• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Ingenierías y Arquitectura
  • Diseño Industrial
    • Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/10457
    Registro completo de metadatos
    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorContreras Cruz, Shirley Sabrina.-
    dc.date.accessioned2025-10-17T16:16:59Z-
    dc.date.available2022-
    dc.date.available2025-10-17T16:16:59Z-
    dc.date.issued2022-
    dc.identifier.citationContreras Cruz, S. S. (2022). Objeto para disminuir el nivel de Ansiedad en niña de 8 años con Autismo moderado en el entorno hogar [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/10457es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/10457-
    dc.descriptionEl autismo es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por la presencia de deficiencias en la interacción social y la comunicación, asociado a intereses restringidos y conductas estereotipadas. Este trastorno tiene una alta co-ocurrencia con la ansiedad, cuya incidencia oscila entre el 11% y el 84% (1 -3) en personas con autismo. Al ser el autismo un trastorno del espectro autista se desarrolla y condiciona de manera diferente en cada individuo. El presente proyecto, aborda el caso de estudio de autismo moderado en niña de 8 años con ausencia del lenguaje verbal. Su autismo es compartido con episodios de ansiedad, que se presentan con mayor frecuencia en casa, lo que dificulta desarrollar satisfactoriamente sus actividades diarias, así como habilidades comunicativas y sociales. Al tratarse de un estudio de caso, el proyecto tiene como objetivo, disminuir el nivel de ansiedad en niña de 8 años con autismo moderado dentro entorno hogar, mediante un objeto que permita regular las necesidades de movimiento y tacto, y que proporcione la cantidad justa de información sensorial para controlar los momentos de ansiedad activa en casa. El proyecto fue abordado desde la metodología de investigación “estudio de caso” de Carlos Muñoz, con un enfoque cualitativo. Complementada con el método de diseño (DCU) ISO 914-210:2010, bajo el uso instrumentos y herramientas para la recolección de información en cada una de las fases, incluyendo protocolos de comprobación.es_CO
    dc.description.abstractAutism is a neurodevelopmental disorder that is characterized by the presence of deficiencies in social interaction and communication, associated with restricted interests and stereotyped behaviors. This disorder has a high co-occurrence with anxiety, whose incidence ranges from 11% to 84% (1 -3) in people with autism. As autism is an autism spectrum disorder, it develops and conditions differently in each individual. This project addresses the case study of moderate autism in an 8-year-old girl with an absence of verbal language. Her autism is shared with episodes of anxiety, which occur more frequently at home, making it difficult to satisfactorily carry out her daily activities, as well as communication and social skills. As it is a case study, the project aims to reduce the level of anxiety in an 8-year-old girl with moderate autism within the home environment, through an object that allows regulating the needs of movement and touch, and that provides the right amount of sensory information to control moments of active anxiety at home. The project was approached from Carlos Muñoz's "case study" research methodology, with a qualitative approach. Complemented with the design method (DCU) ISO 914- 210:2010, under the use of instruments and tools for the collection of information in each of the phases, including verification protocols.es_CO
    dc.format.extent200es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona - Facultad de Ingenierías y Arquitectura.es_CO
    dc.subjectAutismo.es_CO
    dc.subjectEspectro.es_CO
    dc.subjectAnsiedad.es_CO
    dc.subjectHerramienta sensorial.es_CO
    dc.titleObjeto para disminuir el nivel de Ansiedad en niña de 8 años con Autismo moderado en el entorno hogar.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2022-
