• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Licenciatura en Pedagogía Infantil
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    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorLizcano Arias, Yesica.-
    dc.date.accessioned2023-05-08T21:58:26Z-
    dc.date.available2020-09-18-
    dc.date.available2023-05-08T21:58:26Z-
    dc.date.issued2021-
    dc.identifier.citationLizcano Arias, Y. (2020). Estrategias pedagógicas mediadas por las TIC para la apropiación de la lectura y escritura en estudiantes de primaria con dificultades de aprendizaje de la Institución Educativa Colegio Técnico la Presentación. [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/6437es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/6437-
    dc.descriptionEl presente trabajo de grado muestra las estrategias utilizadas para mejorar el proceso de lectura y escritura, basándose en las dificultades de aprendizaje presentadas en ciertas estudiantes. El objetivo del proyecto es: diseñar estrategias pedagógicas mediadas por las TIC para la apropiación de la lectura y escritura en estudiantes de primaria con necesidades educativas especiales de la institución educativa colegio técnico la presentación. Se utilizó un enfoque cualitativo, y el contexto está representado por 9 estudiantes de los grados de primero a quinto de la institución educativa colegio técnico la Presentación. las técnicas de recolección de datos previstas son: observación participante, prueba de caracterización, análisis de contenido y encuesta. Así mismo los instrumentos: diario de campo, guía de observación. prueba lecto-escritora, cuadros de seguimiento, guía de observación del estudiante, portafolio del estudiante y cuestionario. Entre las reflexiones de la docente en formación destacan: a) tener en cuenta los ritmos de aprendizaje, b) el uso de las herramientas digitales para facilitar la comprensión de los contenidos, y c) la motivación en el estudiante. Respecto a las recomendaciones, es pertinente mantener a la institución a la vanguardia en la tecnología, siguiendo procesos de formación docente permanente, donde se realicen capacitaciones que los ayuden a desenvolverse mejor con estas herramientas; adicionalmente ofertando a los padres de familia formaciones, donde se les proporcione técnicas de apoyo para manejar en los hogares de los estudiantes en especial de aquellos que presentan necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad.es_CO
    dc.description.abstractThis grade work shows the strategies used to improve the reading and writing process, based on the learning difficulties presented by certain students. The objective of the project is: to design ICT-mediated pedagogical strategies for the appropriation of reading and writing in primary school students with special educational needs of the educational institution technical college presentation. A qualitative approach was used, and the context is represented by 9 students from the first to fourth grades of the Presentation technical college. The planned data collection techniques are: participant observation, characterization test, content analysis and survey. Also the instruments: field diary, observation guide. literacy test, monitoring charts, student observation guide, student portfolio and questionnaire. Among the reflections of the teacher in training, the following stand out: a) take into account the learning rhythms, b) the use of digital tools to facilitate the understanding of the contents, and c) the motivation of the student. Regarding the recommendations, it is pertinent to keep the institution at the forefront of technology, following permanent teacher training processes, where training is carried out to help them better manage with these tools; additionally offering parents training, where they are provided with support techniques to manage in the homes of students, especially those with special educational needs associated or not with disabilities.es_CO
    dc.format.extent187es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona - Facultad de Educación .es_CO
    dc.subjectDificultades de aprendizaje.es_CO
    dc.subjectEstrategias pedagógicas.es_CO
    dc.subjectRitmos de aprendizaje.es_CO
    dc.subjectMotivación.es_CO
    dc.titleEstrategias pedagógicas mediadas por las TIC para la apropiación de la lectura y escritura en estudiantes de primaria con dificultades de aprendizaje de la Institución Educativa Colegio Técnico la Presentación.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2020-06-18-
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    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
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