Escudo Universidad de Pamplona

Repositorio Institucional

Universidad de Pamplona

Preservamos, organizamos y difundimos la producción académica, científica, investigativa y cultural de la Universidad de Pamplona, garantizando el acceso abierto al conocimiento generado por nuestra comunidad universitaria.

Explorar colecciones

  1. Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  2. Tesis de maestría y doctorado
  3. Facultad de Artes y Humanidades
  4. Maestría en Paz, Desarrollo y Resolución de Conflictos
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2767
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorPérez Ortiz, Jhonnathan Edward.-
dc.date.accessioned2022-09-21T16:22:13Z-
dc.date.available2020-12-30-
dc.date.available2022-09-21T16:22:13Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationPérez Ortiz, J. E. (2020). Prácticas sociales y violencia escolar desde la teoría de Bourdieu: Un contexto educativo municipio de Cúcuta [Trabajo de Grado Maestría, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2767es_CO
dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2767-
dc.descriptionEsta investigación de tipo cualitativo diseño trasversal descriptivo, develó las construcciones dadas en las prácticas sociales según Bourdieu, en torno a la violencia escolar de los estudiantes de grado 6b del colegio Luis Carlos Galán Sarmiento del municipio de Cúcuta, la cual se desarrolló a través de grupos focales con una triangulación poblacional, arrojando resultados sobre dos categorías de Bourdieu : las objetivas y las subjetiva, enmarcadas en las subcategorías: Pensamientos, Imaginario Social, Percepciones, Expresiones, Acciones, Contexto Familiar, Relaciones Interpersonales, Formas de Organización, Función Sexual y Biológica, Formas de Cooperación y Leyes. Proponiéndose una estrategia pedagógica de acompañamiento.es_CO
dc.description.abstractThis research of qualitative type, descriptive cross-sectional design, revealed the constructions given in social practices according to Bourdieu, around the school violence of grade 6b students of the Luis Carlos Galán Sarmiento school in the municipality of Cúcuta, which was developed through focus groups with a population triangulation, yielding results on two Bourdieu categories: the objective and the subjective, framed in the subcategories: Thoughts, Social Imaginary, Perceptions, Expressions, Actions, Family Context, Interpersonal Relations, Forms of Organization, Sexual Function and Biological, Forms of Cooperation and Laws. Proposing a pedagogical accompaniment strategy.es_CO
dc.format.extent399es_CO
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
dc.language.isoeses_CO
dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad de Artes y Humanidades.es_CO
dc.subjectTeoría de Bourdieu.es_CO
dc.subjectPrácticas sociales.es_CO
dc.subjectViolencia escolar.es_CO
dc.subjectContextos educativos.es_CO
dc.titlePrácticas sociales y violencia escolar desde la teoría de Bourdieu: Un contexto educativo municipio de Cúcuta.es_CO
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcces_CO
dc.date.accepted2020-09-30-
dc.relation.referencesAlfonso, K. (2017, 19 abril). En Colombia 7,6% de los estudiantes experimenta bullying. La República. https://www.larepublica.coes_CO
dc.relation.referencesAlicia, G. (2002). Las prácticas sociales: una introducción a Pierre Bourdieu.es_CO
dc.relation.referencesÁlvarez –Gayou Jungerson, J. L. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa.es_CO
dc.relation.referencesArgote, P. & MIELES, E. C. C. M. D. (2020). Con-Textos. Fundamentos conceptuales para la labor docente. Alianza Editorial.es_CO
dc.relation.referencesArias Sandoval, L. (2009). Una Mirada al Fenómeno de la Violencia Escolar en Costa Rica. Revista Electrónica Educare Vol. XIII, N° 1, Junio 2009es_CO
