Escudo Universidad de Pamplona

Repositorio Institucional

Universidad de Pamplona

Preservamos, organizamos y difundimos la producción académica, científica, investigativa y cultural de la Universidad de Pamplona, garantizando el acceso abierto al conocimiento generado por nuestra comunidad universitaria.

Explorar colecciones

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9487
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorRuiz Quintana, Evelyn Yohana.-
dc.date.accessioned2025-05-12T21:04:43Z-
dc.date.available2022-
dc.date.available2025-05-12T21:04:43Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationRuiz Quintana, E. Y. (2022). La gramática de la fantasía de Gianni Rodari como estrategia para el desarrollo de habilidades de escritura creativa en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar, Pamplonita, Norte de Santander [Trabajo de Grado Maestría, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9487es_CO
dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9487-
dc.descriptionLa autora no proporciona la información sobre este ítem.es_CO
dc.description.abstractLa autora no proporciona la información sobre este ítem.es_CO
dc.format.extent205es_CO
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
dc.language.isoeses_CO
dc.publisherUniversidad de Pamplona - Facultad Ciencias de la Educación.es_CO
dc.subjectLa autora no proporciona la información sobre este ítem.es_CO
dc.titleLa gramática de la fantasía de Gianni Rodari como estrategia para el desarrollo de habilidades de escritura creativa en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar, Pamplonita, Norte de Santander.es_CO
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcces_CO
dc.date.accepted2022-
dc.relation.referencesAcademia. (2018). Comunicación oral y escrita. Recuperado el 2020. https://coe.academia.iteso.mx/2018/07/28/proceso-de-escritura/.es_CO
dc.relation.referencesAcevedo, S. S. (2017). Escritura creativa:Estrategia para fortalecer la cratividad en la escritura. Bogotá: Universidad Pedagogica Nacional.es_CO
dc.relation.referencesAlbornoz, E. (2019). El juego y el desarrollo de la creatividad de los niños/as del nivel inicial de la escuela Benjamín Carrión. Conrrado, 15(66), 209-213. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000100209.es_CO
dc.relation.referencesAlvarado, L. G. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias. Universitaria de investigación, 7, 189-202.es_CO
dc.relation.referencesAlvarez, C. y González, L. (2013). Aprendizaje Dialogico: Una Apuesta de Centro Educativo para la Inclusion. Tabanque, Revista Pedagógica, 26, 209−224. file:///E:/Downloads/Dialnet-AprendizajeDialogicoUnaApuestaDeCentroEducativoPar-4754777.pdf.es_CO
dc.relation.referencesAlvarez, M. (2006). Reseña de "Gramática de la fantasía" de Gianni Rodari. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación,, 7(1), 233-234. https://www.redalyc.org/pdf/410/41070116.pdf.es_CO
dc.relation.referencesAlvarez, M. (2009). Escritura creativa. Aplicación Aplicación de las técnicas de Gianni Rodar. Educare, 13(44), 83-87. https://www.redalyc.org/pdf/356/35614571010.pdf.es_CO
dc.relation.referencesAusubel. (1983). La Influencia del Aprendizaje Significativo de Ausubel en el desarrollo de las técnicas de escritura creativa de rodari. Obtenido de La Influencia del Aprendizaje Significativo de Ausubel en el Desarrollo de las Técnicas de Escritura Creativa de Rodari.es_CO
dc.relation.referencesBazurto, C. A. (2017). Desarrollo del plan lector para estudiantes de primaria en instituciones educativas rurales de Santa Cruz de Lorica. Bogotá: Universidad nacional a Distancia.es_CO
dc.relation.referencesBiografía.co. (2020). Gianni Rodari. Recuperado el 10 de Marzo de 2020,. https://biografia.co/gianni-rodari/.es_CO
dc.relation.referencesBombini, G. (2006). Reinventar la enseñanza de la lengua y la literatura. En G. Bombini. Buenos Aires: Zorzal.es_CO
