El arte y los espacios lúdicos para el desarrollo de competencias lecto-escritoras en la infancia.

Galvis Flórez, Carlos Alberto.

Repositorio Institucional Universidad de Pamplona

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Galvis Flórez, Carlos Alberto.	-
dc.date.accessioned	2023-05-02T22:58:07Z	-
dc.date.available	2020-09-18	-
dc.date.available	2023-05-02T22:58:07Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.citation	Galvis Flórez, C.A (2020 El arte y los espacios lúdicos para el desarrollo de competencias lecto-escritoras en la infancia.[Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/6273	es_CO
dc.identifier.uri	http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/6273	-
dc.description	El siguiente trabajo de grado nace a partir de la observación participante y del análisis progresivo que se realizaba durante todo el proceso de interacción, con la idea de propiciar bases en el aprendizaje dentro de las áreas de matemáticas y español. El objetivo es: Fortalecer las competencias de lecto-escritura mediante las bellas artes y espacios lúdico-pedagógicos en los niños de transición, primero y segundo del Centro Educativo Rural Chíchira Sede Escuela Nueva Demostrativa ISER, Pamplona. Se utilizó un enfoque cualitativo, mediante las siguientes fases: Inicio, Desarrollo y Cierre. El contexto está representado por 8 estudiantes, 2 de transición, 4 de primero y 2 de segundo grado y, a su vez la docente facilitadora del centro educativo Rural Chíchira Sede Escuela Nueva Demostrativa ISER, Pamplona. Las técnicas de recolección de datos son: Observación, análisis de contenido y grupos de discusión. Los instrumentos para la recolección de datos son: diarios de campo, lectura de contexto, fichas pedagógicas, pruebas estandarizadas y evaluaciones. Las reflexiones más relevantes son: a) Es de gran importancia implementar diversas estrategias lúdico-pedagógicas en cada una de las interacciones, y b) En cuanto al contexto Rural es fundamental emplear una pedagogía activa y cooperativa. Una de las recomendaciones, es en hacer hincapié en la capacitación y en la apropiación de teoría que debe tener el docente en formación para poder emplear de manera correcta las diversas estrategias dentro del contexto educativo.	es_CO
dc.description.abstract	The following grade work is born from participant observation and the progressive analysis that was carried out throughout the interaction process, with the idea of fostering learning bases in the areas of mathematics and Spanish. The objective is: To strengthen literacy skills through the fine arts and recreational-pedagogical spaces in transitional children, first and second at the Chíchira Rural Educational Center, Escuela Nueva Demostrativa ISER, Pamplona. A qualitative approach was used, through the following phases: Start, Development and Close. The context is represented by 8 students, 2 transitional, 4 first and 2 second grade and, in turn, the facilitator teacher of the Rural Chíchira educational center, Escuela Nueva Demostrativa ISER, Pamplona. The data collection techniques are: Observation, content analysis and discussion groups. The instruments for data collection are: field diaries, context reading, pedagogical sheets, standardized tests and evaluations. The most relevant reflections are: a) It is of great importance to implement various playful-pedagogical strategies in each of the interactions, and b) Regarding the Rural context, it is essential to use an active and cooperative pedagogy. One of the recommendations is to emphasize training and the appropriation of theory that the teacher in training must have in order to correctly use the various strategies within the educational context.	es_CO
dc.format.extent	374	es_CO
dc.format.mimetype	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.publisher	Universidad de Pamplona - Facultad de Educación .	es_CO
dc.subject	Proceso de la lectura y escritura.	es_CO
dc.subject	Proceso de la lectura y escritura.	es_CO
dc.subject	El Arte.	es_CO
dc.subject	Estrategias.	es_CO
dc.subject	Planeación de clase.	es_CO
dc.title	El arte y los espacios lúdicos para el desarrollo de competencias lecto-escritoras en la infancia.	es_CO
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	es_CO
dc.date.accepted	2020-06-18	-
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dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	es_CO
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