dc.relation.referencesAriztía, T. (2017). La teoría de las prácticas sociales: particularidades, posibilidades y límites. Cinta de moebio, (59), 221-234.es_CO
dc.relation.referencesAsociación Española de Pediatría. (2020). https://www.aeped.es/. Recuperado el 12 de 03 de 2020, de https://www.aeped.es/una-vision-global-violencia-contra-ninos/definicioneses_CO
dc.relation.referencesÁValos, G. (2014, 30 marzo). Bourdieu (Chartier) y la lectura. Es lo Cotidiano. http://www.eslocotidiano.com/articulo/tachas-043/bourdieu-chartier-y-lectura/20140330162322008674.htmles_CO
dc.relation.referencesBourdieu, (1997). La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Laia, Barcelona.es_CO
dc.relation.referencesBourdieu, (2000). Sobre el poder simbólico. Traducción de Alicia Gutiérrez. Buenos Aires, UBA/Eudeba, pp. 65-73es_CO
dc.relation.referencesBourdieu, P. (1980a), "Le capital social", en: Actes de la Recherche en Sciences Sociales, N° 31, pp. 2-3.es_CO
dc.relation.referencesBourdieu, P. (1994), Raisons pratiques sur la thiorie de la action, Paris, Ed. du Seuil. Razones prácticas, sobre la teoría de la acción, Barcelona, Anagrama, 1997es_CO
dc.relation.referencesBourdieu, P. y Wacquant, L. (1992), Reponses, pour une Anthropologie reflexive, Paris, Ed. du Seuil. Respuestas por una Antropologia rejlexiva, Grijalbo, México, 1995es_CO
dc.relation.referencesBravo, (2012). La prevención y la Mediación de Conflictos en el Ámbito Escolar.es_CO
dc.relation.referencesBUSTAMANTE, Nicolás. Los cinco males que atentan contra la Convivencia escolar: expertos piden estar alerta frente casos de acoso, discriminación, microtráfico, entre otros. El Tiempo, Bogotá, sep. 18, 2014. Disponible en: <http://www.eltiempo.com >. Acceso en: 11 oct. 2018.es_CO
dc.relation.referencesC. Márquez, J. Verdugo, L. Villarreal, I. Uribe y S. Ochoa, (2018). Violencia Escolar Entre Adolescentes de Secundaria en el Estado de Colima: ¿Una Realidad? Universidad de Colima.es_CO
dc.relation.referencesCaballero Grande, María José (2010). Convivencia escolar. Un estudio sobre buenas prácticas. Revista de Paz y Conflictos, (3),154-169. [fecha de Consulta 29 de junio de 2020]. ISSN: Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2050/205016387011es_CO
dc.relation.referencesCabana, B. (S/F). https://www.lifeder.com/. Recuperado el 12 de 03 de 2020, de https://www.lifeder.com/violencia-verbal/es_CO
dc.relation.referencesCalderón, C. (2009). Teoría de conflictos de Johan Galtung. Revista paz y conflictos, (2), 60-81. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=205016389005es_CO
dc.relation.referencesCardozo-Rusinque, Aura Alicia, Martínez-González, Marina Begoña, Peña-Leiva, Adriana Angélica De La, Avedaño-Villa, Inírida, & Crissien-Borrero, Tito José. (2019). FACTORES PSICOSOCIALES ASOCIADOS AL CONFLICTO ENTRE MENORES EN EL CONTEXTO ESCOLAR. Educação & Sociedade, 40, e0189140. Epub 29 de abril de 2019.https://doi.org/10.1590/es0101-73302019189140es_CO
dc.relation.referencesCarrero, V., Soriano, R. y Trinidad, A. (2006). La construcción de la teoría a través del análisis interpretacional. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicases_CO
dc.relation.referencesCasilimas, C. A. S. (1996). Investigación cualitativa. Icfes.es_CO
dc.relation.referencesCastro, P., Chapman, R., Gili, S., Lull, V., Micó, R., Rihuete, C., y Sanahuja, M. E. (1996).es_CO
dc.relation.referencesColombo, D. (2020). https://www.danielcolombo.com/. Recuperado el 15 de 03 de 2020, de https://www.danielcolombo.com/es_CO
dc.relation.referencesContreras Álvarez, Ángela Paola (2013). El fenómeno de bullying en Colombia. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 4(2),100-114.[fecha de Consulta 29 de Junio de 2020]. ISSN: 2145-549X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5177/517751544011es_CO
dc.relation.referencesCruz, R. R. (2000). Emergencia de culturas juveniles: estrategias del desencanto (Vol. 3). Editorial norma.es_CO
