Ruta para fortalecer los procesos de la cátedra de la paz, en los niños y niñas de 1 a 5 grado de los colegios públicos de Pamplona Norte de Santander.

Herrera Arciniegas, Daniela Carolina;; Vanegas Tique, Laury Ximena;; Peñaloza Jaimes, Yuliana Marcela.

Repositorio Institucional Universidad de Pamplona

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2562

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Herrera Arciniegas, Daniela Carolina;	-
dc.contributor.author	Vanegas Tique, Laury Ximena;	-
dc.contributor.author	Peñaloza Jaimes, Yuliana Marcela.	-
dc.date.accessioned	2022-08-19T12:15:25Z	-
dc.date.available	2019-03-12	-
dc.date.available	2022-08-19T12:15:25Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.citation	Herrera Arciniegas, D. C.; Vanegas Tique, L. X.; Peñaloza Jaimes, Y. M. (2018). Ruta para fortalecer los procesos de la cátedra de la paz, en los niños y niñas de 1 a 5 grado de los colegios públicos de Pamplona Norte de Santander [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2562	es_CO
dc.identifier.uri	http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2562	-
dc.description	Este proyecto de investigación se centra en el estudio de un cotejo entre los imaginarios de los niños y niñas de primero a quinto grado de primaria, con las actividades que los docentes llevan a cabo dentro y fuera del aula para el desarrollo de la sana convivencia y la paz, en situaciones que se presentan actualmente en nuestro país. Los datos analizados sugieren el diseño de una ruta para fortalecer la Cátedra de la Paz, como un estudio que otorga una pauta que facilite a los docentes el desarrollo de actividades, en el marco de la educación en el posconflicto.	es_CO
dc.description.abstract	This research project focuses on the study of a comparison between the imaginary of children in the preschool and third grade of primary school, with the activities that teachers carry out inside and outside the classroom for the promotion of healthy coexistence and peace, in situations that currently occur in our country. The data analyzed suggest the design of a route for the implementation of the Chair of Peace, as a study that provides a guideline that facilitates teachers' development of activities, the framework of education in the post-conflict.	es_CO
dc.format.extent	201	es_CO
dc.format.mimetype	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.publisher	Universidad de Pamplona – Facultad de educación.	es_CO
dc.subject	Las autoras no proporcionan contenido o información para ese apartado	es_CO
dc.title	Ruta para fortalecer los procesos de la cátedra de la paz, en los niños y niñas de 1 a 5 grado de los colegios públicos de Pamplona Norte de Santander.	es_CO
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	es_CO
dc.date.accepted	2018-12-12	-
dc.relation.references	Agudelo, P. (2011). (Des)hilvanar el sentido/los juegos de Penélope.Una revisión del concepto imaginario y sus implicaciones sociales. Uni-pluri/versidad, 11(3), 1-18.	es_CO
dc.relation.references	Recuperado el 9 de Junio de 2016, de http://www.iatreia.udea.edu.co/index.php/unip/article/download/11840/10752.	es_CO
dc.relation.references	Bajtín, M. (1979). Estética de la creación verbal (6 ed.). México: SIGLO XXI. Bronckart, J. (1985). Teorías del lenguaje: introducción crítica. Barcelona: Herder.	es_CO
dc.relation.references	Brounéus, K. (2008). Analyzing reconciliation: A structured method for measuring national reconciliation initiatives . Peace & Conflict: Journal of Peace Psychology, 14(3), 291- 313.	es_CO
dc.relation.references	Bruner, J. (1989). El desarrollo de los procesos de representación. En Acción pensamiento y lenguaje. Alianza editorial.	es_CO
dc.relation.references	Caireta, M., & Barbeito, T. (2005). Introducción de conceptos: paz, violencia, conflicto. Barcelona.	es_CO
