Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2000
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
---|---|---|
dc.contributor.author | Herrera Anaya, Tania Lorena. | - |
dc.date.accessioned | 2022-06-16T13:31:48Z | - |
dc.date.available | 2018-03-19 | - |
dc.date.available | 2022-06-16T13:31:48Z | - |
dc.date.issued | 2018 | - |
dc.identifier.citation | Herrera Anaya, H. A. (2017). Les documents authentiques en classe de fle; une strategie pour développer la compètence de production orale chez les étudiants de français intermediaire ii niveau b1 du cadre commun de reference une recherche- action [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2000 | es_CO |
dc.identifier.uri | http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/2000 | - |
dc.description | La autora no proporciona la información sobre este ítem. | es_CO |
dc.description.abstract | La autora no proporciona la información sobre este ítem. | es_CO |
dc.format.extent | 166 | es_CO |
dc.format.mimetype | application/pdf | es_CO |
dc.language.iso | es | es_CO |
dc.publisher | Universidad de Pamplona – Facultad de Educación | es_CO |
dc.subject | La autora no proporciona la información sobre este ítem. | es_CO |
dc.title | Les documents authentiques en classe de fle; une strategie pour développer la compètence de production orale chez les étudiants de français intermediaire ii niveau b1 du cadre commun de reference une recherche- action. | es_CO |
dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | es_CO |
dc.date.accepted | 2017-12-19 | - |
dc.relation.references | Autorités Institutionnelles de l’Université de Pamplona. Récupéré de : http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_1/recursos/universidad/08092009/ directorio_administrativo.js | es_CO |
dc.relation.references | Badulescu, S. (2017). L'enseignement de l'oral en FLE : Réalité d'enseignement et perspectives pédagogiques. Repéré de http://www.diacronia.ro/ro/indexing/details/A5729/pdf | es_CO |
dc.relation.references | Berg, B. (2007). Qualitative Research Methods for the Social Sciences. 6th Edition. San Francisco: Pearson Education. Repéré de: https://www.american.edu/ctrl/upload/Qualitative Research-Introduction.pdf | es_CO |
dc.relation.references | Bourguignon, C. (2006). « Apprendre et enseigner les langues dans la perspective actionnelle : le scénario d’apprentissage-action ». APLV. Repéré à : http://www.aplvlanguesmodernes.org/spip.php?article865 | es_CO |
dc.relation.references | Fathia, S. (2015). L'enseignement de l'oral en FLE : Réalité d'enseignement et perspectives pédagogiques. Repéré de : http://virtuelcampus.univ-msila.dz/faculte ll/images/fll_doc/documents/memoire/fr/master/2015/sadini%20fatiha%20master%20msila%202 015.pdf | es_CO |
dc.relation.references | Larousse. Dictionnaire de la langue Française. Version en ligne : http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/extralinguistique/32460?q=Extralinguistique+#3237 9 | es_CO |
dc.relation.references | Lotarski, A. (2007). Études et conseils : démarches et outils École supérieure de l'éducation nationale. L'ESENESR, Ecole Supérieure de L'Education Nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche. Repéré de : http://www.esen.education.fr/ | es_CO |
dc.relation.references | Médioni, M. (2008). L’enseignement-apprentissage des langues : un agir ensemble qui s’affirme. APVL. Repéré à : www.cairn.info/revue-education-et-didactique-2013-1-page-87.htm | es_CO |
dc.relation.references | Mena, M (2000). El enfoque crítico reflexivo en educación: Experiencias en el aula. Obtenido en http://www.micentroeducativo.pe/docente/fileproject/file_docentes/150bi_aa69ca.pdf | es_CO |
dc.relation.references | Ministerio de educación Nacional (2013). DOCENTE DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA HUMANIDADES Y LENGUA EXTRANJERA (FRANCÉS Repéré de: http://www.mineducacion.gov.co/proyectos/1737/articles-328355_archivo_pdf_11_Frances.pd | es_CO |
dc.relation.references | Mohamed, L. (2015). L’enseignement-apprentissage de la production orale en FLE : enjeux et stratégies d’une pédagogie spécifique ? Université de M’Sila. Réperé de : http://labs.univ-msila.dz/faculte ll/images/fll_doc/documents/memoire/fr/master/2015/laidi%20mohamed%20master%20msila%2 02015.pd | es_CO |
dc.relation.references | Olmo, C. (2016) Comprendre les enjeux des stratégies d’apprentissage pour devenir enseignant de FLE. Vol. 35 N° 1. Cahiers d’ALPIUT. Repéré de : https://apliut.revues.org/5315 | es_CO |
dc.relation.references | Sparks-Langer, G & Colton A. Synthesis of research on teachers’ reflective thinking en http://www.ascd.com/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_199103_sparks-langer.pdf | es_CO |
dc.relation.references | Susman, G. (1983). Action Research: A Sociotechnical Systems Perspective. London: Sage Publications. Repéré de: https://apliut.revues.org/4276 | es_CO |
dc.relation.references | Thomas, A et Grandfelt, J (2016). Conversations authentiques et CECR: compréhension globale d’interactions naturelles par des apprenants de FLE. Cahiers AFLS Journal Laboratoire ICAR, Lyon, France. Repéré de : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01357321 | es_CO |
dc.relation.references | Perrenoud, P (1998) « Réussir ou comprendre ? Les dilemmes classiques d’une démarche de projet », université de Genève, en ligne : www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1998/1998_39.html | es_CO |
dc.relation.references | Zeichner, M. El maestro como profesional reflexivo. en http://www.practicareflexiva.pro/wp-content/uploads/2012/04/Org-El-maestro-como-profesional reflexivo-de-Kenneth-M.-Zeichner..pdf | es_CO |
dc.relation.references | Boudina, Y. (2015). L'enseignement de l'oral en FLE : Réalité d'enseignement et perspectives pédagogiques. Université Kasdi Merbeh Ouargl | es_CO |
dc.relation.references | Bouchon, M. (2009). Collecte de données. Méthodologies qualitatives. Journal of Experimental and Theoretical Physics | es_CO |
dc.relation.references | Domingo, Angels. Niveles de reflexividad sobre la práctica docente. Niveles, Activadores y Pautas Elliot, Jhon. La investigación-acción en educación. Ediciones Morata. | es_CO |
dc.relation.references | Ellis, R. Springuer (2009). Task-based Languages Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press. Lherete, A. (2010) Le document authentique en classe de langue Journée des langues. | es_CO |
dc.relation.references | Cote, G et Martinez, M. (2010). Espacios de práctica: Un apoyo a la formación de docentes de lenguas extranjeras | es_CO |
dc.relation.references | Medina, Jarauta, Imbernon. (2010) La enseñanza reflexiva en la Educación Superior. Editorial Octaedro. | es_CO |
dc.relation.references | Muzás, María Dolores; Blanchard Giménez, Mercedes. Propuestas metodológicas para profesores reflexivos. Narcea, S.A. de Ediciones | es_CO |
dc.relation.references | Richer. (2009). Lectures du Cadre: continuité ou rupture? En l'approche actionnelle dans l'enseignement des langues (p. 13-48). Barcelona: Maison des langues. | es_CO |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | es_CO |
dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | es_CO |
Aparece en las colecciones: | Licenciatura Lenguas Extranjeras |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
Herrera _2017_TG.pdf | Herrera _2017_TG | 5,92 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.