Guía de adaptaciones curriculares dirigida a docentes, para orientar la inclusión educativa de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales (N.E.E), del Seminario Menor “Santo Tomás de Aquino” de la Ciudad de Pamplona.

Camperos Florez, Gloria Esperanza,; Portilla Martínez, Jennifer Loreny.

Repositorio Institucional Universidad de Pamplona

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Camperos Florez, Gloria Esperanza,	-
dc.contributor.author	Portilla Martínez, Jennifer Loreny.	-
dc.date.accessioned	2022-05-27T17:17:26Z	-
dc.date.available	2016-09-23	-
dc.date.available	2022-05-27T17:17:26Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	Camperos Flórez, G. E.; Portilla Martínez, J. L. (2016). Guía de adaptaciones curriculares dirigida a docentes, para orientar la inclusión educativa de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales (N.E.E), del Seminario Menor “Santo Tomás de Aquino” de la Ciudad de Pamplona [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/1204	es_CO
dc.identifier.uri	http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/1204	-
dc.description	Este trabajo es un aporte tangible que permite el acceso educativo a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) del Seminario Menor “Santo Tomás deAquino” de Pamplona. Una etapa inicial comprende observaciones directas de cada caso dentro del contexto educativo real. Se plantean entrevistas a docentes, con el fin de establecer sus conocimientos sobre educación inclusiva. A partir de un formato de caracterización formulado también a ellos, se obtuvo información específica de cada estudiante: Qué tareas logra hacer solo/ cuáles con ayuda, qué es lo que no logra hacer/ dificultades presentadas, qué conceptos/ habilidades y conocimientos maneja. Teniendo esta información, características de cada discapacidad y planes de área de cada grado, se elaboró el documento: “No Existen límites: Edúcate y sé feliz”: Guía de adaptaciones curriculares para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E). Actividades basadas en diversas estrategias pedagógicas didácticas de acuerdo a las condiciones propias de caso. Una tercera fase, basada en la aplicación de “algunas” adaptaciones, con el fin de observar a los docentes en dicho trabajo, y el desempeño de cada estudiante al desarrollarlas, así conocer su efectividad en el aprendizaje de cada estudiante. Se culmina con entrevistas a docentes para conocer su experiencia aplicando adaptaciones curriculares.	es_CO
dc.description.abstract	Los autores no proporcionan la información sobre este ítem.	es_CO
dc.format.extent	107	es_CO
dc.format.mimetype	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.publisher	Universidad de Pamplona – Facultad de Educación	es_CO
dc.subject	Educación inclusiva.	es_CO
dc.subject	Necesidades Educativas Especiales (N.E.E), adaptación curricular.	es_CO
dc.subject	Estrategias pedagógicas didácticas.	es_CO
dc.subject	Discapacidad	es_CO
dc.subject	Dificultad de aprendizaje, guía.	es_CO
dc.subject	Apoyo pedagógico.	es_CO
dc.title	Guía de adaptaciones curriculares dirigida a docentes, para orientar la inclusión educativa de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales (N.E.E), del Seminario Menor “Santo Tomás de Aquino” de la Ciudad de Pamplona.	es_CO
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	es_CO
dc.date.accepted	2016-06-23	-
dc.relation.references	Aiscow Mel. INCLUSIÓN EDUCATIVA, Los retos de la educación actual. Castro Rodas Yesika Paola, Rincón Higuera Yohana Paola, “Caracterización del desempeño pedagógico frente a las necesidades educativas especiales presentes en el aula por los docentes de 1 y 2 grado de la Institución Educativa La Frontera De Villa Del Rosario. Programa Licenciatura En Pedagogía Infantil De La Facultad Ciencias De La Educación De La Universidad De Pamplona-Cúcuta (2011).	es_CO
dc.relation.references	Cortés Mónica, Benavides Rocío, Orozco María Victoria y Cortés Martha, “Proyecto Inclusión Educativa desde La Primera Infancia”, Bogotá, (Junio 2011). Carolina Fredes Paredes, Yesenia Lara Pacheco: “La atención a la diversidad en el aula: ¿un desafío asumido por el docente?”. Santiago de Chile, (2007).	es_CO
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dc.relation.references	Deutsch Smith, Deborah. Bases psicopedagógicas de la educación especial. PEARSON Educación S. A. 4 edición. Madrid. 2003.	es_CO
dc.relation.references	Fernández, Martha. Cool kids workbook 2. Richmond. Oxford. 2011. Moreno Castro Esther Lidia, Barrero Vivianne, Marín Yecenia, Martínez Yenny, “Núcleos Problemáticos Para La Inclusión Escolar De Adolescentes En Situación De Discapacidad”, Bogotá (14 Junio 2009)	es_CO
dc.relation.references	Pamela Margarita Blanco Vargas: “La diversidad en el aula: Construcción de significados que otorgan los profesores, de Educación Parvularia, Enseñanza Básica y de Enseñanza Media, al trabajo con la diversidad, en una escuela municipal de la comuna de La Región Metropolitana”, Santiago de Chile, (2008)	es_CO
dc.relation.references	Paola Hidalgo Hidalgo, Andrea Saavedra Méndez: "Análisis de las fortalezas y debilidades en la implementación de adecuaciones curriculares para los programas de integración escolar en discapacidad intelectual leve, en escuelas regulares de la ciudad de Valparaíso”. Apoyado por el Instituto profesional de ciencias y educación Helen keller, Valparaíso, (2013).	es_CO
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dc.relation.references	Velásquez Niño, Javier Alberto. lenguaje 5°. Santillana S. A Bogota. 21 ed. 2014 Velásquez Niño, Javier Alberto, lenguaje 2°, Santillana S. A, Bogota. 21 ed. 2014	es_CO
dc.relation.references	Werff, Joep van der. Cool kids student’s book 2. Richmond. Oxford. 2011	es_CO
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	es_CO
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	es_CO
Aparece en las colecciones:	Licenciatura Lenguas Extranjeras

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