Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/8623
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
---|---|---|
dc.contributor.author | Barrios Rodríguez, Liseth Mallerly. | - |
dc.date.accessioned | 2024-06-18T14:01:34Z | - |
dc.date.available | 2022-09-16 | - |
dc.date.available | 2024-06-18T14:01:34Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.citation | Barrios Rodríguez, L. M. (2022). El cuento como estrategia didáctica para facilitar la comprensión lectora mediante la herramienta QUIZIZZ en las estudiantes de media vocacional de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/8623 | es_CO |
dc.identifier.uri | http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/8623 | - |
dc.description | El presente trabajo avala todo el desarrollo de la práctica profesional realizado en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de la ciudad de Cúcuta, Norte de Santander. El objetivo es elaborar y llevar a cabo un proyecto investigativo que se titula ‹‹El cuento como estrategia didáctica para facilitar la comprensión lectora mediante la herramienta quizizz en las estudiantes de media vocacional de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora››. Con base a lo anterior, se toma de referencia la estructura de un proyecto investigativo que se divide básicamente en capítulos. Para la realización de dichos capítulos se incorporó una metodología cualitativa porque parte principalmente de un análisis descriptivo e interpretativo como la observación, diarios de campo, prueba diagnóstica, talleres, actividades lúdicas, prueba final, todos los instrumentos se tomaron como base para la realización de todo el cuerpo del trabajo. Los resultados de esta investigación refleja que el cuento como estrategia didáctica haciendo uso de la herramienta Quizizz despierta interés y motivación a las estudiantes, además, los cuentos que fueron seleccionados permitieron que las niñas crecieran en cuanto a comprender e interpretar textos y se identificó avance significativo en las estudiantes frente a su proceso de lectura y escritura. | es_CO |
dc.description.abstract | The present work endorses the professional practice development at the school Normal Superior María Auxiliadora in the city of Cucuta, North of Santander. The objective is elaborating and going through with an investigative project whose title is ‹‹The tale as didactic strategy to ease the lecture comprehension by means of quizizz tool in the high school students from school Normal Superior María Auxiliadora››. Based on the above, it takes the reference the structure of one investigative project that's divides basically on chapters. For realization of these chapters, it was incorporate a qualitative methodology because main part of one descriptive and interpretative analysis like the observation, field diary, diagnostic test, written works, playful activities, final test, everything, all the instruments they were taken as base to body of work. The results about this investigation reflecting that the tale as a didactic strategy making use of quizizz tool it arouses the interest and motivation about students, in addition to, the tales that were selected allowed that the girls were growing up around of understanding and interpretation about texts and was identify a significative progress in the students front of their process of reading and writing. | es_CO |
dc.format.extent | 208 | es_CO |
dc.format.mimetype | application/pdf | es_CO |
dc.language.iso | es | es_CO |
dc.publisher | Universidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educación. | es_CO |
dc.subject | Gamificación. | es_CO |
dc.subject | Estrategia didáctica. | es_CO |
dc.subject | Comprensión lectora. | es_CO |
dc.subject | Quizizz. | es_CO |
dc.subject | Cuento. | es_CO |
dc.subject | Investigación. | es_CO |
dc.title | El cuento como estrategia didáctica para facilitar la comprensión lectora mediante la herramienta QUIZIZZ en las estudiantes de media vocacional de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora. | es_CO |
dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | es_CO |
dc.date.accepted | 2022-06-16 | - |
dc.relation.references | Anguera Argilaga, M. T. (1986). La investigación cualitativa. Educar, 1986, núm. 10, p. 23-50. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/22330/1/68186.pdf | es_CO |
dc.relation.references | Burbano-Narváez, A. E., & Cespedes-Sierra, D. C. (2020). Gamificación Como Estrategia Pedagógica Innovadora, Para Fortalecer los Procesos de Comprensión Lectora. https://repositorio.udes.edu.co/bitstream/001/6417/1/Gamificaci%C3%B3n_Como_Estrat egia_Pedag%C3%B3gica_Innovadora%2C_Para_Fortalecer_los_Procesos_de_Comprens i%C3%B3n_Lectora..pdf | es_CO |
dc.relation.references | Castrillón Rivera, E. M., Morillo Puente, S., & Restrepo Calderón, L. A. (2020). Diseño y aplicación de estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de secundaria. Ciencias Sociales Y Educación, 9(17), 203-231. https://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/3412/3031 | es_CO |
