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Universidad de Pamplona

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Fecha de publicación	Título	Autor(es)
2022	Improving English Vocabulary and Writing Production through the Implementation of Short Tales in 10th Grade Students at A Public School in Barrancabermeja, Santander: An Action Research.	Amaris Gómez, Nazly Jhoanna.
2022	Ateliers d’écriture créative pour l’amélioration de la production écrite en anglais chez les étudiants de 11e année d’une école publique en Colombie : Une Recherche-action.	De Castro Borre, Michell Andrea.
2022	L'amélioration de la compréhension des écrits à travers de l’utilisation du « peer-assisted learning strategies » aux étudiants de septième année du lycée Bethlemitas Brighton.	Suárez Santana, Susana.
2022	Implementing the mind mapping technique through the TBL approach to improve seventh grade student’s vocabulary acquisition at the Agueda Gallardo educational institution in Pamplona: Action research.	Jaimes Moreno, Yahir Sneider.
2022	Using the Content-Based Instruction Approach to Enhance Eleventh-Grade Students’ Reading Comprehension at Escuela Normal Superior of Piedecuesta: A Pedagogical Action Research.	Pabón Romero, Karol Yessenia.
2022	The Use of Pictures to Enhance Writing Skill in 10th Grade Students at Camilo Torres Restrepo Educational Institution: An Action Research.	Turizo Castro, Karol Lorena.
2022	Exploration de la Structure Générale des Épreuves Savoir : Volet Anglais pour le Développement de la Compréhension Écrite.	Montero Morales, Luis Enrique.
2022	Radio as a tool to enhance oral expression skills in high school students.	Rubio Villamizar, Anderson Fabián.
2022	Micro texts as a teaching tool to improve reading comprehension to 11 th grade students at the Institución Educativa Colegio Técnico Águeda Gallardo De Villamizar in Pamplona.	Torres Alvarez, Kevin Kendry.
2022	The Use of Language Learning Games to Enhance 8th and 9th Grade Students’ English Vocabulary at the Buenos Aires High School Institution.	Leal Cuellar, Maria Camila.