• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ciencias de la Educación
  • Licenciatura Lenguas Extranjeras
    • Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/1924
    Full metadata record
    DC FieldValueLanguage
    dc.contributor.authorPabón Ascanio, Jhon Edinson.-
    dc.date.accessioned2022-06-14T22:47:58Z-
    dc.date.available2018-03-19-
    dc.date.available2022-06-14T22:47:58Z-
    dc.date.issued2018-
    dc.identifier.citationPabón Ascanio, J. E. (2017). L´évasion dans l’écriture creative comme une stratégie visant à optimiser la production écrite des textes académiques et littéraires en cours du fle niveau b2 de l’université de Pamplona : une recherche action [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/1924es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/1924-
    dc.descriptionEl autor no proporciona la información sobre este ítemes_CO
    dc.description.abstractEl autor no proporciona la información sobre este ítemes_CO
    dc.format.extent278es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad de Educaciónes_CO
    dc.subjectEl autor no proporciona la información sobre este ítem.es_CO
    dc.titleL´évasion dans l’écriture creative comme une stratégie visant à optimiser la production écrite des textes académiques et littéraires en cours du fle niveau b2 de l’université de Pamplona : une recherche action.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2017-12-19-
    dc.relation.referencesLeCompte, M.D., & Preissle, J. (1993). Etnography and qualitative design in educational rsearch (2nd ed.). San Diego, CA: Academic Press.es_CO
    dc.relation.referencesoi No 115. Constitución PolíTICEa de la República de Colombia, 3 août 1994.es_CO
    dc.relation.referencesDécret No 048. Proyecto Educativo Institucional de la Universidad de Pamplona, 31 août 2012.es_CO
    dc.relation.referencesLicenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad de Pamplona, (2016). Cartilla de autoevaluaciónes_CO
    dc.relation.referencesConseil de l´Europe. (2001). Cadre Européen Commun des Références pour les Langues. pp. 25, 28, 51,52, 87, 89,90, 121es_CO
    dc.relation.referencesGiradet, J., Gibbe, C. (2014). Écho Méthode de Français. CLE Internationale. P. 2.es_CO
    dc.relation.referencesReverdy, C. (2013). Des Projets pour Mieux Apprendre ? Institut Français de l´Éducation. pp. 1.es_CO
    dc.relation.referencesPerrenoud, P. (1999). Apprendre à l’école à travers des projets : pourquoi ? Comment ? Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation Université de Genève.es_CO
    dc.relation.referencesGuay, M. (2002) La pédagogie de projet au Québec : une pratique pédagogique aux multiples visages. Érudit.org. pp. 1.es_CO
    dc.relation.referencesPuren, C. (2013). La Pédagogie de Projet Dans la Mise en Œuvre de la Perspective Actionnelle. Institut de Formation de Fès. pp. 3.es_CO
    dc.relation.referencesPuren, C. (2013). La Pédagogie de Projet Dans la Mise en Œuvre de la Perspective Actionnelle. Institut de Formation de Fès. pp. 3.es_CO
    dc.relation.referencesParé, A. (1984). Le journal instrument d’intégrité personnelle et professionnelle. Québec, Centre d’intégration de la personne de Québec. pp. 16.es_CO
    dc.relation.referencesTorres-Moya, O. (2015). L’écriture créative comme une source pour promouvoir la production écrite chez les étudiants de la licence en langues étrangères de l’université de Pamplona : une recherche action. Université de Pamplona. pp. 7es_CO
    dc.relation.referencesGarcía-Débanc, C. (1989). De l’usage d’ateliers d’écriture en formation d’enseignants de Français. Pratiques. pp. 70.es_CO
    dc.relation.referencesGeneviève-Gaël et al, (2004). Écriture créative et plaisir d’apprendre. Université de de Montréal. (Canada). pp. 240, 241, 24es_CO
    dc.relation.referencesDesrosiers-Sabbath, R. (1993) L’enseignement et l’hémisphère cérébral droit, Québec, Presses de l’Université du Québec. pp. 90.es_CO
    dc.relation.referencesRicardou, (1989). Écrire à plusieurs mains Pratiques.es_CO
    dc.relation.referencesRossignol, I. (1996). L’invention des ateliers d’écriture en France. Analyse comparative de sept-courants clés. Paris, Éditions Le Harmattanes_CO
    dc.relation.referencesBing, É. (1982). Et je nageai jusqu’à la page : vers un atelier d’écriture, collection des Femmes du M. F. L. Paris, Éditions des Femmes.es_CO
    dc.relation.referencesBaudoin, M. (2004). Un atelier d’écriture en classe : place et rôle. Laboratoire Parole et Langage – UMR 6057 (Université de Provence). pp. 166.es_CO
    dc.relation.referencesChachkine, E. (2014). Maître de conférences au service Communication en langues étrangères du Conservatoire national des Arts et Métiers. (CNAM) de Paris. pp. 1,2.es_CO
    dc.relation.referencesPegrum M. (2010). “Communicative Networking and LinguisTICE Mashups on Web 2.0”, in Thomas M. (Dir.), Handbook of Research on web 2.0 and Second Language Learning. New York: Information Science Reference.es_CO
    dc.relation.referencesVillatte, J.C., (2007). Méthodologie de l’enquête par questionnaire. Laboratoire Culture et Communication, Université d’Avignon. pp. 257.es_CO
    dc.relation.referencesVillatte, J.C., (2007). Méthodologie de l’enquête par questionnaire. Laboratoire Culture et Communication, Université d’Avignon. pp. 257.es_CO
    dc.relation.referencesVillatte, J.C., (2007). Méthodologie de l’enquête par questionnaire. Laboratoire Culture et Communication, Université d’Avignon. pp. 257.es_CO
    dc.relation.referencesNâlân GENÇ et al., (2011). L’exploitation du conte en fle a l’exemple de la petite fille aux allumettes an example of tales review in french foreign language learning: the review of the little match-seller tale. The Journal of International Social Research. pp. 54, 554, 556.es_CO
    dc.relation.referencesLavry, X. (2003) Du journal papier au cyberjournal en pédagogie du projet des primo-arrivants : rupture ou complémentaire ? Université Michel de Montaigne, Bordeaux 3, France.es_CO
    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
    Appears in Collections:Licenciatura Lenguas Extranjeras

    Files in This Item:
    File Description SizeFormat 
    Pabón _2017_TG.pdfPabón _2017_TG5,42 MBAdobe PDFView/Open
    Show simple item record


    Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.