dc.relation.referencesCubillos Torres, K. A., & Patiño Oviedo, A. C. (2017). https://repository.uniminuto.edu/. Recuperado el 15 de 04 de 2020, de https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/5231/TP_PatinoOviedoAngieCarolina_2017.pdf?sequence=1&isAllowed=yes_CO
dc.relation.referencesDávila León, O. (2004). Adolescencia y juventud: de las nociones a los abordajes. Última década, 12(21), 83-104.es_CO
dc.relation.referencesDe Zubiria, J. (2007). Los modelos pedagógicos. Recuperado de: https://pedagogiabygermanherreraj.wordpress.com/2012/10/14/los-modelos-pedagogicos-julian-de-zubiria-samperes_CO
dc.relation.referencesDECRETO 1860 DE 1994. (1994). Decreto 1860 de 1994. http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1362321es_CO
dc.relation.referencesDelgado, M. M. (03 de 2016). https://fundacionrenacer.org/. Recuperado el 18 de 04 de 2020, de https://fundacionrenacer.org/wp-content/uploads/2016/03/cartilla-formadores-3.pdfes_CO
dc.relation.referencesDerecho del Bienestar Familiar [LEY_1620_2013]. (2013). Ley 1620 de 2013. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1620_2013.htmes_CO
dc.relation.referencesDíaz, M. (2006). El acoso escolar y la prevención de la violencia desde la familia. Madrid, España: Dirección General de Familia, Comunidad de Madrid.es_CO
dc.relation.referencesDuarte, O. E. T., Villamizar, Y. B., & Vargas, C. (2016). Prevalencia del hostigamiento escolar en las instituciones públicas de Bucaramanga-Colombia. Sophia, 12(2), 173-186.es_CO
dc.relation.referencesFuquen, M. (2003). Los conflictos y las formas alternativas de resolución. Revista Tabula Rasa, 1, 265-278. Recuperado de http://www.revistatabularasa.org/numero-1/Mfuquen.pdfes_CO
dc.relation.referencesFuquen, M. (2003). Los conflictos y las formas alternativas de resolución. Revista Tabula Rasa, 1, 265-278. Recuperado de http://www.revistatabularasa.org/numero-1/Mfuquen.pdfes_CO
dc.relation.referencesGaltung, J. (1998). Tras la violencia: 3R: reconstrucción, reconciliación, resolución. Afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra. Bilbao: Red Gernika.es_CO
dc.relation.referencesGamboa mora, M. C., García Sandoval, Y., & Beltrán Acosta, M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Artículo original producto de la investigación, pág. 28.es_CO
dc.relation.referencesGamboa Suárez, Audin Aloiso, Ortiz Gélvez (q.e.p.d.), Jairo Alejandro, & Muñoz García, Pablo Alexander. (2017). Violencia en contextos escolares: percepción de docentes sobre manifestaciones de violencia en instituciones educativas en Cúcuta-Norte de Santander. Psicogente, 20(37), 89-98. https://dx.doi.org/10.17081/psico.20.37.2420es_CO
dc.relation.referencesGarcía Cuervo, A. P. (2014). Factores de carácter social y subjetivo desencadenantes del fenómeno de acoso escolar o" bullying" en los niños de los grados 3, 4, 5 de primaria del colegio Aníbal Fernández de Soto-jornada tarde (tesis de maestría, Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira).es_CO
dc.relation.referencesGatti, C. (2007). El rol del concepto de prácticas sociales en el análisis de la producción del espacio común. Cuartas jornadas de jóvenes investigadores, IIGG, Buenos Aires, Argentina.es_CO
dc.relation.referencesGeertz, C. (2000). La interpretación de las culturas. España: Gedisa.es_CO
dc.relation.referencesGibb, A. (1997). Focus group. Social Research Update, 5 (2), 1-8. Tomado el 10 de septiembre del 2008, de sru.soc.surrey.ac.uk/SRU19.html - 23kes_CO
dc.relation.referencesGuía Pedagógica para la Convivencia Escolar - Guía N° 49 (2013). Sistema Nacional de Convivencia Escolar. Mineducaciónes_CO
dc.relation.referencesGutierrez, A. (2016). Las Prácticas Sociales: Una Introducción a Pierre Bourdieu. Ferreyra Editor.es_CO
dc.relation.referencesHernandez, M. (2016). http://crimina.es/. Recuperado el 18 de 04 de 2020, de crimipedia/wp-content/uploads/2016/10/Violencia-intrafamiliar.-Juan-Ruiz-Varea.pdfes_CO
