os_autores_PDF/Habermas.pdf Lima.es_CO
dc.relation.referencesCANTUX, V. (2000). La pedagogía actual. En C. d. Habana, Tendencias Pedagogicas en la Realidad Educativa Actual (pág. Cap IX. p14). Tarija-Bolivia: Universidad Juan Misael Saracho.es_CO
dc.relation.referencesCORAGGIO, L. (07 de febrero de 2009). Google. Obtenido de http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2009/02/caracteristicas-de-unapedagogia. html.es_CO
dc.relation.referencesCORREA DE MOLINA, C. (2009). Aprender y Enseñar en el Siglo XXI. Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio. Décima edición.es_CO
dc.relation.referencesFONTAL, B., & CONTRERAS, R. R. (Febrero, 2006). Edgar Morin y los sietes Saberes de la Educación del Futuro. ,VII Escuela Venezolana para la Enseñanza de la Química, 58-76.es_CO
dc.relation.referencesGÓMEZ BUENDÍA , H. (1998). Educación. La agenda del siglo XXI. Colombia : Tercer Mundo.es_CO
dc.relation.referencesMORALES ZUÑIGA, L. C. (2014). El Pensamiento crìtico en la Teorìa Educativa. Actualidades investigativas en educaciòn.Volumen 14, Número 2, 1-23.es_CO
dc.relation.referencesPADRÓN-PEREIRA, L., PADRÓN-PEREIRA, E., & YERA-QUINTANA, A. I. (2017). Las competencias profesionales pedagógicas del metodólogo provincial de preuniversitario. consideraciones teóricas de base. Educación y Sociedad, 15, 91- 104.es_CO
dc.relation.referencesPÉREZ, A. BUSTAMANTE, G. (2010). Educar en el Tercer Milenio. Venezuela. Ediciones Paulinas.es_CO
dc.relation.referencesSAVATER, F. (1997). El Valor de educar. Barcelona: Ariel.es_CO
dc.relation.referencesVillalón, Malva. Ziliani, María Eugenia. Viviani, María Jesús. Fomento De La Lectura En La Primera Infancia. 2009es_CO
dc.relation.referencesNavarro, F. ((2012b). . Alfabetización avanzada en la Argentina. Puntos de contacto con la enseñanza- aprendizaje de L2. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 49-83.es_CO
dc.relation.referencesTORRES, C. A. (2006). Lecciones en Sociología de la educación: Educaciòn, Poder y Conocimiento. Venezuela: laboratorio Educativo.es_CO
dc.relation.referencesTRUJILLO y otros. (2018). Creación, uso e integración de las TIC por parte del profesorado. (Edit.), Innovación pedagógica sostenible. Málaga: UMA Editorial.es_CO
dc.relation.referencesVICENTE, S. (2012). Diseño curricular a partir de competencias. Bogota: Ediciones de la U.es_CO
dc.relation.referencesAlcón Soler, Eva (2002), Bases lingüísticas y metodológicas para la enseñanza de la lengua inglesa, Castellón de la Plana, Universistat Jaume Ies_CO
dc.relation.referencesBongaerts, Theo y Nanda Poulisse (1989), "Communication Strategies in L1 and L2: same or different?", Applied Linguistics, vol. 10, núm. 3, pp. 253-268es_CO
dc.relation.referencesDecroly, Ovidio (1998), El juego educativo: iniciación a la actividad intelectual y motriz, Madrid, Morataes_CO
dc.relation.referencesDeprez, Christine (1994), Les enfants bilingües, langues et familles, París, Didieres_CO
dc.relation.referencesHowatt, Anthony (1984), A History of English Language Teaching, Michigan, Oxford University Presses_CO
dc.relation.referencesJones, Charles (1989), A History of English Phonology, Londres, Longman Linguistics Library.es_CO
dc.relation.referencesKrashen, Stephen (1983), The Natural Approach: Language acquisition in the classroom, Michigan, Oxford University Press.es_CO
dc.relation.referencesNavarro, F. (2019). Aportes para una didáctica de la escritura académica basada en géneros discursivos. 1-32.es_CO
dc.relation.referencesVygotsky, L.S. El Desarrollo De Los Procesos Psicológicos superiores. 1979es_CO
dc.relation.referencesPiaget, Jean (1961), La formación del símbolo en el niño, México, Fondo de Cultura Económica.es_CO
dc.relation.referencesThomson, Greg (1993), "Language Learning in the Real World for Non-Beginners", en:http://tola.maf.org/collect/missionb/index/assoc/HASH0120.dir/LLINRW.pdf (consulta: 30 de marzo de 2013).es_CO
dc.relation.referencesVygostky, Lev (2010), Pensamiento y lenguaje, Buenos Aires, Paidós.es_CO
dc.relation.referencesAlonso, Leonor. Aguirre, Rubiela. La escritura creativa en la escuela: una experiencia pedagógica (de, con) juegos lingüísticos y metáforas. 2004es_CO
dc.relation.referencesBelmar Sylvia, Bombal Mónica, Henríquez Gladys, Pérez Karen, Ruiz-Tagle Josefa. Lee Chile Lee. Plan para convertirnos en un país más lector. 2015es_CO
dc.relation.referencesBraslavsky, Berta. La alfabetización en la familia y en la escuela. 2005es_CO
dc.relation.referencesBruner, Jerome Seymour. El proceso mental del aprendizaje. 1978es_CO