    dc.relation.referencesAffrunti, N. W., & Woodruff-Borden, J. (2015). The Associations of Executive Function and Temperament in a Model of Risk for Childhood Anxiety. Journal of Child and Family Studies, 24(3), 715–724. https://doi.org/10.1007/s10826-013-9881 -4.es_CO
    dc.relation.referencesAlmoguera Martínez, M. (2016). Efectividad de la terapia ocupacional en niños con autismo. Revista Electrónica de Terapia Ocupacional Galicia, TOG, 13(23), 20.es_CO
    dc.relation.referencesAmerican Psychiatric Association. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. In Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5® (Quinta edi). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425657.x15-es.es_CO
    dc.relation.referencesArberas, C., & Ruggieri, V. (2019). Autismo: Aspectos genéticos y biológicos. MEDICINA (Buenos Aires), 79, 16–21.es_CO
    dc.relation.referencesÁvila, R., Prado, L., & González, E. (2007). Dimensiones antropométricas de la población latinoamericana (Segunda ed).es_CO
    dc.relation.referencesAvni, E., Ben-Itzchak, E., & Zachor, D. A. (2018). The Presence of Comorbid ADHD and Anxiety Symptoms in Autism Spectrum Disorder: Clinical Presentation and Predictors. Frontiers in Psychiatry, 9, 717. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2018.00717.es_CO
    dc.relation.referencesBazán, B. (2018). La conexión emocional con el color.: Los colores que más y menos gustan en España y sus significados. Revista Sonda: Investigación y Docencia En Artes y Letras, 6(7), 275–290.es_CO
    dc.relation.referencesBeneytez Barroso, C. (2019). Síntomas de ansiedad en los Trastornos del Espectro del Autismo desde un enfoque transdiagnóstico. Universidad complutense de Madrid.es_CO
    dc.relation.referencesBetancour G, F. (1994). Sistema Ergonomico. Academia, I, 91. https://www.academia.edu/4875024/SISTEMA_ERGONOMICO.es_CO
    dc.relation.referencesBonilla, M. F., & Chaskel, R. (2018). Trastorno del espectro autista. Journal of Scheduling, 15(1), 19–29. https://doi.org/10.1007/s10951 -017-0554-9.es_CO
    dc.relation.referencesCalle Daza, S. (2018). Diseño de una herramienta didáctica para niños con trastornos del espectro autista. [Universidad Pontificia Javeriana]. https://doi.org/10.1109/COMST.2015.2457491.es_CO
    dc.relation.referencesCarazo, J. (2017). Modelo Canvas. https://economipedia.com/definiciones/modelocanvas.html.es_CO
    dc.relation.referencesCarla. (2022). Tipos De Comercio Electrónico: ¿Cuál Es Mejor Para Mi Negocio? https://carlaconwifi.com/tipos-de-comercio-electronico-cuales-existen.es_CO
    dc.relation.referencesCerebro & Más. (2018). Homúnculo de Penfield - Cerebro&Más. https://neuromas.weebly.com/blog1/homunculo-de-penfield.es_CO
    dc.relation.referencesCogniFit. (n.d.). Flexibilidad Cognitiva. Retrieved April 20, 2021, from https://www.cognifit.com/es/flexibilidad-cognitiva.es_CO
    dc.relation.referencesCohen, M. (2020). 12 Best Fidget Toys for Anxiety 2021 - Anxiety Toys for Kids and Adults. https://www.goodhousekeeping.com/health/wellness/g34935171/fidget-toys-foranxiety/.es_CO
    dc.relation.referencesCórdoba, A. (2018). Utilidad de las 4P en el Comercio Internacional | CUHM. https://www.cuhm.edu.mx/30/06/2018/utilidad-las-4p-comercio-internacional/.es_CO
    dc.relation.referencesCuxart, F. (2000). ¿Cómo son las personas con autismo? El Autismo: Aspectos Descriptivos y Terapéuticos, 1 –12.es_CO
    dc.relation.referencesD. Giraldo Bedoya; A. Hincapié Ocampo; C. Obando Arbeláez. (2015). Diseño para el autismo, creando un mundo nuevo e inclusivo. Facultad de Arquidiseño, Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín, Colombia, 10(1), 29.es_CO
    dc.relation.referencesDefinición de manual de usuario - Qué es, Significado y Concepto. (n.d.). Retrieved November 7, 2022, from https://definicion.de/manual-de-usuario/.es_CO
    dc.relation.referencesDuocUC bibliotecas. (2022). Investigación Aplicada. https://bibliotecas.duoc.cl/investigacion-aplicada/definicion-proposito-investigacionaplicada.es_CO
