https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/72 Fri, 25 Sep 2026 23:01:29 GMT 2026-09-25T23:01:29Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11231 Título : La metodología montessori para el fortalecimiento de la motricidad fina de los niños del grado transición de la Institución Educativa Juan Pablo I. Autor : León García, Leidy Johanna.; Pérez Carrascal, Keila Jimena. Resumen : The objective of this research project was to analyze the strengthening of fine motor skills in children of the transition grade of the Juan Pablo I Educational Institution from the implementation of a didactic proposal based on the Montessori methodology. It was based on the theoretical contributions of María Montessori and her teaching methodology for the strengthening of fine motor processes; in addition to taking into account authors who work around the concept, such as Acosta, Tébar, Ortega, Cumanda, Hernández, Hurtado, among others. It was possible to design a didactic proposal entitled "The motor creativity factory", with activities that involve the coordination and precision of the movements of the hands and fingers through the development of non-graphic techniques or motor graphs. The project was only possible to develop until the design of the proposal, however, the qualitative approach was projected as a research methodology with an action research method, establishing observation and the field diary as a technique and instrument for collecting information. respectively. The key informants of the research are 28 students of the transition grade of the Educational Institution Juan Pablo Primero. The development of the project made it possible to demonstrate the importance of the appropriate processes for the strengthening of fine motor skills in children of the transition grade, which should not only be oriented towards aesthetic or artistic activities, but must respond appropriately to the integral formation of infants. Descripción : El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo fortalecer la motricidad fina de los niños del grado transición de la Institución Educativa Juan Pablo I a través de la metodología Montessori. Se fundamentó en los aportes teóricos de María Montessori y su metodología de enseñanza para el fortalecimiento de procesos motrices finos; además de tener en cuenta autores que trabajan en torno al concepto, tales como Acosta, Tébar, Ortega, Cumanda, Hernández, Hurtado, entre otros. Fue posible el diseño de una propuesta didáctica que se tituló “La fábrica de la creatividad motriz”, con actividades que involucran la coordinación y precisión de los movimientos de las manos y dedos mediante el desarrollo de técnicas no gráficas o grafo motrices. El proyecto solo fue posible de desarrollar hasta el diseño de la propuesta, sin embargo, se proyectó como metodología de investigación el enfoque cualitativo con un método de investigación-acción, estableciendo la observación y el diario de campo como técnica e instrumento de recolección de información respectivamente. Los informantes claves de la investigación son 28 estudiantes del grado transición de la Institución Educativa Juan Pablo Primero. El desarrollo del proyecto permitió evidenciar la importancia de los procesos adecuados para el fortalecimiento de la motricidad fina en los niños del grado transición, que no solo se deben orientar hacia actividades estéticas o artísticas, sino que deben responder pertinentemente a la formación integral de los infantes. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11231 2021-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11230 Título : El juego como estrategia pedagogica para fortalecer la inteligencia emocional en los estudiantes del tercer grado del Colegio San Jose de Cucuta sede Mercedes Abrego. Autor : Rojas Vega, Jorge Andrés.; Sanchez Carreño, Camila Andrea. Resumen : This research arises from the need to strengthen the emotional intelligence of the students of this institution, the reason for abrupt behaviors in students and the lack of conflict resolution by students and teachers, for which the game is proposed as a strategy and pedagogical activities are designed in order to implement them. In the present research project, entitled "The game as a pedagogical strategy to strengthen emotional intelligence in third grade students of the San José de Cúcuta school Mercedes Ábrego headquarters". The main objective is to implement the game as a pedagogical strategy to strengthen intelligence, as for the methodology, this work is ascribed to the qualitative approach, framed in the paradigm of action research, using as instruments of data collection, direct observation and survey. The population was the students of the San José de Cúcuta school, Mercedes Ábrego branch, and the sample was specifically the third grade Descripción : Esta investigación nace de la necesidad de fortalecer la inteligencia emocional que presentan los estudiantes de esta institución, el porqué de comportamientos abruptos en los educandos y la carencia de resolución de conflictos por parte de estudiantes y docentes, para la cual se propone el juego como estrategia y se diseñan actividades pedagógicas con el fin de ejecutarlas. En el presente proyecto de investigación, teniendo como título “El juego como estrategia pedagógica para fortalecer la inteligencia emocional en los estudiantes del tercer grado del colegio San José de Cúcuta sede Mercedes Ábrego”. El objetivo principal es implementar el juego como estrategia pedagógica para fortalecer la inteligencia emocional, en cuanto a la metodología, el presente trabajo se adscribe al enfoque cualitativo, enmarcado en el paradigma de investigación acción, utilizando como instrumentos recolección de datos, la observación directa y la encuesta. Se tomó como población los alumnos del colegio san José de Cúcuta, sedeMercedes Ábrego, y como muestra específicamente el grado tercero. