• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Tesis de maestría y doctorado
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Maestría en Educación Presencial
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    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorPasto Galvan, Maida Yaneth.-
    dc.date.accessioned2022-06-13T16:54:14Z-
    dc.date.available2017-04-26-
    dc.date.available2022-06-13T16:54:14Z-
    dc.date.issued2017-
    dc.identifier.citationPasto Galvan, M. Y. (2017). Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de convivencia y paz en estudiantes del grado primero de básica primaria del Colegio Bicentenario [Trabajo de Grado Maestría, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/1813es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/1813-
    dc.descriptionEl objetivo de la investigación fue implementar estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de convivencia y paz en estudiantes del grado primero de básica primaria del Colegio Bicentenario de la ciudad de Cúcuta. Para ello, se determinó el estado de desarrollo las competencias ciudadanas relacionadas a la dimensión de convivencia y paz del grupo de estudiantes, se diseñaron e implementaron diversas actividades para favorecer los aspectos relacionados con la convivencia y la paz, y se analizaron los cambios presentados en el comportamiento de los sujetos participantes. Se trata de una investigación con enfoque mixto y un diseño de Investigación Acción Participativa (IAP). Las categorías de análisis sobre las cuales giraron el estudio fueron buen trato y emociones, y se utilizaron para ello tres instrumentos de recolección de información. En un primer momento el Cuestionario de Evaluación de la Violencia Escolar en Infantil y Primaria (CEVEIP) y el Cuestionario de Inteligencia Emocional para Niños y Niñas de Preescolar (CIEMPRE); y en un segundo momento el diario de campo aplicado en contextos diferentes para el registro del comportamiento de los escolares y durante la intervención realizada. Como producto de la experiencia se diseñó la Cartilla Estrategias pedagógicas para la promoción de la convivencia y la paz en primer ciclo de básica primaria. Los resultados de la investigación muestran que el grupo objeto de estudio se encontraba en un contexto generalizado de prácticas de violencia directa e indirecta, verbal y física, situaciones que no mostraban diferencias significativas entre el aula de clase y otros espacios de la escuela. Como producto de la intervención se mejoró la expresión de sentimientos y emociones entre los escolares participantes al proponer espacios de diálogo y el respeto de reglas de convivencia, además se observó una disminución de los casos de agresión física y verbal. Los estudiantes que fueron focalizados muestran mejores relaciones sociales con sus compañeros.es_CO
    dc.description.abstractThe objective of the research to put into practice The pedagogical strategies for the strengthening of the competences of the cities of coexistence and peace in students of the first grade of the basic elementary school of the Bicentennial College of the city of Cúcuta. To that end, the state of development of citizens' competences related to the coexistence and peace of the group of students was determined, various activities were designed and implemented to favor those most related to coexistence and peace, and analyzed the changes Presented in The Behavior of the Participating Subjects This is a research with a mixed approach and a Participatory Action Research (IAP) design. The analysis categories on the probabilities that the study was in good condition and emotions, and are used for all three information collection instruments. First, the Childhood and Elementary School Violence Assessment Questionnaire (CEVEIP) and the Emotional Intelligence Questionnaire for Preschool Children (CIEMPRE); And in a second moment the field diary applied in different contexts to register the behavior of the students and during the intervention. As a result of the experience, the primer Pedagogical Strategies for the promotion of coexistence and peace in the first cycle of basic primary was designed. The results of the research show that the group under study is in a generalized context of direct and indirect, verbal and physical violence, situations that do not show significant differences between the classroom and other spaces of the school. As the product of the intervention has improved the expression of feelings and emotions among schoolchildren, participants in proposing spaces for dialogue and respect for rules of coexistence, in addition to observing a decrease in cases of physical and verbal aggression. Students who were focused on better social relationships with peers.es_CO
    dc.format.extent135es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad de Educaciónes_CO
    dc.subjectConvivencia y paz.es_CO
    dc.subjectBuen trato.es_CO
    dc.subjectManejo de emociones.es_CO
    dc.subjectEstrategias pedagógicas.es_CO
    dc.subjectConvivencia escolar.es_CO
    dc.titleEstrategias pedagógicas para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de convivencia y paz en estudiantes del grado primero de básica primaria del Colegio Bicentenario.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcces_CO
    dc.date.accepted2017-01-26-
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    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
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