dc.relation.referencesCastro, Adriana Lucía – Cárdenas, Ana Beatriz – Gómez, Sandra Milena – Súarez, Doris Andrea – Maldonado, Hellen- Noreña, María Claudia. Documento No. 23 Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral. 2014es_CO
dc.relation.referencesCéspedes, Amanda. Revista Anales Séptima Serie, Nº 6, Junio 2014es_CO
dc.relation.referencesMcMillan, H y Schumacher,S. (2010). Investigación con estudio de casos. Madrid: Pearson.es_CO
dc.relation.referencesMarcuse, Herbert (1985). El hombre unidimensional. Planeta-Agostini: Barcelona. México D.F.es_CO
dc.relation.referencesAlonso, C., Gallego, D., & Honey, P. (1997). Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejora (3.a ed.). Madrid: Mensajeroes_CO
dc.relation.referencesBandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: Asocial cognitive theory.es_CO
dc.relation.referencesEnglewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.es_CO
dc.relation.referencesElvira-Valdés, M. A., & Pujol, L. (2014). Variables cognitivas e ingreso universitario: predictores del rendimiento académico. (Spanish). Universitas Psychologica, 13(4), 1557-1567. doi: 10.11144/Javeriana.UPSY13-4.vciues_CO
dc.relation.referencesGarcía-Jiménez, E. (2015). La evaluación del aprendizaje: de la retroalimentación a la autorregulación. El papel de las tecnologías. Relieve, Revista electrónica de investigación y evaluación educativa 21, no 2:1-24es_CO
dc.relation.referencesGarcía Martín, M. (2012). La autorregulación académica como variable explicativa de los procesos de aprendizaje universitario. Revista de currículum y formación del profesorado. Vol. 16, N.1 pp 203-221.es_CO
dc.relation.referencesGutiérrez Ruiz, K. (2015). Perfil agentivo de estudiantes con bajo rendimiento académico: estrategias cognitivas y de control del aprendizaje, autoeficacia académica y motivación. Informes Psicológicos, 15(1), 63-81. Doi: 10.18566/infpsicv15n1a04.es_CO
dc.relation.referencesLamas, H. (2008). Aprendizaje autorregulado, motivación y rendimiento académico. Liberabit.es_CO
dc.relation.referencesMontalvo, F. T., & Torres, M. C. G. (2004). El aprendizaje autorregulado: presente y futuro de la investigación. Electronic journal of research in educational psychology, 2(3), 1-34.es_CO
dc.relation.referencesMcMillan, J. & Schumaher, S. . (2010). La investigación educativa. Capítulo 10. Estudio de caso.es_CO
dc.relation.referencesPanadero, E., & Alonso-Tapia, J. (2014). Teorías de autorregulación educativa: una comparación y reflexión teórica. (Spanish). Psicología Educativa, 20(1), 11-22. doi: 10.1016/j.pse.2014.05.002es_CO
dc.relation.referencesMignolo (Eds.). Modernidades coloniales: Otros pasados, historias presentes, (pp. 201‒ 226). México, D. F.: El Colegio de México, Centro de Estudios de Asia y África.es_CO
dc.relation.referencesSantiago, E. G., Villegas Morán, E. C., & Barak Velásquez, M. M. (2011). Elaboración de Mapas Mentales en Jóvenes y en Adultos. (Spanish). Revista Mexicana De Orientación Educativa, 8(21), 40-44.es_CO
dc.relation.referencesSchunk, D. (1998). Teorías del aprendizaje (2.a ed.). México: Pearson Educación.es_CO
dc.relation.referencesSchunk, D. H. & Zimmerman, B. J. (1994). Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications. Hillsdale, NJ: Erlbumes_CO
dc.relation.referencesValle, A., Canabach, R., Rodríguez, S., Núñez, J., & González-Pienda, J. (2006). Metas académicas, estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación del estudio. Psicothema, 18 (2), 165-170es_CO
dc.relation.referencesValenzuela Zambrano, B., y Pérez Villalobos, M. V. (2013). Aprendizaje autorregulado a través de la plataforma virtual Moodle. Educ. Educ. Vol. 16, No. 1, pp. 66-79.es_CO
dc.relation.referencesZimmerman, B., Kitsantas, A., & Campillo, M. (2005). Evaluación de la autoeficacia regulatoria: una perspectiva social cognitiva. Evaluar, 5(octubre), 1-21.es_CO
dc.relation.referencesZimmerman, B., & Schunk, D. (2001). Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives (2.a Ed.). Nueva York: Springer-Verlag.es_CO
dc.relation.referencesZimmerman, B. & Martinez-Pons, M. (1986). Development of a structured interview forassessingstudent use of self-regulatedlearningstrategies. American Educational Research Journal, 23, 614-628.es_CO
dc.relation.referencesOtte,G. & Williams , M. (2010). Basic Writing. Santa Barbara: Parlor Press.es_CO
dc.relation.referencesAyala, C. & Gálvez, J. (2001). Evaluación e informes psicopedagógicos. De la teoría a la práctica. Madrid: CEPE. Recuperado de: https://educa2enpsicologia.files.wordpress.com/2012/05/evalucionpsicopedaggica. pdfes_CO