dc.relation.referencesHerner, M. T. (2010). La teoría de las representaciones sociales: un acercamiento desde la geografía. Huellas, 14, 150-162.es_CO
dc.relation.referencesHochman, E. et al (1993). Investigación documental. Técnicas y procedimientos.es_CO
dc.relation.referencesHOYOS, Consuelo. La conciliación: un modelo bioético hermenéutico. Medellín: Señal, 2001 http://repositorio.uwiener.edu.pe/handle/123456789/1828es_CO
dc.relation.referencesIbarra, J. L. (2017). Violencia escolar en Colombia: Derecho de acceso a la justicia de niños, niñas y adolescentes en el marco de la ley 1620 de 2013.es_CO
dc.relation.referencesInstituto Popular de Capacitación [IPC]. (2009). La mediación en el crisol de la convivencia escolar: una estrategia para la transformación de los conflictos. Medellín: IPCes_CO
dc.relation.referencesJares, X. (1997). El lugar del conflicto en la organización escolar. Revista interamericana de educación, 15, 53-73. Recuperado de https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie15a02.htmes_CO
dc.relation.referencesJares, X. (2002). Aprender a convivir. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, (44), 79-92. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27404405es_CO
dc.relation.referencesJiménez, Manuela, Lleras, Juanita, & Nieto, Ana María. (2010). La paz nace en las aulas: evaluación del programa de reducción de la violencia en Colombia. Educación y Educadores, 13(3), 347-359. Retrieved June 29, 2020, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942010000300003&lng=en&tlng=es.es_CO
dc.relation.referencesJones, S. (1985). “The analysis of depth interviews”. In R. Walker (Ed.), Applied Qualitative Research, Gower, Aldershot.es_CO
dc.relation.referencesLey 115 de 1994 - EVA - Función Pública. (2020, 14 mayo). Ley 115 de 1994. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292es_CO
dc.relation.referencesLey 1732 de 2014 - EVA - Función Pública. (2015, 1 diciembre). ley 1732 de 2014. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=59313es_CO
dc.relation.referencesLondoño,J. (2013). Análisis de los Modelos Pedagógicos Implementados en el Sistema Educativo no Oficial del Municipio de Santiago de Cali. Facultad de Ingeniería y Administración, Universidad Nacional de Colombia Sede Palmiraes_CO
dc.relation.referencesManuela Jiménez | Juanita Lleras | Ana María Nieto. La paz nace en las aulas: evaluación del programa de reducción de la violencia en Colombiaes_CO
dc.relation.referencesMárquez, C. (2020, 29 junio). Violencia escolar entre adolescentes de secundaria en el estado de Colima: ¿una realidad? Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4863163es_CO
dc.relation.referencesMARTÍNEZ-GONZÁLEZ, Marina; AMAR-AMAR, Juan José. ¿Quién es el malo del paseo? Legitimación de la violencia por niños víctimas de migración forzada. Barranquilla: Universidad del Norte, 2017es_CO
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (2008a). Cartilla del Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. Colombia:es_CO
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (2008a). Cartilla del Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. Colombia: Ministerio de Educación Nacional.es_CO
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (2008b). Revolución Educativa: Plan Sectorial 2006-2010. Documento No. 8. Colombia: Ministerio de Educación Nacionales_CO
dc.relation.referencesMonroy, R, Dudley, L (2018). LOS FACTORES SOCIOECONÓMICOS Y SU RELACIÓN CON EL NIVEL DE VIOLENCIA ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE GRADO UNDÉCIMO 1 y 2 EN LA ESCUELA INDUSTRIAL 20 DE JULIO DEL MUNICIPIO DE PUERTO WILCHES SANTANDER – COLOMBIA, AÑO 2014es_CO
dc.relation.referencesMONTAGUT NAVAS, Alonso; MONTAGUT MANTILLA, Gersy. Representaciones sociales de lo legal en el ámbito escolar a propósito del Manual de Convivencia escolar. JusticiaJuris, Barranquilla, v. 1, n. 66, 2014. Disponible en: <https://bit.ly/2uSJRCL >. Acceso en: 17 febr. 2018es_CO