dc.relation.referencesRomero, C. L. (2019). Construyendo caminos para la educacion rural en Colombia. Recuperado el 2020. https://www.corpoeducacion.org.co/construyendo-caminos-para-la-educacion-rural-en-colombia/.es_CO
dc.relation.referencesRomero, J. (2003). Creatividad en Gianni Rodari. Innovación Tecnológica. http://ficciona.ucoz.es/_ld/0/1_GIANNI_RODARI_Y.pdf.es_CO
dc.relation.referencesRozo, J. M. (2020). La influencia del aprendizaje significativo de Ausubel en el desarrollo de las técnicas de escritura creativa de Rodari. Revista internacional tecnológica y educativa, 9(2), 1-7.es_CO
dc.relation.referencesRuiz, G. (1995). La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en el debate. 11(15). https://www.redalyc.org/pdf/4475/447544540006.pdf.es_CO
dc.relation.referencesSánchez, H. (2003). Psicología de la creatividad. . Lima: Universidad Ricardo Palma.es_CO
dc.relation.referencesSEECI. (15 de Marzo de 2014). Propuesta didáctica basada en las técnicas de Gianni Rodari y los juegos de Edward de Bono de la producción de textos literarios creativos. Comunicación de la SEECI, 2. http://www.seeci.net/revista/index.php/seeci/article/view/42/pdf_35.es_CO
dc.relation.referencesSerrano. (2004). Creatividad: definiciones, antecedentes y aportaciones.es_CO
dc.relation.referencesSerrano, S. (2014). L a lectura, la escritura y el pensamiento. Función epistémica e implicaciones pedagógicas. mérida Venezuela: Universidad de los Andes.es_CO
dc.relation.referencesSmartick. (2020). Leer bien es clave para evitar problemas escolares. Recuperado el 2 de Noviembre de 2020. https://www.smartick.es/blog/lectura/leer-bien/.es_CO
dc.relation.referencesSternberg. (2005). Creatividad e inteligencia. CIC. Cuadernos de Información y Comunicación.es_CO
dc.relation.referencesBriceño, J. (2014). El modelo de Flower y Hayes: Una estrategia para la enseñanza de la escritura académica. (Tesis de maestría). Ibagué: Universidad del Tolima.es_CO
dc.relation.referencesSuescun, Y. (2014). El modelo de Flower y hayes: Una estrategia para la enseñanza de la escritura académica . Ibagué: Universidaddel Tolima.es_CO
dc.relation.referencesTamayo. (2012). El Proceso de la Investigación Científica. México: Limusa S.A. TDX. (2020). La escritura. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/10435/cap4.pdf;sequence=7.es_CO
dc.relation.referencesValverde, Y. (2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia de pedagógica en la formacion de maestros . Fedumar Pedagogiá y educación, 104.es_CO
dc.relation.referencesVargas. (2012). La entrevista en la investigación cualitativa. http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/pdf/cualitativa/recogida_datos/recogida_entrevista.pdf.es_CO
dc.relation.referencesVazquez, M. (2016). La escritura como proceso según Daniel Cassany. Recuperado el 2020. http://especificaletras.blogspot.com/2016/10/ficha-de-catedra-laescritura-como.html.es_CO
dc.relation.referencesVelazco, S. (2017). Escritura creativa en la era digital: el taller. Cantambria.es_CO
dc.relation.referencesVigotski. (1896). Reflexiones sobre la escritura a pártir de Vigotski. Universidad de los Andes, Bogotá.es_CO
dc.relation.referencesWells, G. (2001). Indagación dialógica: Hacia una teoría y una práctica socioculturales de la educación. Paidos. https://www.planetadelibros.com.co/libro-indagacion-dialogica/157078.es_CO
dc.relation.referencesYamileth, C. (2005). Una revisión crítica del concepto de creatividad. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 5(1). https://www.redalyc.org/pdf/447/44750106.pdf.es_CO
dc.relation.referencesCamacho, H. (2008). La indagación:una estrategia innovadora para el aprendizaje de procesos de investigación. Laurus, 14(26), 284-306.es_CO
dc.relation.referencesCasillo, F. (2015). La evolución de la escritura y su condición actual. Argentina: Universidda Austral.es_CO
dc.relation.referencesCassany. (2016). La escritura extensiva La enseñanza de la expresión escrita en secundaria. Enunciación.es_CO
dc.relation.referencesCassany, D. (1995). Cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. https://bibliodarq.files.wordpress.com/2016/11/cassany-d-la-cocina-de-la-escritura.pdf.es_CO