    dc.relation.referencesEcured. (2004). Juguetes - EcuRed. Revista Despertar. https://www.ecured.cu/Juguetes.es_CO
    dc.relation.referencesEdición médica. (2021). En Colombia no hay estadísticas oficiales acerca del autismo. https://www.edicionmedica.com.co/secciones/salud-publica/-en-colombia-no-hayestadisticas-oficiales-acerca-del-autismo-1021.es_CO
    dc.relation.referencesEscola d’Art I Superior De Disseny De Vic. (2013). Psicología del Color: El color y las emociones. 8.es_CO
    dc.relation.referencesEspacio autismo. (2020). ¿Qué es la “Tríada de Wing” del autismo? - ESPACIO AUTISMO. https://www.espacioautismo.com/que-es-la-triada-de-wing-del-autismo/ ESPE. (2009). Estrategias De Marketing Mix. In Universidad de las Fuerzas Armadas (pp. 1 –65). http://repositorio.espe.edu.ec/bitstream/21000/1154/5/T-ESPE-021513- 5.pdf;Estrategias.es_CO
    dc.relation.referencesFlores, C. (2001). Ergonomía para el diseño.es_CO
    dc.relation.referencesGovea, J. (2019). ¿Qué es un Moodboard? https://jesusgovea.wordpress.com/2019/06/07/que-es-un-moodboard/.es_CO
    dc.relation.referencesHernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación (Sexta edic).es_CO
    dc.relation.referencesHertz-Picciotto, I., Schmidt, R. J., & Krakowiak, P. (2018, April 1). Understanding environmental contributions to autism: Causal concepts and the state of science. Autism Research, 11(4), 554–586. https://doi.org/10.1002/aur.1938.es_CO
    dc.relation.referencesHmong. (n.d.). Acrilonitrilo butadieno estireno. https://hmong.es/wiki/Acrylonitrile_butadiene_styrene.es_CO
    dc.relation.referencesHolguín, J. (2003). El autismo de etiología desconocida. Revista de Neurología, 37(03), 259–266. https://doi.org/10.33588/rn.3703.2003164.es_CO
    dc.relation.referencesHollocks, M. J., Jones, C. R. G., Pickles, A., Baird, G., Happé, F., Charman, T., & Simonoff, E. (2014). The Association Between Social Cognition and Executive Functioning and Symptoms of Anxiety and Depression in Adolescents With Autism Spectrum Disorders. Autism Research, 7(2), 216–228. https://doi.org/10.1002/aur.1361.es_CO
    dc.relation.referencesHospital Clinic de Barcelona. (2018). Síntomas o signos del Trastorno del Espectro Autista | Hospital Clínic Barcelona. https://www.clinicbarcelona.org/asistencia/enfermedades/trastorno-del-espectroautista/sintomas-y-signos.es_CO
    dc.relation.referencesIEA Council. (2000). ERGONOMÍA. Sociedad Colombiana de Ergonomía. https://www.sociedadcolombianadeergonomia.com/ergonomia.es_CO
    dc.relation.referencesInstituto Europeo de Posgrado. (2022). ¿Qué es el Ecommerce? https://www.iep.edu.es/que-es-el-ecommerce/.es_CO
    dc.relation.referencesISO. (2006). ISO 14040:2006 Gestión ambiental-Análisis del ciclo de Vida-Principios y marcos de referencia. https://www.iso.org/obp/ui#iso:std:iso:14040:ed-2:v1:es.es_CO
    dc.relation.referencesKapandji, A. I. (2006). Fisiologia articular (Panamericana (Ed.); Sexta edic).es_CO
    dc.relation.referencesLai, M. C., & Baron-Cohen, S. (2015). Identifying the lost generation of adults with autism spectrum conditions. In The Lancet Psychiatry (Vol. 2, Issue 11, pp. 1013–1027). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/S2215-0366(15)00277-1.es_CO
    dc.relation.referencesLara Tenorio, M. S. (2016). Trastorno del espectro autista: su comorbilidad y estrategias de atención. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 8, 195–214.es_CO
    dc.relation.referencesLiga Colombiana de Autismo. (2021). ¿Qué es el autismo? https://ligautismo.org/.es_CO
    dc.relation.referencesLinca. (2021). Señales de alerta y signos de autismo - Liga de Intervención Nutricional contra Autismo e Hiperactividad A.C. https://www.linca.org/senales-de-alerta-ysignos-de-autismo/.es_CO
    dc.relation.referencesLlorente, M. (2017). Autorregulación Emocional y Control de la Ansiedad en los TEA | aprendeTEA. Aprende Tea. https://aprendetea.wordpress.com/formacion/autorregulacion-emocional-y-controlansiedad-en-tea/.es_CO