dc.relation.referencesMunarriz, B. (1992). Técnicas y métodos en investigación cualitativa. En B. Munarriz, Técnicas y métodos en investigación cualitativa. Coruña: Universidad de Coruña.es_CO
dc.relation.referencesNelly Esperanza Vargas Castiblanco, Andrea Vargas Guzmán, Sandra Carolina Fagua Garcíaes_CO
dc.relation.referencesOlweus, D. (1998). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Ediciones Morata. Olwueus, D. (2000). Defensor del pueblo: informe del defensor del pueblo sobre violencia escolar. Documento recuperado el 28 de enero, 2010 en la Word web: www.defensordelpueblo.es/info/estudiosydocumentos.htmes_CO
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2011). Poner fin a la violencia en la escuela: Guía para los docentes. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001841/184162s.pdfes_CO
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (2014). Violencia y salud mental. Recuperado de https://www.uv.mx/psicologia/files/2014/11/Violencia-y-Salud-Mental-OMS.pdfes_CO
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (2020). https://www.who.int. Recuperado el 14 de 04 de 2020, de https://www.who.int/topics/risk_factors/es/es_CO
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (2020). https://www.who.int/. Recuperado el 14 de 04 de 2020, de https://www.who.int/topics/mental_health/es/es_CO
dc.relation.referencesOrtega, R. (1998). La convivencia escolar: qué es y cómo abordarla. Andalucía, España: Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía.es_CO
dc.relation.referencesOrtiz, A. (2009). Manual para elaborar el modelo pedagógico de la Institución Educativa. Cuáles son las teorías del aprendizaje y los modelos pedagógicos que han proliferado en la historia de la educación. Editorial Antillas. Barranquilla. Colombia.es_CO
dc.relation.referencesPacheco Salazar, Berenice. (2018). Violencia escolar: la perspectiva de estudiantes y docentes. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 20. 112. 10.24320/redie.2018.20.1.1523. Paz y convivencia escolar: Una experiencia en Ciudad Bolívares_CO
dc.relation.referencesPérez Rey, E. J., Arenas Tarazona, D. Y., Santos, J. F., & Rivera Porras, D. (2019). Factores predisponentes en la intervención sistémica de la violencia de género y su incidencia en salud mental. http://revistaavft.com/, 38(5), 1-6. Recuperado el 03 de 18 de 2020, de http://revistaavft.com/images/revistas/2019/avft_5_2019/6_factores_predisponentes.pdfes_CO
dc.relation.referencesPérez, J. (2000). La triangulación analítica como recurso para la validación de estudios de encuesta recurrentes e investigaciones de réplica en Educación Superior. RELIEVE, v. 12, n. 2. Obtenido el 26 de enero en http://www.uv.es/RELIEVE/v12n2/RELIEVEv12n2_6.htm.es_CO
dc.relation.referencesPlan Nacional Decenal de Educación, (2006). Compendio General, Pacto Social Por la Educaciónes_CO
dc.relation.referencesRincón, J. (2017) En Norte de Santander no hay cifra concreta sobre el número de casos de matoneo. Diario de La Opinión. Recuperado de: https://www.redpapaz.org/wp-content/uploads/2017/10/laopinionennortedesantandernohaycifra.pdfes_CO
dc.relation.referencesRincón-Ramírez, M. de los S. (2017). Percepciones de estudiantes y docentes sobre las acciones institucionales de prevención de la violencia escolar en colegios públicos de Cúcuta. Revista Perspectivas, 2(2), 56. https://doi.org/10.22463/25909215.1312 Rincón-Ramírez, M. de los S. (2017). Percepciones de estudiantes y docentes sobre las acciones institucionales de prevención de la violencia escolar en colegios públicos de Cúcuta. Revista Perspectivas, 2(2), 32-48. https://doi.org/10.22463/25909215.1312es_CO
dc.relation.referencesRuiz, R. (S/F). https://www.lifeder.com/. Recuperado el 16 de 03 de 2020, de https://www.lifeder.com/estilos-comunicacion/es_CO