dc.relation.referencesCastillo, I. L. (2018). La lectoescritura en el contexto rural. Medellín: Universidad Pontificia Bolivariana.es_CO
dc.relation.referencesCastro, D. d. y Correa, M. (2012). Diferentes tipos de incidencia de los procesos cognitivos de revisión sobre la coherencia de textos narrativos: un estudio con niños de 10 años. Universitas Psychologica, 11(2), 441-454.es_CO
dc.relation.referencesClares, C. B. (2014). Dficultades en la adquisición de la lecto-escritura y otros aprendizajes. Murcia.es_CO
dc.relation.referencesClares, M. I. y Buitrago, F. Z. (2013). Dificultades en la adquisición de la lecto-escritura y otros aprendizajes. Murcia.es_CO
dc.relation.referencesClemente, S. (2016). La creatividad en la educación infantil: Procedimientos y aplicaciones didácticas. Tesis, Universidad de Salamanca, Salamanca. https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/141007/2016_TFG_La%20creatividad%20en%20la%20Educaci%C3%B3n%20Infantil.%20Procedimientos%20y%20aplicaciones%20did%C3%A1cticas.pdf?sequence=1&isAllowed=y.es_CO
dc.relation.referencesClemente, S. S. (2016). La creatividad en la educación infantil: procedimientos y aplicaciones didácticas. Salamanca España: Universidad de Salamanca.es_CO
dc.relation.referencesConfidencial. (1 de Enero de 2020). Gianni Rodari, el comunista que enseñó a los niños a amar los libros. Recuperado el 12 de Marzo de 2020. https://www.elconfidencial.com/cultura/2020-01-25/gianni-rodari-libros-infantiles-aniversario_2421775/.es_CO
dc.relation.referencesDe Bono, E. (1993). El pensamiento lateral. Barcelona: Paidos.es_CO
dc.relation.referencesDe Castro, D., y Correa, M. (2012). Diferentes tipos de incidencia de los procesos cognitivos. Universitas Psychologica, 11(2), 441-454.es_CO
dc.relation.referencesD, Carmen. G. C. (2004). Problemario para Metodología y Técnicas de Investigacion.es_CO
dc.relation.referencesDel Castillo, M. (2018). Origen y Desarrollo de las metodologias activas dentro del sistema educativo español. Encuentro, Revista del Departamento de Filología Moderna, 27, 4-21. https://ebuah.uah.es/xmlui/bitstream/handle/10017/37586/origen_luelmo_encuentro_2018_N27.pdf?sequence=1&isAllowed=y.es_CO
dc.relation.referencesDíaz, M. c. (2017). Tele. Buga: Universidad del Cauca.es_CO
dc.relation.referencesEditorialjuventud. (2020). Gianni Rodari. Recuperado el 18 de febrero de 2020. https://www.editorialjuventud.es/autores/rodari-gianni/.es_CO
dc.relation.referencesEnao, Y. (2018). Leer para aprender. Tesis, Universidad Externado de Colombia, Bogotá. https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/001/1238/1/CBA-Spa-2018-Leer_para_aprender_Trabajo_de_grado.pdf.es_CO
dc.relation.referencesEnao, Y. (2018). Aprendizaje de la lecto-escritura. Bogotá: Universidad externado de Colombia.es_CO
dc.relation.referencesEscobar, F. (2006). Importancia de la educación inicial a partir de la mediacion de los procesos cognitivos para el desarrollo humano integral. Laurus, 12(21), 169-994. https://www.redalyc.org/pdf/761/76102112.pdf.es_CO
dc.relation.referencesFeandalucia. (Marzo de 2010). La unidad didáctica. Recuperado el 2020. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6953.pdf.es_CO
dc.relation.referencesFederación de enseñanza de Andalucia. (2011). Temas para la educación. La importancia de la lectura desde la infancia. Revista digital para profesionales de la enseñanza(16), 11. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd8644.pdf.es_CO
dc.relation.referencesFerreiro, E. (2002). Pasado y presente de los verbos leer y escribir. México: Fondo de cultura económica.es_CO
dc.relation.referencesFerreiro, E. (2007). La adquisición de los objetos culturales: el caso particular de la lengua escrita. México: Coord.es_CO
dc.relation.referencesFerreiro, E. (2007). La escritura antes de la letra. CPU-e, Revista de Investigación Educativa,(3), 1-52. https://www.redalyc.org/pdf/2831/283121724001.pdf.es_CO