    dc.relation.referencesLoomes, R., Hull, L., & Mandy, W. (2017). What Is the Male-to-Female Ratio in Autism Spectrum Disorder? A Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 56(6), 466–474. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2017.03.013Loomes, R., Hull, L., & Mandy, W. (2017). What Is the Male-to-Female Ratio in Autism Spectrum Disorder? A Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 56(6), 466–474. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2017.03.013.es_CO
    dc.relation.referencesMalina, R. (1993). Antropometría. PubliCE, 1 –16.es_CO
    dc.relation.referencesManuel, R. (2001). Dimensiones antropométricas de niños colombianos.es_CO
    dc.relation.referencesMaseda Prats, M. (2013). El autismo y las emociones. La Teoría de la Mente en los niños/as autistas. [Universidad de Barcelona]. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/48217/6/El autismo y las emociones.pdf.es_CO
    dc.relation.referencesMinisterio de Salud y Protección Social, & Instituto de Evaluación Tecnológica en Salud. (2015). Protocolo clínico para el diagnóstico, tratamiento y ruta de atención integral de niños y niñas con trastornos del espectro autista.es_CO
    dc.relation.referencesMoreno, V. M. (2001). Psicología del Color y la Forma. Universidad de Londres, 8(2), 1 – 48. https://doi.org/10.1107/S0909049500014266.es_CO
    dc.relation.referencesMoya, P. I. (2015). Mezcla de mercadotecnia: producto, precio, promoción y plaza. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 1 –56. https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/4029/1/2865.pdf.es_CO
    dc.relation.referencesMuñoz, C. (2011). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis (2nd ed., Vol. 2). OCDE, & Eurostat. (2005). Manual de Oslo. In Manual de Oslo (Tercera ed). http://www.itq.edu.mx/convocatorias/manualdeoslo.pdf.es_CO
    dc.relation.referencesOcupational Therapy for Children (OTFC). (2019). ¡Deja de tocar cosas! El papel de los juguetes inquietos - OTFC. https://occupationaltherapychildren.com.au/stoptouching-things-the-role-of-fidget-toys/.es_CO
    dc.relation.referencesOmnexus. (2022). Goma de silicona: guía completa sobre elastómeros de alta durabilidad. https://omnexus.specialchem.com/selection-guide/silicone-rubberelastomer.es_CO
    dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (2022). Trastornos del espectro autista. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders ISO 9241 -210, 1 (2010).es_CO
    dc.relation.referencesOvidio, R. B. (2016). Ergonomía y procesos de diseño. In Pontificia Universidad Javeriana (Ed.), Ergonomía y procesos de diseño (Segunda ed, pp. 1 –257).es_CO
    dc.relation.referencesPacheco, M. (2019). Autorregulación Emocional y Control de la Ansiedad en los TEA. In Deletrea (pp. 1 –44). https://aprendetea.wordpress.com/formacion/autorregulacionemocional-y-control-ansiedad-en-tea/.es_CO
    dc.relation.referencesPaula-Pérez, I. (2013). Coocurrencia entre ansiedad y autismo. las hipótesis del error social y de la carga alostática. Revista de Neurologia, 56(SUPPL. 1), 45–59. https://doi.org/10.33588/rn.56s01.2012652.es_CO
    dc.relation.referencesPaula, I. (2013). Nuevos hallazgos investigativos para comprender la ansiedad en el autismo. Universidasd de Barcelona, 1 –14.es_CO
    dc.relation.referencesPeiró, R. (2019). Innovación. https://economipedia.com/definiciones/innovacion-2.html.es_CO
    dc.relation.referencesPérez, A. (2019). Fidgets y su implicación en la capacidad de autorregulación. 14 Noviembre. https://www.redcenit.com/fidgets-y-su-implicacion-en-la-capacidad-deautorregulacion-en-ninos-con-tea/.es_CO
    dc.relation.referencesPérez, I. P. (2012). Diagnóstico diferencial entre el trastorno obsesivo compulsivo y los patrones de comportamiento, actividades e intereses restringidos y repetitivos en los trastornos del espectro autista. Revista de Psiquiatría y Salud Mental, 6(4), 178–186 https://doi.org/10.1016/j.rpsm.2012.07.005.es_CO
    dc.relation.referencesPiensaECO. (n.d.). ¿La silicona es respetuosa con el medio ambiente? https://piensaeco.es/vida-sostenible/la-silicona-es-respetuosa-con-el-medioambiente/.es_CO