dc.relation.referencesBarroso, M. (2000). Autoestima. Ecología y Catástrofe. Caracas, Venezuela: Editorial Galac, S.A.es_CO
dc.relation.referencesMignolo, Walter (2007). “El pensamiento decolonial: desprendimiento y apertura. Un manifiesto”. En: Castro-Gómez, Santiago y Grosfoguel, Ramón (Eds.). El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Siglo del Hombre: Bogotá.es_CO
dc.relation.referencesBermúdez, M. P. (2000). Déficit de autoestima. Evaluación, tratamiento y prevención en la infancia y adolescencia. Madrid: Pirámide. Recuperado de file:///C:/Users/Familia/Downloads/Dialnet- LaEdcucacionEmocionalElAutoconceptoLaAutoestimaYSu-4596298.pdfes_CO
dc.relation.referencesComunidad Padres Somáscos Bucaramanga. (s.f.). Recuperado de http://www.somascoscolombia.org/bucaramanga.htmles_CO
dc.relation.referencesCoopersmith, S. (1995). The Antecedents of Self Esteem Consulting. USA: Psychologist Press.es_CO
dc.relation.referencesCorkille, B. (2001). El Niño Feliz. Barcelona: Gedisa. Recuperado de https://serviciosaesev.files.wordpress.com/2015/12/el-nino-feliz-libro-pdf-1.pdfes_CO
dc.relation.referencesCraighead, E., McHale, S. y Poper, A. (2001). Self-Esteen Enhancement With. New York: Pergamon.es_CO
dc.relation.referencesDe Mézerville, G. (2004). Ejes de salud mental. Los procesos de autoestima, dar y recibir afecto y adaptación al estrés. México: Trillas. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=250808es_CO
dc.relation.referencesDunn, J. (1996). Relaciones entre hermanos. Madrid: Morata.es_CO
dc.relation.referencesPozo,P., Schueurerm N, Pérez, E., Mateos,M, Martín , Cruz M. (2006). Nuevas formas de pensar la ensenanza y aprendizaje. Las concepciones de porfesores y alumnis. Barcelona: Grao.es_CO
dc.relation.referencesFeldman, J. R. (2001). Autoestima ¿Cómo desarrollarla? Madrid, España: Narcea.es_CO
dc.relation.referencesGarcía, S. (2015). La relación entre el habitar-ethos y la ética. Antropología educativa. I+D Revista de Investigaciones, 6 (2), 6-18.es_CO
dc.relation.referencesGarcía, S. (2008). Formación profesional en Bioética. Bogotá, Colombia: San Pabloes_CO
dc.relation.referencesMignolo, Walter (2010). Historias locales/ diseños globales. Colonialidad, conocimientos subalternos y pensamiento fronterizo. Akal: Madrid.es_CO
dc.relation.referencesGonzález-Martínez, M.T. (1999). Algo sobre la autoestima. Qué es y cómo se expresa. Revista Aula, 11, pp. 217-232. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=621770.es_CO
dc.relation.referencesGoñi, E., Fernández, A. & Infante, G. (2012). El autoconcepto personal: diferencias asociadas a la edad y al sexo. Aula abierta, 40 (1), 39-50. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3791853es_CO
dc.relation.referencesMckay, M. y Fanning, P. (1999). Autoestima. Evaluación y Mejora. Madrid: Ediciones Martínez Roca. Recuperado de https://es.scribd.com/doc/6881433/Autoestima- Evaluacion-y-mejora-Matthew-McKay-y-Patrick-Fanninges_CO
dc.relation.referencesMinisterio de Educación. (2007). Bases sólidas para el desarrollo. Altablero.41. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-133793.htmles_CO
dc.relation.referencesMinisterio de Educación. (2005). Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables. Bogotá, Colombia: MEN.es_CO
dc.relation.referencesMolina, M., Baldares, T. y Maya, A. (1996). Fortalezcamos la autoestima y las relaciones interpersonales. San José: Impresos Sibaja.es_CO
dc.relation.referencesSchön, D. (1987). La formación de profesionales reflexivos: hacia un nuevo diseño de la enseñanza y aprendizaje de las profesiones. Barcelona: Paidós.es_CO
dc.relation.referencesMoreno, J., Ángel, A., Castañeda, B., Castelblanco, P., López, N. & Medina, A. (2011). Autoestima en un grupo de niños de 8 a 11 años de un colegio público de la ciudad de Bogotá. Psichologia. 5 (2). Recuperado de http://www.revistas.usb.edu.co/index.php/Psychologia/article/view/1141es_CO
dc.relation.referencesMruk, C. (1998). Auto-estima. Investigación teoría y práctica. Bilbao: Descleé de Brouwer, S.A.es_CO
dc.relation.referencesNaranjo, M. (2007). Autoestima: un factor relevante en la vida de la persona y tema esencial del proceso educativo. Actualidades Investigativas en Educación, 7 (3), 1- 27. Recuperado de http://biblat.unam.mx/es/revista/actualidades-investigativas-eneducacion/ articulo/autoestima-un-factor-relevante-en-la-vida-de-la-persona-y-temaesencial- del-proceso-educativoes_CO
dc.relation.referencesNavarro, M. (2009). Autoconocimiento y autoestima. Temas para la Educación, 1(9). Recuperado de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6409.pdfes_CO