dc.relation.referencesFerreiro, E. T. (2005). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo XXI. http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/mariachalelaDesarrollo%20de%20la%20lectura %20y%20escrit_mariachalela-1/proceso_de_aprendizaje_de_la_lectura_y_la_escritura.html.es_CO
dc.relation.referencesFerreyra, A., De Longhi, A., Cortez, M., & Paz, A. (2005). La indagación dialógica: una estrategia reguladora de la construcción de la ciencia escolar. Enseñanza de las Ciencias, 1-5.es_CO
dc.relation.referencesFlorez, N. A. (2018). Técnicas. Cúcuta: Universidad Autónoma de Bucaramanga.es_CO
dc.relation.referencesFlorez, R., y Medina, M. (2011). Desarrollo de habilidades de escritura convencional a través de practicas evolutivamente apropiadas. Lenguaje, 39(1), 113-138.es_CO
dc.relation.referencesFlower, y Hayes. (1981). A Cognitive Process Theory of Writing. Teachers of English., 32(4), 365-387.es_CO
dc.relation.referencesFreire. (1990). La naturaleza política de la educación.Cultura, poder y liberación. . Barcelona: paidós.es_CO
dc.relation.referencesFuenmayor, G., & Villasmil, Y. (2008). La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 9(22), 187-202. https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf.es_CO
dc.relation.referencesGarcía, J., Gimeno, P., & Marcos, F. (1985). Evolución historica de la escritura. Recuperado el 18 de Febrero de 2020.https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/79391/Evolucion_historica_de_la_escritura.pdf;jsessionid=967B28BDB17A0DB34D79D2EDBC23049A?sequence=1.es_CO
dc.relation.referencesGómez, J. (2005). Desarrollo de la Creatividad (Compilación). Lambayeque: Fondo Editorial FACHSE - UNPRG. https://www.aacademica.org/jose.wilson.gomezcumpa/5.pdf.es_CO
dc.relation.referencesGómez-Luna, E. F.-N.-M.-B. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Dyna.es_CO
dc.relation.referencesGonzález, J. (2001). Jhon Dewey y la pedagogía progresista. (Capítulo de libro). Barcelona: Trillas.es_CO
dc.relation.referencesGraterol, M. y Hernandez, L. (2016). La Indagación DIalógica (ID): Una estrategia para la co-formación de docentes en servicio. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 97-113. Obtenido de https://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/11757/281-564-1-PB.pdf?sequence=2&isAllowed=y.es_CO
dc.relation.referencesGuzman, A. g. (2003). . Procesos cognitivos en la composición escrita de niños con deprivación sociocultural. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(1), 179-191. https://www.redalyc.org/pdf/274/27417111.pdf.es_CO
dc.relation.referencesGuzmán, A y Bermúdez J. (2018). Escritura creativa en la escuela. Infancias Imágenes. Revistas Udistrital. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Vol 18, No 1. pp. 80 – 94. http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/infancias.es_CO
dc.relation.referencesHatch, J. (2002). Doing qualitative research in education settings. Suny Press.es_CO
dc.relation.referencesHernández Gaitán, L. (2018). La escritura creativa: una estrategia para mejorar la producción escrita en inglés.es_CO
dc.relation.referencesHernández, R. C. (2003). Metodología de la investigación. México: McGrawHill.es_CO
dc.relation.referencesHernández, R. F. (2010). Capítulo III. Metodología. Universitas Americarumo. http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lhr/bahena_z_m/capitulo3.pdf.es_CO
dc.relation.referencesHernández, S, R. F.-C.-L. (2017). Selección de la muestra.es_CO
dc.relation.referencesICFES. (2015). Resultados saber.es_CO
dc.relation.referencesICFES. (2016). Resultados saber. Resultados nacionales.es_CO
dc.relation.referencesICFES. Resultados Saber. (2017). Saber 3°, 5° y 9° Resultados Informe nacional 2009, 2012,2015. Bogotá. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1323329/Resultados%20nacionales%20saber%203%205%209%202009%202014.pdf.es_CO
