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Universidad de Pamplona

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Fecha de publicación	Título	Autor(es)
2022	Enhancing reading comprehension through the use of fairy tales in 11 th Grade Students at the San José de Cúcuta School.	Urriola Galán, Stevens Antonio.
2022	Enhancing 10th-grade students’ understanding of complex grammar through teacher-made board games at the Águeda Gallardo de Villamizar High School.	Mate Ortega, Sandra Milena.
2022	Aplicación de microdidácticas teatrales y formas de mediación según Feuerstein para el fortalecimiento de producción e interpretación de textos, en estudiantes de Noveno y Décimo grado de la Institución Educativa Bethlemitas Brighton- Pamplona.	Pérez Rios, Sabas.
2022	La Música como recurso didáctico para el desarrollo de la Producción Textual del Grado 11.	Carrillo Castro, Dali Yariney.
2022	Mentefactos Conceptuales, estrategia didáctica, para fomentar el pensamiento crítico en estudiantes del Grado Décimo del Colegio Salesiano Bicentenario.	Moreno Peñaranda, Karen Dayana.
2022	Tiktok y su narrativa audiovisual: una estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual.	Mendoza Bello, Héctor Andrés.
2022	El cuento fantástico a través del Podcast como estrategia pedagógica para fortalecer la producción textual en los estudiantes de Media Vocacional.	Contreras García, Ana Karina.
2022	El comentario de texto como estrategia metodológica para mejorar la comprensión lectora caso: mediado a través de la Plataforma Padlet, a los estudiantes de Media Vocacional.	Pabón Rojas, Keller Estefani.
2022	El Cuento Maravilloso como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora, mediante el uso de un Blog Digital. Caso: estudiantes de Básica Secundaria de la Institución Educativa Colegio Técnico Nacional de Comercio.	Parada Leal, Diego Stevan.
2022	El juego didáctico para fomentar la producción de textos escritos Caso: estudiantes de 7° grado del Instituto Educativo Inem.	Montes Gómez, Jessica Andrea.