• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Licenciatura en Pedagogía Infantil
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    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorMedina Martínez, Laudid Mayerly.-
    dc.contributor.authorRodriguez Galviz, Maria Fernanda.-
    dc.date.accessioned2025-07-14T16:42:24Z-
    dc.date.available2022-
    dc.date.available2025-07-14T16:42:24Z-
    dc.date.issued2022-
    dc.identifier.citationMedina Martínez, L. M.; Rodriguez Galviz, M. F. (2022). Estrategias Lúdicas para el fortalecimiento del Pensamiento Lógico Matemático en los estudiantes del grado Transición [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9740es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9740-
    dc.descriptionEl presente trabajo es titulado Estrategias lúdicas para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático en los estudiantes del grado transición, el cual tuvo como objetivo proponer estrategias lúdicas que fortalezcan el pensamiento lógico matemático en los estudiantes del grado Transición de la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora de Belén sede N 21 de la ciudad de Cúcuta, Norte de Santander de la República de Colombia, siendo apoyada en autores como Guamán (2021), González (2008), Edo (2017), Alva (2018), entre otros. Se basó en un enfoque cualitativo haciendo uso de un método de investigación acción pedagógica; los informantes claves fueron un grupo de estudiantes del grado Transición con 12 niños y 13 niñas, en donde se encuentran en una etapa que les permite ser más curiosos por su entorno y en el aprender nuevas cosas sobre todo si implican cosas llamativas y que consideran agradables. Por otro lado, se presenta una entrevista semiestructurada para la docente como técnica de recolección y como instrumento se hace uso de la observación y los diarios de campo, de esta manera, la información recopilada se analiza mediante la interpretación analítica, permitiendo conocer más sobre el entorno y cómo se manejan los educandos, sus conocimientos y gustos, así el cómo manejan el interés por las diferentes áreas presentadas dentro del curso, permitiendo conocer la disposición de cada individuo en aprender para desenvolverse en su entorno y de esta manera, finalmente poder resolver cosas para sí mismo.es_CO
    dc.description.abstractThe present work is entitled Playful strategies for the strengthening of mathematical logical thinking in transition grade students, which aimed to propose playful strategies that strengthen mathematical logical thinking in the students of the Transition grade of the Educational Institution Colegio Nuestra señora de Belén headquarters N 21 of the city of Cucuta, Norte de Santander of the Republic of Colombia, being supported by authors such as Guamán (2021 ), González (2008), Edo (2017), Alva (2018), among others. It was based on a qualitative approach making use of a pedagogical action research method; the key informants were a group of students of the Transition grade with 12 boys and 13 girls, where they are in a stage that allows them to be more curious about their environment and in learning new things especially if they involve striking things and that they consider pleasant. On the other hand, a semi-structured interview for the teacher is presented as a collection technique and as an instrument observation and field diaries are used, in this way, the information collected is analyzed through analytical interpretation, allowing to know more about the environment and how the students handle themselves, their knowledge and tastes, as well as how they handle the interest in the different areas presented within the course, allowing to know the willingness of each individual to learn to develop in their environment and in this way, finally to be able to solve things for themselves.es_CO
    dc.format.extent127es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educación.es_CO
    dc.subjectPensamiento lógico matemático.es_CO
    dc.subjectEstrategias lúdicas.es_CO
    dc.subjectAprendizaje.es_CO
    dc.subjectJuegos.es_CO
    dc.subjectTrabajo colaborativo.es_CO
    dc.titleEstrategias Lúdicas para el fortalecimiento del Pensamiento Lógico Matemático en los estudiantes del grado Transición.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2022-
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