dc.relation.references | Díaz Cruzado, J., & Troyano Rodríguez, Y. (2013). El potencial de la gamificación aplicado al ámbito educativo. III Jornadas de Innovación Docente. Innovación Educativa: respuesta en tiempos de incertidumbre (2013). http://fcce.us.es/sites/default/files/docencia/EL%20POTENCIAL%20DE%20LA%20GA MIFICACI%C3%93N%20APLICADO%20AL%20%C3%81MBITO%20EDUCATIVO_ 0.pdf | es_CO |
dc.relation.references | E.A., Quintero-Sanabria, Y.C., Prado-Cárdenas. El cuento como estrategia didáctica para fortalecer las competencias de lectura y escritura en los estudiantes de los grados sexto y séptimo de un colegio del municipio de Cúcuta. Eco Matemático, 9(1), 76-81. https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/view/1729/2548 | es_CO |
dc.relation.references | El congreso de la república de Colombia. (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1994. Ed. Gobierno Nacional. https://bibliotecadigital.ccb.org.co/bitstream/handle/11520/26155/LEY%20115%20DE% 201994%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y | es_CO |
dc.relation.references | ENSMA. (2017). Proyecto educativo Institucional 2019. https://ensmauxcucuta.edu.co/doc/PEIEscuela-Normal-Superior-Maria-Auxiliadora.pdf | es_CO |
dc.relation.references | Estepa, L. M., Almonacid, F. A., & Arciniegas, W. E. (2019). Al encuentro con el cuento: una estrategia para mejorar la comprensión lectora. Educación Y Ciencia, (23), 281–296. http://editorial.umariana.edu.co/revistas/index.php/Criterios/article/view/2635/2917 | es_CO |
dc.relation.references | Iquise Aroni, M. E., & Rivera Rojas, L. G. (2020). La importancia de la gamificación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/70441038-6f66-49e5-ae2cea3c1b49e31b/content | es_CO |
dc.relation.references | MEN. (2002). Estándares Básicos de Competencia de Lengua Castellana. Colombia: Ed. Ministerio de Educación. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles116042_archivo_pdf1.pdf | es_CO |
dc.relation.references | Méndez del Portal, R. (2017). El valor del cuento como recurso didáctico. Educación, (23), 41– 44. https://doi.org/10.33539/educacion.2017.n23.1167 | es_CO |
dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje. Lenguaje. Bogotá: MEN. https://industrial.edu.co/pdf/dba-de-1-11.pdf | es_CO |
dc.relation.references | Navés, F. A. (2015). Las TIC como recurso didáctico: ¿Competencias o posición subjetiva? CPU-e, Revista de Investigación Educativa, (20), 238-248. https://www.redalyc.org/pdf/2831/283133746011.pdf | es_CO |
dc.relation.references | Rodríguez, D. V., Mezquita, J. M. M., & Vallecillo, A. I. G. (2019). Metodología innovadora basada en la gamificación educativa: evaluación tipo test con la herramienta Quizizz. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 23(3), 363-387. https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/11232/9313 | es_CO |
dc.relation.references | Solé, I. (2012). Competencia lectora y aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación (OEI), 2012, num. 59, p. 43-61. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/59387/1/616006.pdf | es_CO |
dc.relation.references | Sunkel, G., & Trucco, D. (2010). TIC para la educación en América Latina. Riesgos y oportunidades. Serie Políticas sociales, 167, 1-7. http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/TIC%20para%20la%20Educaci%C3%B3n %20en%20Am%C3%A9rica%20Latina%20-%20Guillermo%20Sunkel%20- %20CEPAL.pdf | es_CO |
dc.relation.references | Triana, E. J. (2017). Estrategias pedagógicas mediadas por las TIC para fortalecer los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de grado octavo del Colegio Andrés Bello del municipio de Cúcuta. https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2442/2017_Tesis_Triana_R incon_Eleonora_Josefa.pdf?sequence=1&isAllowed=y | es_CO |
dc.relation.references | Vain, D. (2011). El enfoque interpretativo en investigación educativa: algunas consideraciones teórico-metodológicas. Universidad Nacional de Misiones. Argentina. http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/83 | es_CO |
dc.relation.references | Vera, R. B. (2018). El cuento como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora, en los estudiantes de tercer grado del Colegio Carlos Pérez Escalante del municipio de Cúcuta Norte de Santander. https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2676/2018_Tesis_Rudy_Bi biana_Vera.pdf?sequence=12&isAllowed=y | es_CO |
dc.relation.references | Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media. (2021). Centro Administrativo Nacional. Bogotá, DC. http://www.sedcartagena.gov.co/wp-content/uploads/2021/04/Circular-No.- 09-del-21-abril-2021-Reporte-informaci%C3%B3n-infraestructura-V_2.pdf | es_CO |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | es_CO |
dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | es_CO |
Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
Barrios_2022_TG.pdf | Barrios_2022_TG | 651,29 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.