• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Tesis de maestría y doctorado
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Maestría en Educación Virtual
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    dc.contributor.authorGoyeneche Cordero, José Gabriel.-
    dc.date.accessioned2025-05-05T16:06:06Z-
    dc.date.available2022-
    dc.date.available2025-05-05T16:06:06Z-
    dc.date.issued2022-
    dc.identifier.citationGoyeneche Cordero, J. G. (2022). Lectura interpretativa de Textos Icónicos mediante propuesta teórica de Umberto Eco y Peter McLAREN con estudiantes de quinto grado [Trabajo de Grado Maestría, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9465es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9465-
    dc.descriptionEste documento presenta los componentes de la investigación cuyo objetivo fue fortalecer el nivel de lectura interpretativa de textos icónicos en estudiantesde grado quinto del Centro Escolar Rural “Juana Berbesí” sede “La Platanala”, en el municipio de Durania departamento de Norte de Santander, a partir de la estrategia semiótica de Umberto Eco y el rol activo del estudiante según Peter McLaren. Meta que llevó al análisis del comportamiento de las teorías propuestas por los autores antes mencionados al ser aplicadas en el aula, las cuales se convierten en el marco para validar teóricamente los objetivos formulados. Metodológicamente, el proceso se efectuó siguiendo los parámetros cualitativos y la investigación acción con la aplicación de instrumentos como el diario de campo, la entrevista semiestructurada dirigida a docentes, la encuesta trabajada con estudiantes, con quienes además se realizó una prueba de entrada, todo en desarrollo de la fase diagnóstica de la situación que se analizó dentro de un plan propio de la triangulación de la información recolectada. Los hallazgos más destacados apuntan a señalar que la relación teoría-praxis es fundamental en la construcción de procesos de aula que buscan fortalecer aprendizajes y mejorar la calidad educativa. Se concluye que, el aprendizaje de lectura comprensiva de texto icónico obedece a procesos de enseñanza planeados y ejecutados adecuadamente y soportados en la relación teoría – práctica.es_CO
    dc.description.abstractEl autor no proporciona la información sobre este ítem.es_CO
    dc.format.extent164es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona - Facultad de Ciencias de la Educación.es_CO
    dc.subjectComprensión lectora.es_CO
    dc.subjectInterpretación.es_CO
    dc.subjectLectura.es_CO
    dc.subjectPeter McLaren.es_CO
    dc.subjectTextos icónicos.es_CO
    dc.subjectUmberto Eco.es_CO
    dc.titleLectura interpretativa de Textos Icónicos mediante propuesta teórica de Umberto Eco y Peter McLAREN con estudiantes de quinto grado.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcces_CO
    dc.date.accepted2022-
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    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
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