dc.relation.referencesPáramo, P. y Otálvaro, G. (2006). Investigación alternativa: por una distinción entre posturas epistemológicas y no entre métodos. Cinta Moebio, N° 25, pp. 1-7.es_CO
dc.relation.referencesOrtega, P., Mínguez, R. y Rodes, M. L. (2001). Autoestima: un nuevo concepto y su medida. Biblid, 12, pp. 45-66. Recuperado de http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/2868es_CO
dc.relation.referencesPolaino, A. (2004). Familia y autoestima. Barcelona: Ariel. Recuperado de https://educaenvirtudes.files.wordpress.com/2010/10/familia_autoestima.pdfes_CO
dc.relation.referencesPozner, P. (2000). Pautas para la Observación en los Procesos de Pasantía. Información para la toma de decisiones. Buenos Aires. Argentina. Recuperado de http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:ukn7KjQlL- 0J:www.oas.org/udse/gestion/ges_ver.DOC+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=coes_CO
dc.relation.referencesRosenberg, M. (1996). Counseling The Self. New York: Basic Books.es_CO
dc.relation.referencesSánchez-Santa Bárbara, E. (1999). Relación entre la autoestima personal, la autoestima colectiva y la participación en la comunidad. Anales de Psicología, 15 (2). Recuperado de http://www.um.es/analesps/v15/v15_2pdf/11v98_08aut.PDFes_CO
dc.relation.referencesDa Silva:, T. T. (1999). Documentos de identidad. Una introducción a las teorías del curriculum. Auténtica. Belo Horizonte. .es_CO
dc.relation.referencesSánchez-Queija, I., Oliva, A. y Parra, A. (2004). Evolución y determinantes de la autoestima durante los años adolescentes. Anuario de Psicología, 35, 331-346. Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/anuariopsicologia/article/viewFile/61794/96259es_CO
dc.relation.referencesSantrock, J. (2002). Psicología de la educación. México: Mc Graw Hill. Recuperado de https://es.scribd.com/doc/208140068/Psicologia-de-la-Educaciones_CO
dc.relation.referencesSerrano, A. (2014). Diseño y validación de un cuestionario para medir la autoestima infantil. La relación entre autoestima, rendimiento académico y las variables sociodemográficas. (Tesis Doctoral). Universidad de Córdoba. Córdoba, España. Recuperado de http://helvia.uco.es/xmlui/bitstream/handle/10396/11580/2014000000900.pdf?sequ ence=1es_CO
dc.relation.referencesValdez, J., González, L., Reyes & Gil, L. (1996). El autoconcepto en niños mexicanos y españoles. Interamerican Journal of Psychology, 30, 179-188. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/805/80533207.pdfes_CO
dc.relation.referencesVallés, A. (1998). Como desarrollar la autoestima de los hijos. Madrid: Editorial EOS.es_CO
dc.relation.referencesQuijano, Anibal (2000). Colonialidad del poder, globalización y democracia. Cecosam: Sandoval Casilimas, C. (2002). Investigación cualitativa. ICFES: Bogotá.es_CO
dc.relation.referencesVerduzco, M., Lara, M., Acevedo, M. & Cortés, J. (2013). Validación del inventario de autoestima de coopersmith para niños mexicanos. Recuperado de http://bibliosedia.bi-digital.com:8080/handle/123456789/916es_CO
dc.relation.referencesVelarde, E. & Cayetano, N. (2012). Autoestima en estudiantes de sexto grado de primaria de instituciones educativas estatales y particulares de Carmen de La Legua – Callao. Recuperado de http://repositorio.usil.edu.pe/handle/123456789/1131es_CO
dc.relation.referencesWilber, K. (1995). El proyecto Atman. Barcelona, España: Kairóses_CO
dc.relation.referencesBazerman, e. a. (2018). Escribir a través del currículum. Una guía de referencia. Córdoba.: : Universidad Nacional de Córdoba.es_CO
dc.relation.referencesSacristán, G. (2010). Saberes e incertudimbres sobre el curriculo. Madrid: Morata.es_CO
dc.relation.referencesCarlino, P. (2004). Escribir a través del currículum: tres modelos para hacerlo en la universidad. Lectura y vida 25(1),, 16-27.es_CO
dc.relation.referencesCassany, D. (2012). En-Línea. Barcelona: Anagrama.es_CO
dc.relation.referencesCajiao, F. (1998). Selene. Segunda expedición de Pléyade. Bogotá: MEN-Fundación FESColciencias.es_CO
dc.relation.referencesDíaz,F. & Hernández, G. (2002). Estrategias para un aprendizaje significativo. México: McGraw Hill.es_CO
dc.relation.referencesDíaz Barriga, A. (2014). Currículo. Tensiones conceptuales. Díaz Barriga A. (2014). Currículo. Tensiones conceptuales y… Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 5, No. 2 6 estandarizados para el sistema escolar.es_CO
dc.relation.referencesFlick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Barcelona: Morata.es_CO
dc.relation.referencesTrouillot, Michel-Rolf (2003). Transformaciones globales. La antropología y el mundo moderno. Universidad del Cauca-CESO, Universidad de los Andes: Popayán.es_CO