dc.relation.referencesICFES. (2018). Informe Nacional de Resultados para Colombia. Bogotá. Recuperado el 5 de Noviembre de 2020, de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1529295/Informe%20nacional%20de%20resultados%20PISA%202018.pdf.es_CO
dc.relation.referencesInstituto Cervantes. (Febrero de 2020). Diccionario. Recuperado el 13 de Marzo de 2020. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/indice.htm.es_CO
dc.relation.referencesJaramillo, M., y Puga, L. (2016). El pensamiento lógico-abstracto como sustento para potenciar los procesos cognitivos en la educación. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación,(21), 3155. https://www.redalyc.org/pdf/4418/441849209001.pdf.es_CO
dc.relation.referencesJiménez, J., Rodrigo, M., Ortiz, M., & Guzmán, R. (1999). Procedimientos de evaluación e intervención en el aprendizaje de la lectura y sus dificultades desde una perspectiva cognitiva. Infancia y Aprendizaje, 88, 107-122.es_CO
dc.relation.referencesKlimenko, O. (2009). Una reflexión en torno al concepto creatividad y su relación con los componentes del proceso educativo. Revista Virtual Universidad Católica del Norte(29), 1-29. https://www.redalyc.org/pdf/1942/194215516005.pdf.es_CO
dc.relation.referencesLerner. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. . México: Fondo de cultura Económica.es_CO
dc.relation.referencesLópez, G. (2014). Dificultades de aprendizaje en lecto-escritura en niños y niñas de 6 A 8 años. estudio de casos: Fundación “Una Escuela para Emiliano”. México. http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/bitstream/handle/231104/2038/AT18477.pdf?sequence=1&isAllowed=y.es_CO
dc.relation.referencesLópez, G. L. (2014). Dificultades de aprendizaje en lecto-escritura en niños y niñas de 6 a 8 años.EStudio de casos fundació "una escuela para Emiliano".es_CO
dc.relation.referencesLopez, Z. G. (2012). Validación de instrumento de medición para el diagnóstico del proceso de formación de pregrado. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad, 3. http://oaji.net/articles/2017/6747-1543939689.pdf.es_CO
dc.relation.referencesMartínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. https://www.ugel01.gob.pe/wp-content/uploads/2019/01/1-La-Observaci%C3%B3n-y-el-Diario-de-campo-07-01-19.pdf.es_CO
dc.relation.referencesMartínez, M. (2006). La investigación cualitativa. IIPSI, 9(1), 136.es_CO
dc.relation.referencesMaure, G. (Febrero de 2020). Historia de la escritura. Recuperado el 12 de Marzo de 2020. https://www.elrivalinterior.com/PDF/A65.HistoriaEscritura.elRivalinterior.pdf.es_CO
dc.relation.referencesMEN. (2010). MANUAL DE IMPLEMENTACIÓN ESCUELA NUEVA. Bogotá, Colombia: Corpoeducación.es_CO
dc.relation.referencesMEN. (2010). Manual de implementación Escuela Nueva Generalidades y Orientaciones Pedagógicas para Transición y Primer Grado. Tomo I. Bogotá. D.C., Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340089_archivopdf_orientaciones_pedagogica.es_CO
dc.relation.referencesMEN. (2010). Que es la escuela nueva. Recuperado el 12 de Marzo de 2020, de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340089_archivopdf_orientaciones_pedagogicas_tomoI.pdf.es_CO
dc.relation.referencesMercedes, L., y Peña, L. A. (2016). El pensamiento lógico-abstracto como sustento para potenciar los procesos cognitivos en la educación. Sophia(21), 31-55.es_CO
dc.relation.referencesMineducación. (2015). Lineamientos para las aplicaciones. Bogotá: ICFES.es_CO
dc.relation.referencesMineducacion. (2020). Más campo para la educación rura. Recuperado el 2020. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87159.html.es_CO
dc.relation.referencesNacional, M. d. (2010). Manual de Implementación Postprimaria Rural. Bogotá. http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Postprimaria/Guias%20del%20docente/Manual%20de%20implementacion.pdf.es_CO
dc.relation.referencesNacional, M. d. (2010). Manual Implementacion escuela nueva. Bogotá: mineducacion.es_CO
dc.relation.referencesNavarro, M. R. (2008). proceos cognitivos y aprendizaje significativo. Madrid España: BOCM.es_CO
