• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Licenciatura Lenguas Extranjeras
    • Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2515
    Registro completo de metadatos
    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorGarcía Vásquez, Daniela Fernanda.-
    dc.date.accessioned2022-08-16T22:04:24Z-
    dc.date.available2018-09-06-
    dc.date.available2022-08-16T22:04:24Z-
    dc.date.issued2018-
    dc.identifier.citationGarcía Vásquez, D. F. (2018). Improving 8th graders oral production through simulations at “escuela normal superior de Pamplona” [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2515es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2515-
    dc.descriptionLa autora no proporciona contenido o información para ese apartado.es_CO
    dc.format.extent138es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoenes_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad de educación.es_CO
    dc.subjectLa autora no proporciona contenido o información para ese apartado.es_CO
    dc.titleImproving 8th graders oral production through simulations at “escuela normal superior de Pamplona”.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2018-06-06-
    dc.relation.referencesAltablero (2005). Bilingüismo. Altablero (37). Recuperado el 27 de febrero de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-32266.htmles_CO
    dc.relation.referencesAl Hosni, S. (2014). Speaking difficulties encountered by young EFL learners. International Journal on Studies in English Language and Literature (IJSELL), 2(6), 22- 30.es_CO
    dc.relation.referencesAlqahtani, M. (2015). The importance of vocabulary in language learning and how to be taught. International Journal of Teaching and Education, 3(3), 21-34.es_CO
    dc.relation.referencesAguilera, M. M. (2005). Documento de trabajo sobre economía regional. Economía Regional: La Economía del Departamento de Sucre: Ganadería y Sector Público. Ediciones Banco Ganadero, Sincelejo, Colombia. In http://www.banrep.gov.co/sites/default/files/publicaciones/archivos/dtser_191.pdfes_CO
    dc.relation.referencesAngelini, L. (2014). Qualitative Research on Simulation and Collaborative Learning. Journal of the Comenius Association, 23, 24-27.es_CO
    dc.relation.referencesAngelini, M. L., García-Carbonell, A., & Watts, F. (2014). Student perceptions of gain in telematic simulation. The shift from teaching to learning: individual, collective and organizational learning through gaming simulation, 176-186.es_CO
    dc.relation.referencesAngelini, M. L., & García-Carbonell, A. (2015). Percepciones sobre la Integración de Modelos Pedagógicos en la Formación del Profesorado: La Simulación y Juego y El Flipped Classroom 1/Rereading competency-based learning from John Dewey'ses_CO
    dc.relation.referencesPerceptions about the Integration of Two Pedagogical Models in the Teacher Training Programme: Simulation & Gaming and Flipped Classroom 1. Education in the Knowledge Society, 16(2), 16.es_CO
    dc.relation.referencesAusubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1, 1- 10.es_CO
    dc.relation.referencesASTUTI, K. W. (2015). THE USE OF FLASH CARDS TO IMPROVE YOUNG LEARNERS’INTEREST IN LEARNING ENGLISH (A Classroom Action Research of the Fifth Grade Students of SD N 01 Tahunan Jepara in the Academic Years of 2013/2014) (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG). http://www.banrep.gov.co/es/dtser-191es_CO
    dc.relation.referencesBaker, L. (2006). Observation: A complex research method. Library trends, 55(1), 171-189. In https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/3659/Baker551.pdf?sequence=2&is Allowed=yes_CO
    dc.relation.referencesBritish Council- Communicative competence (2015) https://www.teachingenglish.org.uk/article/communicative-approaches_CO
    dc.relation.referencesClifford, N., Cope, M., Gillespie, T., & French, S. (Eds.). (2016). Key methods in geography. Sage.es_CO
    dc.relation.referencesCorrea Molina, E, et al. Concept de réflection: un regard critique. in http://numerica.uqam.ca/sites/default/files/livres/1002160ar.pdfes_CO
    dc.relation.referencesCouncil, B. (Ed.). (1977). Games, simulations and role-playing. British Council. Cruz M, Loyo G, & Mendez E, (2011). Políticas lingüísticas nacionales e internacionales sobre la enseñanza del inglés en escuelas primarias. Revista Pueblos y Fronteras Digital, vol. 6, núm. 12, diciembre-mayo, 2011, pp. 167-197 Universidades_CO