dc.relation.referencesGreeno, J., Collins, A. & Resnick, L. . (1996). Cognition and learning. Handbook of Educational Psychology, Macmillan, New York: 15-4, 15-4.es_CO
dc.relation.referencesHernández, R. (2017). El contexto cultura en las prácticas educativas de profesores del sector rural: perspectivas para el modelo de formación por cambio didáctico. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.es_CO
dc.relation.referencesLey General de Educación. (1994). Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.es_CO
dc.relation.referencesBravo, N. (2007). Competencias Proyecto Tuning-Europa, Tuning.-America Latina. Bogotá, p. 27.es_CO
dc.relation.referencesKaku, M. 2011). La física del futuro. Barcelona: Penguin Random House.es_CO
dc.relation.referencesMcMillan, J. & Schumaher, S. (2010). La investigación educativa. Capítulo 10. Estudio de caso.es_CO
dc.relation.referencesMarrero, A. (1993). . Las Teorías Implícitas del profesorado: vínculo entre la cultura y la práctica de la enseñanza. En M. J. Rodrigo, & y. M. Rodríguez, Las teorías implícitas. Una aproximación al conocimiento cotidiano. (pág. 245). Madrid: Visor.es_CO
dc.relation.referencesMorales, R. & Bojacá, B. (2002). ¿Qué hacemos los maestros cuando hablamos en el aula? concepciones sobre la enseñanza de la lengua. Investigación Colciencias-Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá: Univiversidad Distitral Francisco José de Caldas.es_CO
dc.relation.referencesUniversidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá: Univiversidad Distitral Francisco José de Caldas.es_CO
dc.relation.referencesMellado, V. (2003). Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia. Enseñanza de las ciencias, 21(3), 343-358.es_CO
dc.relation.referencesMerriam, S. (1988). Case study research in education: A qualitative Aproach. San Francisco: Jossey-Bass.es_CO
dc.relation.referencesWallerstein, Immanuel (Coord.) (1996). Abrir las Ciencias Sociales. Siglo XXI: México. Walsh, Catherine (Ed.) (2013). Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo I y II. Abya Yala: Quito.es_CO
dc.relation.referencesNavarro, F. (2013). ¿Qué escribir en la escuela? análisis de una propuesta institucional de escritura a través del currículum. Balletera Journal of Teaching & Learnign Languague & Literature vol.6 (1), febr.- marzo., 18-34.es_CO
dc.relation.referencesCéspedes, Amanda. Revista Anales Séptima Serie, Nº 6, Junio 2014 Colomer, Teresa. La Adquisición De La Competencia Literaria. 2005es_CO
dc.relation.referencesSacristán. G., Santos. M, Torres Santome.J., Jackson, P & Marrero, J. (2015). Ensayos sobre el currículum: teoría y práctica. Madrid: Morata.es_CO
dc.relation.referencesSantos Guerra, M. (2015). Democracia Escolar o el problema de la nieve frita. En G. S. Sacristán, Ensayos sobre le curriculum: teoría y práctica (págs. 13-62). Madrid: Morata.es_CO
dc.relation.referencesStake, R. (1998). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.es_CO
dc.relation.referencesTolchisnky, L,. & Simó, R,. (2001). Escribir y leer a través del currículum. Barcelona: Horsori.es_CO
dc.relation.referencesWegner, E. (2001). Comunidades de práctica, aprendizaje, significado e identidad. Barcelona: Paidós.es_CO
dc.relation.referencesZavala, V. (2009). La literalicidad olo que la gente hace con la lectura y la escritura. En D. Cassany, Para ser Letrados. Voces y miradas dobre la lectura (págs. 23-36). Barcelona: Paidós.es_CO
dc.relation.referencesZavala, V. (2011). La escritura académica y la agencia de los sujetos. Cuadernos comillas , 52-66.es_CO
dc.relation.referencesAguirre Beltrán, B. (1998). “Enfoque, metodología y orientaciones didácticas en la enseñanza del español con fines específicos” en Carabela 44, La enseñanza para fines específicos. Madrid, SGEL.es_CO
dc.relation.referencesAprendizaje y enseñanza de español con fines específicos. (2012). Madrid, Ensayo SGEL.es_CO
dc.relation.referencesCatalá Hall, A. (2017). Qué enseñar en una clase de español con fines específicos: el análisis de necesidades. Tesis doctoral, disponible en: https://www.tdx.cat/handle/10803/458442#page=1es_CO
dc.relation.referencesEscalante De Urrecheaga, Dilia Y Caldera, Reina. Literatura Para Niños: Una Forma Natural De Aprender A Leer. 2008es_CO
dc.relation.referencesBurgos (1998). Fundamentos generales de currículo. MEN.es_CO
dc.relation.referencesDhingra, A. y López Nadal, G. (2017). Encuentros culturales indo-españoles (1956-2016). Impactos y visiones. Nueva Delhi, Center of Spanish, Portuguese, Italian & Latin American Studies, Jawaharlal Nehru University.es_CO
