Desarrollo de la competencia lectora mediante el cortometraje como instrumento pedagógico desde lo instruccional en los estudiantes de 7° de la I. Bicentenario de la Ciudad de Cúcuta.

Escalante Domínguez, Lily Paulina.

Repositorio Institucional Universidad de Pamplona

Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7717

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Escalante Domínguez, Lily Paulina.	-
dc.date.accessioned	2023-12-02T22:06:41Z	-
dc.date.available	2017-01-13	-
dc.date.available	2023-12-02T22:06:41Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.citation	Escalante Domínguez, L. P. (2016). Desarrollo de la competencia lectora mediante el cortometraje como instrumento pedagógico desde lo instruccional en los estudiantes de 7° de la I. Bicentenario de la Ciudad de Cúcuta [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7717	es_CO
dc.identifier.uri	http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7717	-
dc.description	El presente proyecto pedagógico denominado: “El cortometraje como instrumento pedagógico desde lo instruccional para el fortalecimiento de la competencia lectora en los estudiantes de séptimo grado de la institución educativa bicentenario de la ciudad de Cúcuta.”, se presenta como requisito para optar al título de licenciada en lengua castellana y comunicación , el cual surge como una oportunidad de trabajo investigativo en el colegio Bicentenario universidad de Pamplona, presentado a través de un diseño de ambiente educativo para utilizar el cortometraje, siendo éste un recurso didáctico para afianzar en los procesos de enseñanza- aprendizaje, y adquirir conocimiento de una forma dinámica y entretenida.	es_CO
dc.description.abstract	La autora no proporciona la información sobre este ítem.	es_CO
dc.format.extent	80	es_CO
dc.format.mimetype	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.publisher	Universidad de Pamplona – Facultad Ciencias de la Educación.	es_CO
dc.subject	Comunicación.	es_CO
dc.subject	Competencia escritural.	es_CO
dc.subject	Competencia lectora.	es_CO
dc.subject	Cortometraje.	es_CO
dc.subject	Didáctica.	es_CO
dc.subject	Herramientas TIC.	es_CO
dc.subject	Modelo instruccional.	es_CO
dc.subject	Motivación.	es_CO
dc.subject	Pedagogía.	es_CO
dc.subject	Recurso didáctico.	es_CO
dc.subject	Video.	es_CO
dc.title	Desarrollo de la competencia lectora mediante el cortometraje como instrumento pedagógico desde lo instruccional en los estudiantes de 7° de la I. Bicentenario de la Ciudad de Cúcuta.	es_CO
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	es_CO
dc.date.accepted	2017-01-13	-
dc.relation.references	Agudelo, M. (2009). Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje. Medellín: Universidad de Antioquia. Recuperado de: http://www.tise.cl/2009/tise_2009/pdf/14.pdf	es_CO
dc.relation.references	Agudelo, W. (2008). La educación en medios de comunicación, noticieros de Tv e imaginarios en la frontera colombo-venezolana. Tesis doctoral. Universidad de Rovira i Virgili, Tarragona.	es_CO
dc.relation.references	Albarrán, M. y García, M. (2010). El proceso de enseñanza de la composición escrita adaptado a la evolución del aprendizaje de la escritura de los estudiantes. Revista Didáctica, Lengua y Literatura, 22. 15- 32.	es_CO
dc.relation.references	Arcega, I. C., Fraga, M. y Celis, H. R. (2009). Conductismo, cognitivismo y diseño instruccional. (s.l). p. 2. Recuperado de: http://www.virtualeduca.info/ponencias2009/381/Conductismo,%20Cognitivismo%20y%20Dise%F1o%20Instruccional.pdf	es_CO
dc.relation.references	Ardila Torres, S. (2013). Estrategias pedagógicas para promover la lectura y la escritura mediante el uso de la telenovela “La Pola” en la Escuela Rural Estación Laguna, Sede del Colegio San Francisco de Asís, El Playón Santander. Tesis de maestría, Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta..	es_CO
dc.relation.references	Ardila, F. (1998). La necesidad de la escritura y la escritura necesaria. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.	es_CO
dc.relation.references	Ariza Carrillo, L. H. y Fontalvo Pérez, C. P. (2011). Desarrollo pedagógico con tic para la producción de textos escritos en la educación básica secundaria. Escenarios, 9 (2). 46-57.	es_CO
dc.relation.references	Arreaza, E; Sulbarán, E y Avila, R. (2009). Aplicación de una guía didáctica sobre cine para generar conocimiento en educación: Resultados preliminares. Revista Venezolana de Información, tecnología y Conocimiento. (2). Venezuela. ISSN: 1690-7515. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=82311715007 116	es_CO
dc.relation.references	Baños, J. E., y Pérez, J. (2005). Cómo fomentar las competencias transversales en los estudios de Ciencias de la Salud: Una propuesta de actividades. Educación médica. 8, 40-49.	es_CO
dc.relation.references	Barbero , M. (2003). Retos culturales: De la comunicación a la educación. (s.l). p. 41. Barbero, M. (1996). Heredando el futuro: Pensar la educación desde la comunicación. (s.l). p.148.	es_CO
dc.relation.references	Bausela, E. B. (2000). Diseño de un programa instruccional piloto de metacognición, con relación a la expresión escrita, dirigido a alumnos universitarios. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, (12). 161- 172.	es_CO
dc.relation.references	Bermeosolo, J. (2001). Psicología del lenguaje fundamentos para educadores y estudiantes de pedagogía. Santiago de Chile: Ediciones de la Universidad Católica de Chile.	es_CO
dc.relation.references	Cabero, J. (1989). Tecnología educativa: Utilización didáctica del video. Barcelona: PPU.	es_CO
dc.relation.references	Cabero. (1991). Propuestas para la utilización del video en los centros. Barcelona., (s.n) 198 p.	es_CO
dc.relation.references	Calderón López, J. (s.f.) Rejilla de evaluación de la producción escrita. Aproximación a unos parámetros conceptuales y discursivos con criterios caulitativos. (s.l). Recuperado de: http://200.26.134.109:8094/cienaga/hermesoft/portal/home_1/rec/arc_1003.pdf	es_CO
dc.relation.references	Campbell, D y Stanley, J. (2011). Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. 2011. (s.l): Amorrortu editores.	es_CO
dc.relation.references	Camps, A., Milian, M., Bigas, M., Camps, M., y Cabré, P. (2004) La enseñanza de la ortografía. (3ª ed.). Barcelona: Graó.	es_CO
dc.relation.references	Camps, A. y Colomer, T. (2003). Serie Didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona, España: Graó. 11- 12. Campuzano, A. (1992). Tecnologías audiovisuales y educación. Madrid: Akal. 185 p. 117	es_CO
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	es_CO
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	es_CO
Aparece en las colecciones:	Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
Escalante_2017_TG.pdf		5,16 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro sencillo del ítem

DSpace JSPUI

DSpace almacena y facilita el acceso abierto a todo tipo de contenido digital incluyendo texto, imágenes, vídeos y colecciones de datos.