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    Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
    2021La autobiografía como estrategia didáctica para desarrollar procesos de producción textual.Contreras Tarazona, Sonia Lizeth.
    2016Desarrollo de las competencias referidas al eje de la producción textual mediante la lectura de imágenes como estrategia didáctica para la creación de microrrelatos aplicado a los estudiantes del grado octavo y noveno del Centro Educativo Colegio Bicentenario del barrio Antonia Santos de la Ciudad de Cúcuta.López Agudelo, Jisset Astrid.
    2017Desarrollo del eje de la producción textual a través de la teoría de Luke Allan y la lectura critica en los estudiantes de los grados décimos de la Institución Educativa San José de Cúcuta de la ciudad de San José de Cúcuta.Correa Sandoval, Yoselin Dayana.
    2017Desarrollo del eje de la producción textual en los estudiantes de los grados séptimos y décimo de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de San José de Cúcuta.Rodríguez Salamanca, Ludy Paola.
    2018Efectos de la resistencia en los ciclos de humectación y secado en suelos areno-arcillosos en la zona sur del municipio de Pamplona, Norte de Santander.Fuentes Pérez, Danna Yaritza.; Soler Ortiz, Diana Sileydy.
    2019Fortalecimiento de la producción textual por medio de la escritura de textos argumentativos aplicado a los estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa María Concepción Loperena sede principal de la Ciudad de San José de Cúcuta, Norte de Santander.Silva Durán, Diego Eduardo.
    2022La lectura crítica como estrategia de cohesión para el uso del tiempo libre en los niños del barrio Jurado.Calderón Guadrón, Erika Natalia.; Muriel Santana, Darly Gabriela.; Rojas Mariño, Heiner Fabriany.
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