dc.relation.referencesSalazar, Y. B. P. (2020, 29 junio). Violencia escolar: la perspectiva de estudiantes y docentes. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6374366es_CO
dc.relation.referencesSampieri, R. (2006). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill. p. 102.es_CO
dc.relation.referencesSandoval, L. A. (2009). Una mirada al fenómeno de la violencia escolar en Costa Rica. Revista Electrónica Educare, 13(1), 41-51.es_CO
dc.relation.referencesSantamaría Segura, J. A. (2015). Propuesta pedagógica para disminuir la agresividad en los estudiantes del Colegio República de Colombia del ciclo 1 de la jornada nocturna a través de los juegos tradicionales (Bachelor's thesis, Universidad Libre)es_CO
dc.relation.referencesSantander, O. A. E. (2010). El Estudiante y sus Problemas en la Escuela. Revista de Psicología GEPU, 1(2), 40-57.es_CO
dc.relation.referencesSentencia No. (1992). Sentencia C-574-92. https://www.corteconstitucional.gov.co/RELATORIA/1992/C-574-92.htmes_CO
dc.relation.referencesSpiggle, S. (1994). Analysis and interpretation of qualitative data in consumer research. Journal of consumer research, 21(3), 491-503.es_CO
dc.relation.referencesTeoría de las prácticas sociales. Complutum extra, 6(2), 35-48.es_CO
dc.relation.referencesToledo, María Isabel, Guajardo, Gabriel, Miranda, Christian, & Pardo, Isabela. (2018). Propuesta tríadica para el estudio de la violencia escolar. Cinta de moebio, (61), 72-79. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-554X2018000100072es_CO
dc.relation.referencesTrucco, D., y Inostroza, P. (2017). Las violencias en el espacio escolar. Comisión Económica para América Latina y el Caribe -CEPALes_CO
dc.relation.referencesUNESCO (2011). Poner fin a la violencia en las aulas. Recuperado de http://www.santillana.com.ve/articulos.asp?idarticulo=20es_CO
dc.relation.referencesUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano. Punto de Crítica habló sobre el Bullying, Emisora Juvenil Universitaria, consultado en http://titan.utadeo.edu.co/comunidad/oyeme/index.php?option=com_content&view=article&id=990:punto-de-critica-hablo-sobre-el-bullying&catid=37:noticiasmusicales&Itemid=115es_CO
dc.relation.referencesUniversidad de los Andes Colombia. (2020). https://decanaturadeestudiantes.uniandes.edu.co. Recuperado el 15 de 04 de 2020,de https://decanaturadeestudiantes.uniandes.edu.co/index.php/es/centro-consejeria-inicio/820es_CO
dc.relation.referencesUrbina, J., Gamboa, A. y Barrera, R. (2017). Pedagogía para la paz y la convivencia. Bogotá, Colombia: Eco Ediciones. Universidad Francisco de Paula Santander.es_CO
dc.relation.referencesVargas Castiblanco, N. E., Vargas Guzmán, A., & Fagua García, S. C. (2018). Paz y convivencia escolar: Una experiencia en Ciudad Bolívar. Inclusión & Desarrollo, 6(1), 3-15. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.6.1.2019.3-15es_CO
dc.relation.referencesVizcarra, F. (2002). Premisas y conceptos básicos en la sociología de Pierre Bourdieu: estudios sobre las culturas contemporáneas. Ano/vol. VIII, no. 01es_CO
dc.relation.referencesWagner, W., y Hayes, N. (2011). El discurso de lo cotidiano y el sentido común. La teoría de las representaciones sociales. Barcelona: Anthropos Editorial.es_CO
dc.relation.referencesZapata Martelo, M y Ruiz Ramírez, R, (2015). INSTITUTIONAL RESPONSES TO SCHOOL VIOLENCE - PDF Free Download. (2015). RESPUESTAS INSTITUCIONALES ANTE LA VIOLENCIA ESCOLAR. https://docplayer.es/173466674-Ra-ximhai-issn-volumen-11-numero-4-edicion-especial-julio-diciembre-institutional-responses-to-school-violence.htmles_CO
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
Aparece en las colecciones: Maestría en Paz, Desarrollo y Resolución de Conflictos

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Pérez_2020_TG.pdfPérez_2020_TG5,25 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.