dc.relation.referencesO’Shanahan, I., & Siege, L. (2010). Analizando procesos cognitivos y de escritura en niños hispano-parlantes que aprenden inglés como segundalengua y niños canadienses de habla inglesa. European Journal of Education and Psychology, 3(1), 45-59.es_CO
dc.relation.referencesO’Shanahan, I., Jimenez, J., García, C., Siegel, L., García, E., & Rodríguez, C. (2010). Gender ratio and cognitive profiles in dislexia: A cross a national study. Reading and writing, 24(7), 729747.es_CO
dc.relation.referencesOctavio, E. (1993). La escritura creativa en Colombia. 14(1). http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-59312012000100014.es_CO
dc.relation.referencesOlson, D. (1995). la cultura escrita como actividad metalinguistica. Barcelona: Gedisa.es_CO
dc.relation.referencesOtros, B. y. (2006). Las técnicas de las encuestas-otras consideraciones metodológicas. 120. https://aulas.blogia.com/2006/080301-la-tecnica-de-las-encuestas-otras-consideraciones-metodologicas.php.es_CO
dc.relation.referencesParra. (1992). Calidad de la educación en la escuela rural. En: La calidad de la. Bogotá: Tercer Mundo.es_CO
dc.relation.referencesPeña, O., y Quintero, A. (2016). La escritura como práctica situada en el primer ciclo: promoción de procesos cognitivos y metacognitivos. Cuadernos de Lingüística Hispánica(28), 189-206. https://www.redalyc.org/pdf/3222/322246463010.pdf.es_CO
dc.relation.referencesPeña, P. A., Vergara, P. A., Cruz, M. E., & Paredes, C. L. (2016). Teorías implícitas sobre los procesos de escritura:Relación de las concepciones de estudiantes de Pedagogía Básica con la calidad de sus textos. Estudios pedagogicos(7), 7-26.es_CO
dc.relation.referencesPersonales, R. F. (2016). Cómo le fue a Colombia en las pruebas PISA. Finanzas Personales. https://www.finanzaspersonales.co/trabajo-y-educacion/articulo/pruebas-pisa-posicion-de-colombia-en-las-pruebas-pisa-2016/70808.es_CO
dc.relation.referencesPIRLS. (2011). Observatorio de la Calidad de la Educación . Caldas. http://manizalescomovamos.org/descargas/observatorio.pdf.es_CO
dc.relation.referencesPognante, P. (2006). Sobre el concepto de escritura. Revista interamericana, 28(2), 65-97.es_CO
dc.relation.referencesQuirama, J. F., & Muñoz, L. M. (2019). Las prácticas de enseñanza de la lectura en un contexto rural. Medellín: Universidad de Antioquia.es_CO
dc.relation.referencesRamirez, R. A. (2002). Dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura. Artículos arbitrados, 4(11), 147-149.es_CO
dc.relation.referencesRivas, M. (2008). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Madrid: Organización Educativa de la Comunidad de Madrid.es_CO
dc.relation.referencesRivera, C. (2019). Propuesta de un taller de escritura creativa como estrategia didáctica para estimular la producción de textos en estudiantes del quinto año de Secundaria. Espacios, 40(41).es_CO
dc.relation.referencesRodari, G. (1973). Cuentos por teléfono. Juventud.es_CO
dc.relation.referencesRodari, G. (2002). Escritura creativa, explicación de las técnicas de Gianni Rodani. 13. Caracas: Educere. http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/educere/article/view/13269.es_CO
dc.relation.referencesRodari, G. (2002). Gramática de la Fantasia. Booket. https://www.abebooks.com/9788484531647/Gram%C3%A1tica-fantas%C3%ADa-Introducci%C3%B3n-arte-contar-8484531643/plp.es_CO
dc.relation.referencesRodríguez, B y Durán K. (2015). Desempeño de las doulas en la atención de la mujer y su familia durante el periodo gestacional, parto y post parto en Costa Rica. Revista Enfermería Actual en Costa Rica, 3. Universidad de Costa Rica. https://www.redalyc.org/journal/448/44843206003/.es_CO
dc.relation.referencesRodríguez, M. Á. (2014). Propuesta. Revista de Comunicación de la SEECI, 33, 117-131.es_CO
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
Aparece en las colecciones: Maestría en Educación Presencial

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Ruiz_2022_TG.pdfRuiz_2022_TG3,82 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.