dc.relation.referencesGanguly Prasad, S. (2005) “Los estudios hispánicos en la India”. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_05/ganguly/default.htmes_CO
dc.relation.referencesGonzález de Lucas, E. (2004). “Contextos y libros de texto en la enseñanza de ELE en la India” en Actas del I Encuentro Práctico de ELE del Instituto Cervantes de Manila (2004). Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/mani la_2004/19_gonzalez_saxena.pdfes_CO
dc.relation.referencesOrduna, G. y Urpí C. (2010). “Turismo cultural como experiencia educativa de ocio” en Polis Revista Latinoamericana. [En línea]. Disponible en: https://journals.openedition.org/polis/102es_CO
dc.relation.referencesPinilla Gómez, R. (2012). “El español del turismo” en Teoría y práctica de la enseñanzaaprendizaje del español para fines específicos. Málaga, Anacleta Malacitana.es_CO
dc.relation.referencesPujol, Ò. (2009). “El Instituto Cervantes en India” en Anuario Asia-􀀁Pacífico 2008, pp. 465- 471. Disponible en: http://www.anuario􀀁asiapacifico.es/pdf/2008/cultura6.pdf.es_CO
dc.relation.referencesEl español en la India” en El español en el mundo, (2012). Anuario del Instituto Cervantes 2012. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_12/default.htmes_CO
dc.relation.referencesRai, D. (2017). “The future of Spanish language teaching in India: a case study of Delhi” en EPRA International Journal of Multidisciplinary Research. Nº3, p. 85-92.es_CO
dc.relation.referencesSingh, V. K. (2009). “Los currículos de ELE en las universidades indias: falta de capacitación y formación docente en el área de ELE” en I Congreso de español como lengua extranjera en Asia-Pacífico (CE/LEAP), pp. 368-384. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/Ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/pdf/manil a_2009/24_aplicaciones_11.pdfes_CO
dc.relation.referencesFontana, Alejandra. El Texto Literario Y La Construcción De La Competencia Literaria En E/Le. 2008es_CO
dc.relation.referencesCañón. A. L. y Cedeño, M. C. (2016). Tendencias en la formación actual de docentes de Lengua Castellana en América Latina. En: REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, núm. 72, 2016. Colombia. Recuperado de: http://www.redalyc.org/jatsRepo/340/34051292011/html/index.htmles_CO
dc.relation.referencesGonzález, M. (s.f.). Aspectos Éticos de la Investigación Cualitativa. Universidad de San Carlos de Guatemala. Recuperado de: https://www.oei.es/historico/salactsi/mgonzalez5.htmes_CO
dc.relation.referencesHalliday, M. A. K.. (2013). El lenguaje como semiótica social. México: Fondo de Cultura Económica.es_CO
dc.relation.referencesHernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. P. (2014). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.es_CO
dc.relation.referencesHymes, D. (1972). On Communicative Competence. In J. Pride, & J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics (pp. 269-285). Harmondsworth Penguin Books.es_CO
dc.relation.referencesJiménez, A. y otros. (2017). Investigación, educación y formación docente [recurso electrónico] : Tercer encuentro de socialización de experiencias investigativas en la Facultad de Ciencias y Educación. Bogotá : Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Recuperado de: http://www1.udistrital.edu.co:8080/documents/85123/d6a8a7bf-de3d-4ee8-9229- d78cd1d8b56aes_CO
dc.relation.referencesMEN. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. 2008. Citado 04-09-2015. Disponible en www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.es_CO
dc.relation.referencesPolit, D. y Hungler, B. (2000). Investigación científica en Ciencias de la Salud. México: Mc Graw Hill.es_CO
dc.relation.referencesStrauss, A y Corbin, J (1998). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada Medellín: Contus Editorial Universidad de Antioquia.es_CO
dc.relation.referencesStrauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia.es_CO
dc.relation.referencesGardner, H. (2001). Estructuras de la mente: la teoría de las múltiples inteligencias. Fondo de Cultura Económica.es_CO
dc.relation.referencesVanegas, D., Celis, R. A., & Becerra, J. S. (2016). Modelo interdisciplinar de intervención pedagógico-didáctica propulsor de un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad. Revista Universidad y Sociedad [seriada en línea], ISSN: 2218-3620, vol. 8 (1). pp.151-158. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/.es_CO
