• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Especialización en Pedagogía Universitaria
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    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorOrozco Gomez, Yenifer Estefania.-
    dc.date.accessioned2022-11-01T19:36:26Z-
    dc.date.available2020-03-19-
    dc.date.available2022-11-01T19:36:26Z-
    dc.date.issued2020-
    dc.identifier.citationOrozco Gomez, Y. E. (2019). Implementación de juegos de roles para el desarrollo de la habilidad del habla en los estudiantes de inglés de nivel A2 del Instituto Superior de Educación Rural Iser de Pamplona [Trabajo de Grado Especialización, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4064es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4064-
    dc.descriptionLa presente investigación acción se llevó a cabo con el fin de desarrollar la habilidad del habla de los estudiantes de nivel A2 a través de la implementación de cuatro actividades con juegos de roles como producto final del análisis de tiras cómicas. El proceso se llevó a cabo por medio de tres etapas propuestas por el investigador basadas en la teoría de análisis visual de Hattwig (2014) y los cuatro pasos para la producción escrita propuestos por Harmer (2004), estas etapas son la lluvia de ideas, la preparación y la producción oral. Asimismo, teniendo en cuenta los instrumentos de recolección de datos de la investigación cualitativa, se aplicó tres observaciones participativas durante las tres primeras actividades con juego de roles, dos entrevistas semi estructuradas una al inicio y otra al final de la investigación y el análisis documental a partir de la interpretación de la evaluación de la producción oral de los estudiantes. Los resultados mostraron correlaciones positivas a través de la implementación de los juegos de roles por medio de tiras cómicas ya que los estudiantes aumentaron su motivación frente al aprendizaje del inglés y superaron el miedo a hablar en público. Además, no solo se logró promover la práctica de la habilidad del habla y adquisición de nuevo vocabulario, también se fomentó la escritura y la creatividad durante las actividades.es_CO
    dc.description.abstractThe present action research was carried out in order to develop the speaking skill of A2 level students through the implementation of four activities or didactic sequences with role plays as the final product of comic strips analysis. The process was carried out through three stages proposed by the researcher based on the theory of visual analysis of Hattwig (2014) and the four steps for written production proposed by Harmer (2004), these stages are brainstorming, preparation and oral production. Likewise, taking into account the qualitative research data collection instruments, three participative observations were applied during the first three role-playing activities, two semi-structured interviews, one at the beginning and the other at the end of the investigation and the documentary analysis based on the interpretation of the results students got in oral production evaluation. The results showed positive correlations through the implementation of role plays through comic strips as students increased their motivation towards learning English and overcame their fear of public speaking. In addition, not only it was possible to promote the practice of speaking skill and acquisition of new vocabulary, writing skill and creativity were also encouraged during the activities.es_CO
    dc.format.extent112es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad de Ciencias de la Educación.es_CO
    dc.subjectHabilidad del habla.es_CO
    dc.subjectJuegos de roles.es_CO
    dc.subjectTiras cómicas.es_CO
    dc.subjectProducción oral.es_CO
    dc.subjectInglés A2.es_CO
    dc.titleImplementación de juegos de roles para el desarrollo de la habilidad del habla en los estudiantes de inglés de nivel A2 del Instituto Superior de Educación Rural Iser de Pamplona.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_1843es_CO
    dc.date.accepted2019-12-19-
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    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
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