    dc.relation.referencesNacional Autónoma de México Distrito Federal, México. Recuperado el 29 de Febrero de 2106 de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90621701007es_CO
    dc.relation.referencesDan, C. (2006). How can I improve my student‟s pronunciation?‟. Report submitted to China’s Experimental Centre for Educational Action Research in Foreign Languages Teaching.es_CO
    dc.relation.referencesDomingo, Angels. Niveles de reflexividad sobre la práctica docente. Niveles, Activadores y Pautases_CO
    dc.relation.referencesEdo Marzá, N. (2014). Pronunciation and comprehension of oral English in the English as a foreign language class: Key aspects, students‟ perceptions and proposals.es_CO
    dc.relation.referencesElliot, Jhon. La investigación-acción en educación. Ediciones Morata.es_CO
    dc.relation.referencesFrandiño Y, Bermudez J, & Vasquez V, (2012). Retos del Programa Nacional de Bilingüismo. Colombia Bilingüe. Educación y Educadores, Vol. 15, N°3 (2012). Recuperado el 29 de Febrero de 2016 de http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/rt/printerFriendly/2172/2951es_CO
    dc.relation.referencesFinegan, E. (2014). Language: Its structure and use. Cengage Learning.es_CO
    dc.relation.referencesGarcía-Carbonell, A., Rising, B., Montero, B., & Watts, F. (2001). Simulation/gaming and the acquisition of communicative competence in another language.es_CO
    dc.relation.referencesSimulation & Gaming, 32(4), 481-491. García-Carbonell, A. and Watts, F. (2010). The effectiveness of Telematic Stimulation in Languages for Specific purposes. In Bungarten, T. (ed). Linguistic and Didactic Aspects of Language in Business Communication. Hamburg: Universität Hamburg. CD-ISBN: 978-3-927226-53-1es_CO
    dc.relation.referencesGilakjani, A. P. (2011). A study on the situation of pronunciation instruction in ESL/EFL classrooms. Journal of Studies in Education, 1(1).es_CO
    dc.relation.referencesHadfield, J. (1998). Elementary vocabulary games.es_CO
    dc.relation.referencesHamza, F. S. A., Yasin, M. S. M., & Aladdin, A. (2015). The Use of Vocabulary Learning Strategies among Sudanese EFL Learners. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 2(6), 93-102.es_CO
    dc.relation.referencesKetterlinus, L. (2017) Using Games in Teaching Foreign Languages.es_CO
    dc.relation.referencesKomachali, M. E., & Khodareza, M. (2012). The effect of using vocabulary flash card on Iranian pre-university students‟ vocabulary knowledge. International Education Studies, 5(3), 134.es_CO
    dc.relation.referencesLangran, J., & Purcell, S. (1994). Language Games and Activities. Netword 2: Teaching Languages to Adults. Centre for Information on Language Teaching and Research, 20 Bedfordbury, Covent Garden, London WC2N 4LB, England, United Kingdom.es_CO
    dc.relation.referencesLittlewood, W. (2013). Developing a context-sensitive pedagogy for communication-oriented language teaching. English Teaching, 68(3), 3-25.es_CO
    dc.relation.referencesLima M, (2006), La enseñanza de lenguas extranjeras en el CELE de la UNAM Reencuentro, núm. 47, diciembre, 2006, pp. 9-16 Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco Distrito Federal, México, Recuperado el 29 de febrero de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004702es_CO
    dc.relation.referencesLiu, F., & Ding, Y. (2009). Role-play in English language teaching. Asian Social Science, 5(10), 140.es_CO
    dc.relation.referencesMayring, P. (2014). Qualitative content analysis: theoretical foundation, basic procedures and software solution. In https://www.psychopen.eu/fileadmin/user_upload/books/mayring/ssoar-2014-mayring- Qualitative_content_analysis_theoretical_foundation.pdf Mayring, P. (2014). Qualitative content analysis: theoretical foundation, basic procedures and software solution. In https://www.psychopen.eu/fileadmin/user_upload/books/mayring/ssoar-2014-mayring- Qualitative_content_analysis_theoretical_foundation.pdfes_CO
    dc.relation.referencesMays, N., & Pope, C. (1995). Qualitative research: Observational methods in health care settings. BMJ: British Medical Journal, 311(6998), 182. McCarthy, M. (1990).es_CO
    dc.relation.referencesVocabulary. Oxford University Press. In https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=GrZVfD6kl6EC&oi=fnd&pg=P R7&dq=McCarthy,+M.+J.+(1990).+Vocabulary.+Oxford:+Oxford+University+Pre ss.&ots=a9l_iyQHKm&sig=vkjXe6a3iB_CvEQS1sjwusXAn48#v=onepage&q&f=f alsees_CO