    dc.relation.referencesPolo, A. (2016). Fortalecimiento de habilidades creativas desde la producción audiovisual animada, dirigido a personas con Trastorno del Espectro Autista y Asperger. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano.es_CO
    dc.relation.referencesRahco Rubber, I. (2022). VMQ, caucho de silicona. https://rahcorubber.com/materials/vmq-silicone-rubber/.es_CO
    dc.relation.referencesRamos, M. C. (2018). Trastornos del Espectro Autista : Grado de información sobre Indicadores y Estrategias de intervención en docentes de Nivel Inicial [Universidad FASTA]. http://redi.ufasta.edu.ar:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/1647/Ramos_FO_ 2018.pdf?sequence=1.es_CO
    dc.relation.referencesRiba, C. (2008). Selección de materiales en el proceso de diseño de maquinas. https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099.3/36844/9788498804065.pdf.es_CO
    dc.relation.referencesRomán, T. (2017). Análisis de ciclo de vida de un producto, qué es, objetivo, orige, cómo se realiza, beneficios. https://www.gestiopolis.com/analisis-del-ciclo-vida-producto/.es_CO
    dc.relation.referencesRomero, B. (2003). Analisis del Ciclo de Vida y la Gestión Ambiental. Tendencias Tecnológicas, 91 –97. http://www.icesi.edu.co/blogs/mercadeosostenible2012_02/files/2012/10/ACV_MED IO-AMBIENTE.pdf.es_CO
    dc.relation.referencesRosas, C. (2011). Gestión de diseño en la empresa, papel del diseñador en la organización. Pontificia Universidad Católica Del Ecuador. http://repositorio.puce.edu.ec:80/handle/22000/4351.es_CO
    dc.relation.referencesSiim. (2005). Propiedades físicas y mecánicas de los materiales. http://www.siim.com/index_docs_sp.htm.es_CO
    dc.relation.referencesSociedad de Psiquiatria y Neurología de la infancia y adolescencia. (2017). Trastorno del espectro autista. 11.es_CO
    dc.relation.referencesTangle Creations. (2020). Tangle Creations | The Original Fidget Toy. https://www.tanglecreations.com/?ID=4.es_CO
    dc.relation.referencesTarrés, S. (2016, November). Juguetes adecuados para niños con autismo. https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/juguetes/juguetes-adecuadospara-ninos-con-autismo/.es_CO
    dc.relation.referencesTomás, J. (2002). El espectrum autista. Evaluación, diagnóstico, neurobiología y tratamiento del autismo. (Learters (Ed.)).es_CO
    dc.relation.referencesToren, P., Sadeh, M., Wolmer, L., Eldar, S., Koren, S., Weizman, R., & Laor, N. (2000). Neurocognitive correlates of anxiety disorders in children: A preliminary report. Journal of Anxiety Disorders, 14(3), 239–247. https://doi.org/10.1016/S0887- 6185(99)00036-5.es_CO
    dc.relation.referencesUscátegui, A. (2015). Trastorno del espectro autista: profundizar en sus alteraciones para brindar una mejor opción de tratamiento. Acta Neurológica Colombiana, 31(3), 233– 234. https://doi.org/10.22379/2422402234.es_CO
    dc.relation.referencesVargas Baldares, M. J., & Navas Orozco, W. (2012). Autismo Infantil. Revista Cúpula, 2(26), 44–58.es_CO
    dc.relation.referencesVázquez Ramírez, M. A. (2015). TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. In Instituto de Educación de Aguascalientes.es_CO
    dc.relation.referencesVirues Elizondo, R. A. (2005, May). Estudio sobre ansiedad. https://www.psicologiacientifica.com/ansiedad-estudio/.es_CO
    dc.relation.referencesZelazo, P. D. (2014). Funcionamiento ejecutivo: ¿Qué es la función ejecutiva? https://www.understood.org/es-mx/learning-thinking-differences/child-learningdisabilities/executive-functioning-issues/what-is-executive-function.es_CO
    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
    Aparece en las colecciones: Diseño Industrial

    Ficheros en este ítem:
    Fichero Descripción Tamaño Formato  
    Contreras_2022_TG.pdfContreras_2022_TG14,56 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
    Mostrar el registro sencillo del ítem


    Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.