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https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/12396| Title: | El modelo proposicional de Kintsch y Van Dijk aplicado al podcast para mejorar los procesos de comprensión lectora en básica secundaria de la Institución Educativa San Francisco de Sales, Cúcuta – Norte de Santander. |
| Authors: | Martínez Pabón, Alvaro Alexis. |
| Keywords: | Comprensión textual. Podcast. TIC. Síntesis. Herramienta didáctica. |
| Issue Date: | 2023 |
| Publisher: | Universidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educación. |
| Citation: | Martínez Pabón, A. A. (2023) El modelo proposicional de Kintsch y Van Dijk aplicado al podcast para mejorar los procesos de comprensión lectora en básica secundaria de la Institución Educativa San Francisco de Sales, Cúcuta – Norte de Santander [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/12396 |
| Abstract: | El autor no proporciona la información sobre este ítem. |
| Description: | La investigación tuvo como propósito el mejoramiento y fortalecimiento de la comprensión textual mediante el uso de la herramienta tecnológica del podcast enfocándola desde el uso educativo y didáctico en los estudiantes de sexto en básica secundaria. Se estructuro bajo un enfoque cualitativo desde la investigación – acción participativa, con el diseño de una prueba diagnostico la cual se aplicó a los grados de Octavo y Sexto de básica secundaria de la Institución Educativa San Francisco de Sales de Cúcuta – Colombia para que de esta forma poder entender cuáles eran esos puntos a mejorar y que grado necesitaba especial enfoque, en donde se dio la selección del grado Sexto como se mencionó anteriormente. Se crearon talleres teniendo como eje principal los temas que se desarrollaban en el plan de acción institucional para de esta forma integrar temas con la herramienta del podcast a los talleres que se diseñaban y se aplicaban. Dentro del proceso llevado y teniendo en cuenta el enfoque de la investigación y el diagnóstico realizado como punto de partida se reforzo el eje de comprensión textual, realizando análisis, actividades de expresión, talleres de expresión oral, coherencia y cohesión, talleres de síntesis, los cuales fueron demostrando durante el proceso el avance que se iba obteniendo y la participación de los estudiantes crecía gracias a la motivación que les daba trabajar de esta forma. Se concluyo que la implementación de estrategias didácticas innovadoras como el uso del podcast motivo a los estudiantes a querer informarse, leer, tener mejores procesos de comprensión en sus niveles tanto literal, inferencial y crítico. |
| URI: | https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/12396 |
| Appears in Collections: | Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación |
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