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11230 2021-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11206 Título : Fortalecimiento de las relaciones socio afectivas a través de las artes plásticas en niños y niñas del grado transición de la escuela Antonio María Claret. Autor : Martínez Nieto, Ingrid Daniela. Resumen : This project addresses the socio-affective relationships and how through the plastic arts, positive changes can be generated in the interactions between students because it was evidenced, through observations in the context of study lack of companionship, egocentrism, little control of emotions, as well as little implementation of artistic activities in the classroom. Therefore, the objective was established as follows: To propose a didactic strategy based on the plastic arts to strengthen the socio-affective relationships of the students of the transition grade of the Antonio María Claret School. A bibliographic review was carried out at international, national, regional and local levels, which provided relevant information to contextualize the problem, providing conceptualizations and theory, among which the contributions of: Eisner (1995); Gardner (1995), Gardner (1995), Gardner (1995), Gardner (1995), Gardner (1995) and Gardner (1995): Eisner (1995); Gardner (19839; Goleman (1995); Lowenfeld (1947); Malaguzzi (2015); MEN (2014), in the legal framework the Political Constitution of Colombia of 1991, the General Law of Education of Colombia law 115 of 1994 and the Law of Childhood and Adolescence were taken into account, granting inputs for the design of the proposal. Methodologically, the study is oriented under the qualitative approach with a socio-critical paradigm and pedagogical action research method; the key informants are the students of the transition grade. The techniques and instruments considered to record the information are: participant observation, interview, focus group, interview guide and field diaries, considering the triangulation for the evaluation of the intervention proposed in this work. Descripción : En el presente proyecto se aborda las relaciones socio-afectivas y como a través de las artes plásticas, se puede generar cambios positivos en las interacciones entre los estudiantes debido a que se evidenció, mediante observaciones en el contexto de estudio falta de compañerismo, egocentrismo, poco control de las emociones, como también poco implemento de actividades artísticas en el aula. Por ende, se estableció como objetivo: Proponer una estrategia didáctica basada en las artes plásticas para el fortalecimiento de las relaciones socio-afectivas de los estudiantes del grado transición de la escuela Antonio María Claret. Se realizó revisión bibliográfica a nivel internacional, nacional, regional y local, que aportaron información relevante para contextualizar el problema, proporcionando conceptualizaciones y teoría entre los que se mencionan los aportes de: Eisner (1995); Gardner (19839; Goleman (1995); Lowenfeld (1947); Malaguzzi (2015); MEN (2014), en el marco legal se tuvo en cuenta la Constitución Política de Colombia de 1991, la ley General de Educación de Colombia ley 115 de 1994 y la Ley de Infancia y Adolescencia, otorgando insumos para el diseño de la propuesta. Metodológicamente, el estudio está orientado bajo el enfoque cualitativo con paradigma socio crítico y método de investigación acción pedagógica, los informantes clave son los estudiantes del grado transición. Las técnicas e instrumentos considerados para registrar la información son: la observación participante, la entrevista, el grupo focal, la guía de entrevista y los diarios de campo, considerando la triangulación para la evaluación de la intervención propuesta en este trabajo. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11206 2021-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11199 Título : La huerta escolar como estrategia para fortalecer el aprendizaje significativo en estudiantes de Primero de Primaria. Autor : Nova Vargas, Ines Veronica. Resumen : The purpose of this research was to propose the school garden as a strategy to strengthen the meaningful learning of first grade students of the Instituto Técnico Buena Esperanza Sede los Reyes, having as theoretical basis Palacios et al (2016), Gonzales et al (2020), David Paul Ausubel (1983), MEN (2021). The methodological design responds to the characteristics of the qualitative approach, action research method, considering as informants the students of the first grade, the teacher in charge of the group and the parents, and for data collection techniques and instruments will be taken into account, such as observation, field diaries and interviews. It should be noted that the study remained in the design phase, since for biosecurity reasons due to the Covid virus19, the proposal could not be applied, and therefore remains available for its application and evaluation. As final considerations, it is expected that the school garden as an innovative strategy will be effective for the learning of students, allowing the relationship between school-family-community, which is of great support for the cognitive development of children. Descripción : En la presente investigación, se planteó como propósito, proponer el huerto escolar como estrategia, para fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes del grado primero del Instituto Técnico Buena Esperanza Sede los Reyes, Teniendo como base teórica a Palacios y otros (2016), Bas y Guerra (2012), David Paul Ausubel (1983), MEN (2021). El diseño metodológico responde a las características del enfoque cualitativo, método de investigación acción, considerando como informantes a los estudiantes del grado primero, a la docente encargada del grupo y a los padres de familia, y para la recolección de datos se tendrán en cuentan técnicas e instrumentos, como lo son, la observación, diarios de campo y entrevistas. Se resalta, que el estudio quedo en la fase del diseño, ya que por motivos de bioseguridad por el virus del Covid19, no se pudo aplicar la propuesta, por lo que queda, disponible para su aplicación y evaluación. Como consideraciones finales, se espera que el huerto escolar como estrategia innovadora, sea efectiva para el aprendizaje de los educandos, permitiendo a su vez la relación entre la escuela-familia-comunidad, lo que es de gran apoyo para el desarrollo cognitivo de los niños. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/11199 2021-01-01T00:00:00Z