    dc.relation.referencesMarshall, M. N. (1996). Sampling for qualitative research. Family practice, 13(6), 522-526. Marković, T. (2016). The design and implementation of simulations as an experimental technique in English for specific purposes (ESP). doi:10.18485/ 811.111‟276.6:33es_CO
    dc.relation.referencesMathison, S. (1988). Why triangulate?. Educational researcher, 17(2), 13-17. In https://www.researchgate.net/publication/250182728_Why_Triangulatees_CO
    dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (2006). Serie Guías 22. Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés. Formar en lenguas extranjeras: el reto! Lo que necesitamos saber y saber hacer.es_CO
    dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (2014). Programa Nacional de Inglés 2015-2025 COLOMBIA Very well! Documento de socialización.es_CO
    dc.relation.referencesMiles, M. B., & Huberman, A. M. (1984). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods. In Qualitative data analysis: a sourcebook of new methods. Sage publications.es_CO
    dc.relation.referencesMedina, Jarauta, Imbernon. (2010) La enseñanza reflexiva en la Educación Superior. Editorial Octaedro.es_CO
    dc.relation.referencesMena, M. El enfoque crítico reflexivo en educación: Experiencias en el aula (abril, 2000). in http://www.micentroeducativo.pe/docente/fileproject/file_docentes/150bi_aa69ca.pdfes_CO
    dc.relation.referencesMuzás, María Dolores; Blanchard Giménez, Mercedes. Propuestas metodológicas para profesores reflexivos. Narcea, S.A. de Ediciones. Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge University Press.es_CO
    dc.relation.referencesRababah, G. (2002). Communication Problems Facing Arab Learners of English.es_CO
    dc.relation.referencesRahmasari, B. S. (2016). The Use Of Flashcards In Teaching Vocabulary At Fourth Grade Students Of SDN Sukosari 02 Dagangan Madiun. Jurnal Pendidikan Edutama, 3(1), 1-10.es_CO
    dc.relation.referencesSacristán, Gimeno J. (1998). El curriculum. Una reflexión sobre la practica. Madrid. Editorial Morata.es_CO
    dc.relation.referencesSigurðardóttir, S. D. (2010). The use of games in the language classroom (Doctoral dissertation).es_CO
    dc.relation.referencesSparks-Langer, G & Colton A. Synthesis of research on teachers’ reflective thinking in http://www.ascd.com/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_199103_sparks-langer.pdfes_CO
    dc.relation.referencesTaylor, G. R. (Ed.). (2005). Integrating quantitative and qualitative methods in research. University press of America. in https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=l7WJTcbxcmQC&oi=fnd&pg=P A101&dq=qualitative+methods&ots=1Us7vb_iAP&sig=gFf1IguztyXCRnOrcxE_T5g6ieQ #v=onepage&q=qualitative%20methods&f=falsees_CO
    dc.relation.referencesUr, P. (1996). A course in language teaching.Cambridge: Cambridge University Press.es_CO
    dc.relation.referencesWiegerová, A. (2013). Teacher journal as a research instrument (research–the first year in the life in primary school through the eyes of novice teachers).es_CO
    dc.relation.referencesWillis, J. (1996). A flexible framework for task-based learning. Challenge and change in language teaching, 52-62.es_CO
    dc.relation.referencesYesser A & Chacon C, (2011), El enfoque lúdico como estrategia metodológica para promover el Aprendizaje de Ingles en niños de Educación Primaria. SABER. Revista Multidisciplinaria del Consejo de Investigación de la Universidad de Oriente, vol.23, num.1, enero-junio, 2011, pp69-76. Universidad de Oriente Cumana, Venezuela. recuperado el 28 de febrero de 2016 de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=427739445011.es_CO
    dc.relation.referencesZeichner, M. El maestro como profesional reflexivo. in http://www.practicareflexiva.pro/wp-content/uploads/2012/04/Org-El-maestro-comoprofesional-reflexivo-de-Kenneth-M.-Zeichner..pdfes_CO
    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
    Aparece en las colecciones: Licenciatura Lenguas Extranjeras

    Ficheros en este ítem:
    Fichero Descripción Tamaño Formato  
    García_Vásquez_2018_TG.pdfGarcía_Vásquez_2018_TG3,91 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
    Mostrar el registro sencillo del ítem


    Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.