dc.relation.referencesVanegas, D. y López, A. (2015). Experiencia Didáctica en el Desarrollo de la Competencia Textolingüística como orientadora de la Lectura y la Escritura (Estudio Experimental). En Revista Diexpe Experimenta Pedagógicamente, 1, p. 17-22. Recuperado de: https://issuu.com/diexpe/docs/diexpe_2015_1es_CO
dc.relation.referencesVanegas, D. y López, A. (2015). Heurística de una didáctica general. En Revista Diexpe Experimenta Pedagógicamente, 1, p. 6-11. Recuperado de: https://issuu.com/diexpe/docs/diexpe_2015_1es_CO
dc.relation.referencesVanegas, D., Ramón, J. A. & Valencia, J. D. (2015). Aplicación del Modelo Heurístico Significativo en la interpretación de la cultura ambiental. Revista Face, ISSN 1794- 9920, vol. 15 (2). pp. 107 – 116. Recuperado de: http://revistas.unipamplona.edu.co/ojs_viceinves/index.php/FACE/article/view/191 3es_CO
dc.relation.referencesVanegas, D., Ramón, A. A. & Lizarazo, A. K. (2017). Comunidad y cultura ambiental: dinámicas de potenciación para un desarrollo sostenible y corresponsable. Revista Agua, Aire y Suelo, 8 (1), p. 36-43. Recuperado de http://ojs.unipamplona.edu.co/ojs_viceinves/index.php/RA/article/view/3271es_CO
dc.relation.referencesVanegas, D., Becerra, J. S. & Celis, R. A. (2018). La unidad didáctica como sistema complejo que dinamiza la intervención en el aula y el aprendizaje significativo. En Compilado Experiencias e Investigaciones en Innovación Educativa. Bogotá: Dokuma Creatividad y Tecnología SAS, p. 220-233.es_CO
dc.relation.referencesVanegas, D., Ramón, A. A. (2019). Las categorías culturales en la instrumentalización del proceso lector y escritor. Revista Enunciación, 24 (2), p. 267-275. Disponible en https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/14137/15405 DOI: http://doi.org/10.14483/22486798.14137es_CO
dc.relation.referencesAndino Andino, M. A. (2015). Estudio de comprensión lectora y su influencia en el aprendizaje significativo de los alumnos de 6to. año paralelo" A" de educación básica de la Unidad Educativa Brethren (Master's thesis, Quito/PUCE/2015). Recuperado de: http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/8069/TESIS%20Estudio%20 de%20comprensi%F3n%20lectora%20y%20su%20influencia%20en%20el%20apr endizaje%20significativo%20de%20los%20alumn.pdf?sequence=1es_CO
dc.relation.referencesBustamante, N. (2015). Niños colombianos pasan raspando en habilidad lectora. Recuperado de http://www.enjambre.gov.co/enjambre/file/download/134363es_CO
dc.relation.referencesCamba, M. E. (2004). Formacion-docente.idoneos.com. Obtenido de https://formaciondocente. idoneos.com/didactica_de_la_lengua/comprension_lectora/es_CO
dc.relation.referencesLeón Fernández, Guiomar. Las Emociones A Través De Los Cuentos. 2015es_CO
dc.relation.referencesCairney, Trevor H. (1920). Enseñanza de la comprensión lectora. Edición Morata S.A. Madrides_CO
dc.relation.referencesCassany D. Luna, M. Sanz, G. (2005). ENSEÑAR LENGUA. Editorial Grao. 10º edición. Barcelona.es_CO
dc.relation.referencesCastorina, J.A., Goldin, D., Torres R.M. (1999). Cultura escrita y educación: conversaciones con Emilia Ferreiro. México: Fondo de Cultura Económica.es_CO
dc.relation.referencesCooper, J. (1990). ¿Cómo mejorar la comprensión lectora?. Ed. Visor, Madrid.es_CO
dc.relation.referencesDelgado, P. N. (2006.). Teoría de la comprensión Lectora. Obtenido de Scribd: https://es.scribd.com/doc/19345363/Teoria-Comprension-Lectora-Pilar-Nunez- Delgadoes_CO
dc.relation.referencesDel Villar, O. L. (2013). La inequidad en el aprendizaje de la lectura desde la diversidad cultural y sociolingüística. Diálogos educativos, (26), 96-111. Recuperado de: file:///C:/Users/WORK/Downloads/Dialnet- LaInequidadEnElAprendizajeDeLaLecturaDesdeLaDivers-4616213%20(1).pdfes_CO
dc.relation.referencesDubois, M. E. (). Scribd. Obtenido de El proceso de leer: https://es.scribd.com/document/337694843/El-Proceso-de-Leer-Maria-Eugenia- Duboises_CO
dc.relation.referencesDubois, M. (1982). Desarrollo de una prueba de comprensión lectora. Lectura y vida, 2(02), 04-12. Recuperado de: http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a3n2/03_02_Dubois.pdfes_CO
dc.relation.referencesFerreiro, E. (1999). Leer y escribir en un mundo cambiante. Conferencia expuesta en las sesiones plenarias en el 26 Congreso de la Unión Internacional de Editores CINVESTAV, México.es_CO
dc.relation.referencesHacha, R., & Candy, I. (2018). La comprensión lectora y su influencia en el aprendizaje en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Particular John Nevins Andrews" Villa Esperanza" San José la Joya– Arequipa. Recuperado de: http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/6617/EDdrohaic.pdf?sequen ce=1es_CO
