• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Licenciatura en Pedagogía Infantil
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    dc.contributor.authorEchenique López, Daniela.-
    dc.contributor.authorRodríguez Bonfante, Angie Tatiana.-
    dc.date.accessioned2023-11-26T18:25:12Z-
    dc.date.available2020-03-03-
    dc.date.available2023-11-26T18:25:12Z-
    dc.date.issued2020-
    dc.identifier.citationEchenique López, D.; Rodríguez Bonfante, A. T. (2019). Concepciones de los docentes frente a la educación inclusiva [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7500es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7500-
    dc.descriptionEl presente trabajo tiene como título las concepciones de los docentes frente a la educación inclusiva, Como objetivo general es analizar las concepciones de los docentes de básica primaria frente a la educación inclusiva en la institución educativa Carlos RamírezParís Sede centralubicado en la ciudadela de juan atalaya barrio Antonia Santos de Cúcuta, Norte de Santander, Los objetivos específicos son: a). Revelar los significados de los docentes sobre la educación inclusiva b).Describir la praxis docente frente a la educación inclusiva, La investigación tiene una metodología con enfoque cualitativo, y un método etnográfico, el cual favorece el estudio acerca de cualquier fenómeno relacionado con la organización escolar, los instrumentos de recolección de datos son: observación, entrevista semiestructurada y diario de campo, con procedimiento de análisis de datos y el análisis de los diferentes significados que los docentes presentan; Finalmente con toda la información recopilada se logró concluir que algunos docentes carecen de un significado y concepción clara sobre que es educación inclusiva ya que en los momentos de la entrevista respondieron con ciertas dudas en cuento a los conceptos y las diferentes estrategias que aplican en el aula lo cual evidencio que carecen de la apropiación adecuada frente a la educación inclusiva.es_CO
    dc.description.abstractThe present work has as its title the conceptions of teachers regarding inclusive education. As a general objective it is to analyze the conceptions of primary school teachers versus inclusive education in the Carlos Ramirez Paris educational institution located in the city of Cúcuta, North from Santander. The specific objectives are: a). Reveal the meanings of teachers about inclusive education in the Carlos Ramirez Educational Institution Paris b) .Describe the teaching practice against inclusive education in the Carlos Ramirez educational institution. The research has a methodology with a qualitative approach, and an ethnographic method, which favors the study of any phenomenon related to the school organization, the data collection instruments are: observation, semi-structured interview and field diary, with analysis procedure of data and the analysis of the different meanings that teachers present.Finally, with all the information collected, it was concluded that some teachers lack a clear meaning and conception about what is inclusive education since at the time of the interview they responded with certain doubts regarding the concepts and the different strategies that they apply in the classroom which evidences that they lack the appropriate appropriation in front of the inclusive education.es_CO
    dc.format.extent63es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad Ciencias de la Educación.es_CO
    dc.subjectInvestigación.es_CO
    dc.subjectConcepciones.es_CO
    dc.subjectSignificados.es_CO
    dc.subjectPraxis.es_CO
    dc.subjectInclusión.es_CO
    dc.subjectEducación.es_CO
    dc.titleConcepciones de los docentes frente a la educación inclusiva.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2019-12-03-
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    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
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