dc.relation.references	Castoriadis, C. (1983). La institución imaginaria de la sociedad (Vol. 1). Barcelona: Tusquets. Chaux, E., Lleras, J., & Velásques, A. (2004). Competencias	es_CO
dc.relation.references	Ciudadanas: de los estándares al aula; una propuesta de integración a las áreas académicas. . Bogota: Ediciones Uniandes.	es_CO
dc.relation.references	Coll, C., & Martín, E. (2006). El currículo a debate. Santiago de Chile: Salvat impresores.	es_CO
dc.relation.references	Cortina, A. (2005). Ciudadanos del Mundo, Hacia una teoría de la ciudadanía. (1 ed.). Alianza editores.	es_CO
dc.relation.references	Galtung, J. (2014). Aprender a odiar la guerra, a amar la paz y a hacer algo al respecto. Revista de Paz y Conflicto, 7.	es_CO
dc.relation.references	Gandhi, M. (2001). Palabras para la paz. India: Editorial Sal Terrae. Garcia, J. (1986). Percepción y Computación. Madrid: Pirámide.	es_CO
dc.relation.references	Greco, A. (1995). The concept of representation in psychology . Cognitive systems. Guardiola, M. (2004). El conflicto en Colombia ¿Es posible la paz? (W. Papers, Ed.) Instituto Universitario de Desarrollo Social y Paz. Obtenido de https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/2740/1/WP8_ConflictoenColombia.pdf	es_CO
dc.relation.references	Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación (5 ed.).	es_CO
dc.relation.references	Hueso, V. (2000). La transformación de los conflictos por medios pacificos. España: Cuadernos. Kant, E. (1998). Sobre la paz perpetua. (6 ed.). Madrid: Editorial Técnos.	es_CO
dc.relation.references	Kosslyn, S., Cave, C., Provost, D., & Gierke, S. (1988). Sequential Processes in Image Generation. Cognitive Psychology, 20, 319-344.	es_CO
dc.relation.references	Lederach, J. (1984). Educación para la paz. Objetivo Escolar. Barcelona: Fontamara. Lerma, H. (2003). Metodología de la investigación. Colombia.	es_CO
dc.relation.references	Londoño, L., Ramírez, L., Londoño, C., & Fernández, A. (2009). Diario de campo y cuaderno clínico: herramientas de reflexión y construcción del quehacer del psicólogo en formación. Revista Electrónica de Psicología Social Poiésis, 17.	es_CO
dc.relation.references	Malagón, L. (2008). El currículo: perspectivas para su interpretación. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 136-142.	es_CO
dc.relation.references	Malangón, L. (2008). El currículo: perspectivas para su interpretación, Investigación y Educación en Enfermería. Medellín: Universidad de Antioquia.	es_CO
dc.relation.references	Mugrabi, E. (2002). La pedagogía del texto en la enseñanza-aprendizaje de lenguas. Medellín: IDEACLEBA.	es_CO
dc.relation.references	Naciones Unidas. (1999). Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz Sección: Documentalia. Revista MEC-EDUPAZ, 2-3.	es_CO
dc.relation.references	Ospina, E. (2010). La educación para la paz como propuesta ético-política de mancipación democrática. Origen, fundamentos y contenidos . Madrid: Universitas Revista de filosofía.	es_CO
dc.relation.references	Pylyshyn, Z. (1983). La naturaleza simbólica de las representaciones mentales. En M. Sebastián,	es_CO
dc.relation.references	Lecturas de Psicologia de la Memoria. Madrid: Alianza.	es_CO
dc.relation.references	Santos, B. (2004). Democratizar la democracia. Los caminos de la democracia participativa.	es_CO
dc.relation.references	Zabalza, M. (1987). Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Narcea, S. A. Ediciones.	es_CO
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	es_CO
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1	es_CO
Aparece en las colecciones:	Licenciatura en Pedagogía Infantil

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
Herrera_Vanegas_Peñaloza _2018_TG .pdf	Herrera_Vanegas_Peñaloza _2018_TG	3,25 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro sencillo del ítem

DSpace JSPUI

DSpace almacena y facilita el acceso abierto a todo tipo de contenido digital incluyendo texto, imágenes, vídeos y colecciones de datos.