dc.relation.referencesMadamás, María José. Beneficios De La Lectura En La Primera Infancia.2015es_CO
dc.relation.referencesJolibert, J. (1991). Formar niños lectores y productores de textos. Chile, Hachette. Recuperado de: https://www.redformaciondocente.org/wpcontent/ uploads/2019/01/12_04_Jolibert.pdfes_CO
dc.relation.referencesMonroy Romero, J. A., & Gómez López, B. E. (2009). Comprensión lectora. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 6(16), 37-42. Recuperado de: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665- 75272009000100008es_CO
dc.relation.referencesNieto, O. (2012). Lecturaycomprension.wordpress.com. Obtenido de https://lecturaycomprension.wordpress.com/tag/vygotsky/es_CO
dc.relation.referencesOrellana García, P. (2018). La enseñanza de la lectura en América Latina: desafíos para el aula y la formación docente. Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir, 1(3), 2. Recuperado de: https://digitalcommons.fiu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1009&context=ledes_CO
dc.relation.referencesOrganización para la cooperación y el desarrollo económico OCDE ( ). El programa PISA de la OCDE, qué es y para qué sirve?. Paris. Recuperado de: https://www.oecd.org/pisa/39730818.pdfes_CO
dc.relation.referencesPalinscar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehensionfostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117–175.es_CO
dc.relation.referencesPerrenoud, Ph. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó. Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó, 1992.es_CO
dc.relation.referencesRevista Semana (2019). Recuperado de: https://www.semana.com/online/ articulo/resultados-colombia-pruebas-pisa-2015/508330es_CO
dc.relation.referencesSerra Capallera, J. y Oller Barnada, C. (2001). Estrategias lectoras y comprensión del texto en la enseñanza obligatoria en Comprensión lectora: el uso de la lengua como procedimiento. Barcelona: Grao.es_CO
dc.relation.referencesSolé, I. (2012). Competencia lectora y aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación (OEI), 2012, num. 59, p. 43-61.es_CO
dc.relation.referencesMyers, Robert. La Primera Infancia Como Una Buena Inversión.2005es_CO
dc.relation.referencesUNESCO, 2017. Organización de las Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura. Ficha informativa No. 46, septiembre 2017 UIS/FS/2017/ED/46es_CO
dc.relation.referencesVargas, A., & Villamil, W. (2007). Diferencias en el rendimiento lector entre dos grupos de niños de transición debidas a una intervención promotora del alfabetismo emergente en el aula. Revista Colombiana de Psicología, (16), 65-76. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/804/80401605.pdfes_CO
dc.relation.referencesADELL, Jordi; SALES, A. (2010)."El profesor on-line": elementos para la definición de un nuevo rol docente". Actas de EDUTEC1899." Sevilla: Universidad de Sevilla.es_CO
dc.relation.referencesADLER, L. (2012). Psicología del Ser. Caracas: Editorial Hispanoamérica. Edición especiales_CO
dc.relation.referencesAREA, M.; CORREA, A.D. (1992)."La investigación sobre el conocimiento y actitudes del profesorado hacia los medios. Una aproximación al uso de medios en la planificación y desarrollo de la enseñanza". Qurriculum, 4, 79-100"es_CO
dc.relation.referencesBAHAMONDE, Israel (2015). Pedagogía del siglo XXI bajo una nueva moral. Colombia. Uclami – Fundauclami/Ediciones.es_CO
dc.relation.referencesBARBA MARTIN , L., & Larroyo, Francisco, F. (06 de febrero de 2017). Pedagogía y relación educativa. Mexico. UNAM. Obtenido de Pedagogía la red Nacional de la educación: htto://pedagogía.mx/historia-pedagogia –mexico.es_CO
dc.relation.referencesBARRIGA A, Frida D. Y HERNÁNDEZ R, Gerardo. (2004). Docentes del Siglo XXI Como Desarrollar una Práctica Docente Competitiva, pinted in Colombia.es_CO
dc.relation.referencesBAUTISTA, Antonio (2000)."Tres temas tecnológicos para la formación del profesorado" Revista de Educación, 322"es_CO
dc.relation.referencesBELTRAN, M.; SANCHO, J. (1985). "Los componentes metodológicos y psicopedagógicos de la formación en Informática Educativa". Informática y Escuela." Madrid: Fundesco.es_CO
dc.relation.referencesReyes, Yolanda. La Lectura En La Primera Infancia. 2005es_CO
dc.relation.referencesBERCHÉ, J., citado en RAYO, L., Necesidades educativas del superdotado, EOS, Colección Fundamentos Psicopedagógicos, Madrid, 1997.es_CO
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
Aparece en las colecciones: Educación

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Mosquera_Silva_García_2020_PI.pdf2,02 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.